培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

1、滁州市2010年高中英語優(yōu)秀教學(xué)案例教師參評(píng)論文標(biāo)題：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力unit4 Virtual Tourism-Aucland&New Zealand教學(xué)案例反思單位：滁州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、作者：沈銀萍2010年3月20日培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力unit4 Virtual Tourism-Aucland&New Zealand教學(xué)案例反思 一、學(xué)生分析但經(jīng)過一個(gè)模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生適應(yīng)的很快.不過,學(xué)生的水平參差不平,大部分來自農(nóng)村,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都是一般水平，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃，因此，在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，兼顧各個(gè)層次的學(xué)生。 二、教材分析本課是高一

2、必修第二模塊里的unit4 Cyberspace中的閱讀課Virtual Tourism-Aucland&New Zealand這一主題。由于在本單元的前面部分，學(xué)生沒有獲取多少和課文相關(guān)的內(nèi)容，因此在學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就比較吃力。本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要是通過圖片和視頻，讓學(xué)生了解奧克蘭和新西蘭，并比較它們之間的區(qū)別。通過分析和討論，讓學(xué)生在理解歷史的基礎(chǔ)上，明白保護(hù)歷史遺跡的重要性，并能從自身作起，銘記歷史，捍衛(wèi)歷史。但由于此部分內(nèi)容中出現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)等生僻詞過多，因此，在課前，我教他們讀了一下，讓他們能自行閱讀課文，這樣在學(xué)習(xí)課文時(shí)，就容易理解。三、教學(xué)目標(biāo)本課為閱讀型課，主要

3、是介紹龐奧克蘭和新西蘭。通過閱讀使學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)，學(xué)會(huì)描述他們的起源、發(fā)展和保護(hù)等方面的情況。教師通過日志特有的閱讀策略，讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上，歸納每一部分的關(guān)鍵信息（dateplacethe feeling of the author）并進(jìn)行歸納比較，提高閱讀技能。由于講述的是國外文化內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到陌生，為了引起共鳴,因此要把中外文化遺產(chǎn)結(jié)合一起討論。要使學(xué)生學(xué)會(huì)如何談?wù)撐幕z產(chǎn)和形成保護(hù)文物的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.對(duì)教材內(nèi)容的整體把握。2.學(xué)生組織語言、運(yùn)用語言的能力。利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法，使學(xué)生利用資源自主探究，解決一系列層層深入的問題。教學(xué)難點(diǎn)：1.對(duì)教材內(nèi)容

4、中細(xì)節(jié)的把握。2設(shè)置富有情趣的情境，激發(fā)他們的閱讀欲望，循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)問題，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)的策略和教法：教學(xué)策略:本節(jié)課的教學(xué)以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問題為出發(fā)點(diǎn)，使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生自主地進(jìn)行信息加工、知識(shí)意義構(gòu)建、創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。教師在教學(xué)過程中則適時(shí)介入、引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、幫助和促進(jìn)。教學(xué)方法：探究式、任務(wù)型閱讀、師生互動(dòng)五、教學(xué)過程：Step 1 presentation Teacher uses the pictures connected with two countries to lead in .Show some pictur

5、es of some famous places 教師展示與兩個(gè)國家有關(guān)的圖片來完成導(dǎo)入，這些圖片大部分中學(xué)生已經(jīng)接觸過的.Step 2 enjoy a short part of video Teacher plays a short part of video called “the civilizations ” and ask students to catch the key information such as: date and place 教師播放一段視頻，這段視頻取自記錄片：奧克蘭和新西蘭的文明，在觀看視頻之前，給學(xué)生提出任務(wù)：抓住視頻中所出現(xiàn)的時(shí)間和地點(diǎn)。這樣，就能使學(xué)生

6、帶著任務(wù)去欣賞。Step 3: listening comprehensionThis reading material is in the form of introduction. When reading introduction, the reader should pay special attention to the key information such as: dates; place names; facts; historical information . So during the listening period, the students should look

7、 for the information which can help them better understand the text.由于這篇課文主要是以介紹的形式出現(xiàn)的，因此，在閱讀這種題材的文章時(shí)，學(xué)生應(yīng)該留意關(guān)鍵性的信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、事實(shí)、歷史信息。這些信息可以幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。在聽這部分內(nèi)容之前，教師把要求提前布置，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽，增強(qiáng)聽得目的性。Step 4: careful reading The students read the text carefully and answer some questions.給學(xué)生留幾分鐘的時(shí)間，要求學(xué)生詳細(xì)認(rèn)真地讀課文，

8、然后回答與課文內(nèi)容有關(guān)的5個(gè)問題。5個(gè)問題，教師進(jìn)行的設(shè)計(jì)。5個(gè)問題放在5個(gè)圖片的后面，讓學(xué)生選擇圖片，回答相應(yīng)的問題。有的圖片后面沒有問題，而是要求學(xué)生唱一首歌；而有的圖片后面卻有兩個(gè)問題，這就增加了回答問題這個(gè)過程的趣味性。Step :5 group work Ask the students to compare Aucland with New Zealand to find the differences them.奧克蘭和新西蘭是這篇文章所提到的兩個(gè)國家，這兩者之間有相似點(diǎn)，亦有不同點(diǎn)。相似點(diǎn)在聽力理解部分就已經(jīng)要求學(xué)生找出，在這段內(nèi)容中，學(xué)生要找出它們之間的不同點(diǎn)，并填在表格的相

9、應(yīng)位置。這種填表有助于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。Step 6: discussion If the aliens came to our earth what would you introduce to them about our human civilizations?給學(xué)生一個(gè)討論的話題：如果有一天外星人來到我們的地球，你會(huì)怎么向他們介紹我們?nèi)祟惖奈拿?？這個(gè)發(fā)散性的話題，讓學(xué)生有話可說，學(xué)生可以豐富的展開想象，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。Step 7:conclusionNo matter whether the civilizations are ancient or modern no m

10、atter whether they are material or intangible(無形的) no matter which country or culture they belong to one thing is certain: they are mans treasures. We are supposed to cherish and protect them. We are supposed to learn from them and develop them. As a result our children our childrens children will e

11、njoy the beauty of more civilizations.總結(jié)人類文明的共同之處，讓學(xué)生明白不論哪一種文明，它都是人類的財(cái)富，都需要我們?nèi)フ湟?，去保護(hù)、發(fā)展。STEP 8:HomeworkWrite down the short passage or the short dialogue that you have just worked out.要求學(xué)生將第六步中的口頭作文寫出來，變成書面作文。六、案例分析：1.利用多媒體課件，增加了課堂容量，也加快了課堂的節(jié)奏。多媒體課件的利用，能夠使聲音和圖像展示在學(xué)生面前，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。而且利用多

12、媒體課件能有效解決課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.利用網(wǎng)絡(luò)圖片及電影資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且鼓勵(lì)學(xué)生圍繞這一主題積極開展討論，踴躍發(fā)表自己的意見，充分體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念。3.學(xué)生對(duì)聲音與圖片相結(jié)合的多媒體課件形式比較歡迎，因此，在以后的課堂教學(xué)中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，課堂教學(xué)實(shí)行多樣化的教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)全班教學(xué)，小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)的最優(yōu)組合；同時(shí)在班級(jí)教學(xué)與因材施教之間找到了一個(gè)契合點(diǎn)，在個(gè)別教學(xué)與集體教學(xué)二者之間構(gòu)建了一座橋梁，實(shí)現(xiàn)既著眼于適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異，又促進(jìn)全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上得到良好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)讓尖子生冒出來，叫后進(jìn)生不落后的目標(biāo)