7的乘法口訣(一)

1、1、7 的乘法口訣第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第 72 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：1、經(jīng)歷編制 7 的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn) 7 的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口 訣。2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意 識(shí)。能力點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程， 體驗(yàn)探究的樂(lè)趣； 感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 體驗(yàn)到生活中處 處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制 7 的乘法口訣的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：每人一套七巧板。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：教師出示

2、七巧板 ,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只 要你喜歡開動(dòng)腦筋， 這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。 請(qǐng)你們拿出自己的七巧板 擺一擺，看能擺出那些可愛(ài)的圖案。學(xué)生獨(dú)立拼擺，在班里交流。 師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)用這七個(gè)七巧板擺自己喜歡的圖案， 那你們看七巧板還能擺出哪些可愛(ài) 的圖形？出示教材第 72 頁(yè)例 1 的圖案和統(tǒng)計(jì)表。二、自主探究：1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板？同學(xué)們你 們有哪些好的辦法呢？學(xué)生匯報(bào)。 師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？2、完成統(tǒng)計(jì)表。 仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)情預(yù)測(cè)：每多擺一個(gè)圖

3、案就多用 7 個(gè)七巧板。1個(gè)7是7, 2個(gè)7是14,7個(gè)7是49。3、師：想一想我們學(xué)過(guò)的“求幾個(gè)幾是多少？”可以用什么方法來(lái)計(jì)算？ 學(xué)生獨(dú)立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。師：經(jīng)過(guò)大家共同努力, 編出了 7 的全部口訣, 那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng) 成果。交流一下編口訣的方法。4、比一比誰(shuí)先記住 7 的全部口訣。交流記口訣的方法。5、對(duì)口令。 （師生、生生）三、拓展應(yīng)用：4 個(gè)、 5 個(gè)、 6 個(gè)、 7 個(gè)呢？1、一個(gè)星期有幾天？ 2 個(gè)星期有幾天？ 3 個(gè)星期有幾天？ 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？2、計(jì)算，說(shuō)口訣。7X37X57X67X47X77X27X13X75X72X76X4

4、6X54X76X75X21X76X65X4、游戲：郵遞員送信。352142287X57X65X74X73X77X46個(gè)75個(gè)76X 77個(gè)34個(gè)74、 73 頁(yè)第 4 題。學(xué)生說(shuō)明圖意，你能提出問(wèn)題嗎？自己獨(dú)立解答。5、7 X 2+77X 5+77 X 7-7這三題可以怎樣計(jì)算？能用乘法口訣計(jì)算嗎？哪句口訣？6. :開放題 :如果忘記了 7*6=? 你可以怎樣想積 ? 教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第 74-75 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：理解 7 的乘法口訣的意義，記熟 7 的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 能力點(diǎn)：會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。德育點(diǎn)： 感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

5、體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處。教學(xué)重點(diǎn)：記熟 7 的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)：1、背 7 的乘法口訣。2、對(duì)口令。3、填空：二七（）四（）二十八三七（）（）三十五六七（）（）七四十九三五（）（）七得七三四（）4、看卡片說(shuō)得數(shù)和口訣。7X57X37X66X45X27X27X47X76X56X25X76X63X75X54X75、看數(shù)說(shuō)它是由幾和幾相乘得來(lái)的。12 21 28 16 35 14 42 36二、自主探究：教室里要擺 3 行花，每行

6、7 盆。一共要擺多少盆？ 水彩筆每盒 5 元，買 7 盒， ？ 問(wèn)：要求問(wèn)題也就是求什么？用什么方法計(jì)算？ 學(xué)生獨(dú)立分析計(jì)算，再交流想法。三、拓展應(yīng)用： 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星 請(qǐng)將本月的日歷記錄在上表中。1、第一個(gè)星期日是（）號(hào)；第二個(gè)星期日是（ ）號(hào)；第三個(gè)星期日是（ ）號(hào)；第四個(gè)星期日是（ ）號(hào)。2、仔細(xì)觀察著四個(gè)數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問(wèn)題。第二個(gè)星期日是（）= （）+7X()；第三個(gè)星期日是（）= （）+7X()；第四個(gè)星期日是（）= （）+7X()。教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第 76 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：初步知道“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義， 會(huì)

7、求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。能力點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解 “一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少， 。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒、圓片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們一起探索什么是“倍” ，（板書：倍的認(rèn)識(shí)）你對(duì)“倍”有哪些了解？你看到這個(gè) 題目，你還想知道什么？二、自主探究：1、動(dòng)手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。 你擺了幾個(gè)正方形？用了幾根小棒？是幾個(gè) 4 根？擺兩個(gè)

8、正方形，用幾根小棒？是幾個(gè)幾？擺三個(gè)、四個(gè)呢？2、師： 3個(gè) 4根也可以說(shuō)成 4的 3 倍。（讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)幾遍） 問(wèn)：4的 3倍是幾個(gè)幾？你能擺出 4的 3倍嗎？但不擺正方形。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是幾的幾倍。3、指著 2 個(gè) 4 根問(wèn)：它可以說(shuō)成什么？誰(shuí)能擺出 4 的 2 倍？4、把下面的說(shuō)成幾的幾倍或幾個(gè)幾。3個(gè) 2、2個(gè) 5、4個(gè) 6、3個(gè) 5。2個(gè) 3倍、5的 1倍、4的 6倍、3的 4倍。5、師：這還有一道難題，你們有信心嗎？ 出示例 3 ：第一行擺：第二行擺：第一行的 4 倍 應(yīng)該怎樣擺？誰(shuí)有辦法？小組合作擺一擺。 匯報(bào)：第二行擺幾個(gè)圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來(lái)？ 用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來(lái)？為什么？三、拓展應(yīng)用：1、畫一畫。 第一行畫：第二行畫：第一行的 2 倍、第一行的 3 倍、第一行的 4 倍、第一行的 5 倍。 小組里 1 人畫一個(gè)。互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫的？2、教材 76 頁(yè)的做一做。學(xué)生先自己擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)第二行該怎樣擺？怎樣算的？3、老爺爺昨天買了 2 個(gè)雞蛋，今天他買的是昨天的 3 倍，請(qǐng)你算出他今天買了幾個(gè)雞蛋？ 學(xué)生計(jì)算，并說(shuō)