用智慧把學(xué)生引領(lǐng)到浩瀚的書海中遨游

1、用智慧把學(xué)生引領(lǐng)到浩瀚的書海中遨游-淺談如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀健康書籍是培植智慧、造就靈魂的工具。作為一位教師應(yīng)該義不容辭地讓學(xué)生科學(xué)地掌握“書籍”這把奇妙的工具去創(chuàng)造美好的未來。而且語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?！薄盁釔圩x書，每天閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持終生?！边@是我們指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀時(shí)提出的核心目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，學(xué)校和老師就要有切實(shí)可行的方案。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，下面就這個(gè)問題談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)。 一、讓學(xué)生明確讀書的重要性 俗話說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”讀書是在哺育靈魂，

2、如果不讀書，那不光你的大腦沒有知識(shí)，你的靈魂也會(huì)有所改變。讀書可以充實(shí)我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領(lǐng)，可以糾正我們的過失，在書籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此的美好！ 凡是崇尚讀書的民族，大多是生命力頑強(qiáng)的民族。全世界讀書最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書64本，以色列的人文發(fā)展指數(shù)居全世界第21位，是中東地區(qū)最高的國(guó)家。所以，酷愛讀書使猶太人能成為一個(gè)優(yōu)秀的民族。中華民族自古以來就是一個(gè)崇尚知識(shí)、熱愛讀書的民族。只是隨著科舉制度的出現(xiàn)，讀書人的閱讀視野漸漸狹窄化了?，F(xiàn)在的應(yīng)試教育，也在很大程度上擠占了學(xué)生讀書的空間，除了幾本干巴巴的教科書外，學(xué)生幾乎不再讀其他書。特

3、別是現(xiàn)在“一切向錢看”和新的“讀書無用論”等落后、庸俗思潮在社會(huì)上的流行和泛濫，使上世紀(jì)70年代開始興起的全民特別是青年讀書熱潮逐漸冷卻。這現(xiàn)狀給我們教師帶來深深的啟迪，面對(duì)這現(xiàn)狀難道我們教師能袖手旁觀嗎？ 我們教師應(yīng)該勇敢地站起來，向?qū)W生理直氣壯地宣告：讀書不僅可以改變個(gè)人的命運(yùn)，作為全體國(guó)民的閱讀，還能夠改變一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，讀書能使國(guó)家富強(qiáng)、民族進(jìn)步、人民幸福、社會(huì)安康。周恩來提出的“為中華之崛起而讀書”至今仍然振聾發(fā)聵，蘇霍姆林斯基的“無限相信書籍的力量” 的名言仍然讓人們刻骨銘心，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和奪取中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新勝利，讓我們一起讀書吧！ 二、培養(yǎng)學(xué)生讀

4、書興趣 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師！”如果學(xué)生對(duì)讀書有興趣，他們就會(huì)自覺地、專心地去讀書。只有我們老師和家長(zhǎng)能開發(fā)學(xué)生的心智，激發(fā)他們主動(dòng)去閱讀，去探究，才能讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力；才能讓學(xué)生的心靈充滿陽(yáng)光；才能讓學(xué)生對(duì)生活充滿激情，才能讓讀書興趣成為學(xué)生通往成功的基石。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣呢？ 1、營(yíng)造良好的閱讀氛圍 良好的閱讀氛圍對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)生求知欲雖然很強(qiáng),但自制力較差,容易受環(huán)境的影響,教師在引導(dǎo)學(xué)生走向大閱讀的過程中,還要注意營(yíng)造大閱讀的氛。書香校園建設(shè)具有重要的意義，學(xué)校的整個(gè)環(huán)境建設(shè)要以學(xué)生的發(fā)展、提高為中心,體現(xiàn)學(xué)生是校園的主人，滿足學(xué)生渴

5、求知識(shí)的欲望。在學(xué)園的版墻上，增添很多名人名言或者讀書相關(guān)的壁畫以及師生的美術(shù)作品等，在一個(gè)書香橫溢、文化氛圍非常濃厚的環(huán)境學(xué)習(xí),學(xué)生能從自己所觀察到“風(fēng)景”中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受到校園文化的審美樂趣。以營(yíng)造書香校園為出發(fā)點(diǎn)，倡導(dǎo)圖書進(jìn)教室，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)設(shè)立了班級(jí)圖書柜，建設(shè)書香班級(jí)。通過努力營(yíng)造班級(jí)讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。班級(jí)建設(shè)有濃厚的文化意識(shí),班級(jí)的對(duì)角、板報(bào)、墻壁等應(yīng)該是向?qū)W生傳遞信息的重要手段,學(xué)生在閱讀這些版面的過程中能找到自己感興趣的內(nèi)容,那閱讀的興趣自然是非常濃厚的。學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造條件開設(shè)“圖書室”，定期、分批讓學(xué)生走進(jìn)無限廣闊的書的海洋，享受無

6、窮的樂趣。打造校園閱讀文化氛圍；開展形式多樣、豐富多彩的的校園文化活動(dòng)。所以,良好的環(huán)境建設(shè)能激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī),學(xué)生在這樣的氛圍中會(huì)由被動(dòng)的閱讀走向主動(dòng)的閱讀。 2、言傳身教，誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣 要讓學(xué)生熱愛讀書，首先教師要帶頭酷愛讀書，只有這樣 ，學(xué)生才能從教師身上感受到讀書的魅力。蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！苯處熂纫亟虝?，也要重讀書。因此，我每周都利用一節(jié)課和學(xué)生一起走進(jìn)學(xué)校圖書室認(rèn)真讀書，不僅讀經(jīng)典作品，還多接觸少兒報(bào)刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合

7、他們閱讀的報(bào)章雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。通過我的言傳身教，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，從而學(xué)生養(yǎng)成喜歡讀書的良好習(xí)慣，所以，學(xué)生的讀書興趣日漸濃厚。 3、巧設(shè)懸念，激勵(lì)學(xué)生課外探索的興趣 少年兒童的學(xué)習(xí)興趣主要來源于好奇心，求知欲。教師要通過巧設(shè)懸念，引導(dǎo)將好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，繼而轉(zhuǎn)化為探究興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容，恰如其分地巧設(shè)懸念，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，起到事半功倍的教學(xué)效果。例如：教學(xué)玩出了名堂一課，在總結(jié)時(shí)，我設(shè)下這樣一個(gè)懸念：荷蘭生物學(xué)家列文虎克，在玩的過程中善于觀察、

8、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂，發(fā)明了顯微鏡。像列文虎克這樣有重大發(fā)明的科學(xué)家還有誰呢?你們想知道嗎？一下課，學(xué)生們就迫不及待地沖進(jìn)圖書室翻閱書去尋找答案。因此，恰如其分地巧設(shè)懸念，能激勵(lì)學(xué)生課外探索的興趣。 三、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地讀書 課外閱讀是教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。 1、選擇健康、有益的課外讀物 別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！焙脮绕湟槐K指路明燈，照亮你走向成功，它以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識(shí)豐

9、富人。壞書如“魔鬼”，可以使人產(chǎn)生邪念，誘使讀者沿坡下滑，甚至?xí)櫲腙幇抵顪Y。我經(jīng)常教育學(xué)生要讀好書，使他們從好書中認(rèn)識(shí)真、善、美，樹立正確的審美觀。而受年齡、閱歷、水平限制，小學(xué)生辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，我們不能低估不良讀物給我們小學(xué)生帶來的副作用。因此，在茫茫書海中，我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)提純拔萃，棄莠存良的本領(lǐng)，做到“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。 2、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣     “不動(dòng)筆不讀書”是我國(guó)古代流傳下來的優(yōu)秀讀書法，它能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力和自我發(fā)展能力。因此，我班學(xué)生每周到學(xué)校圖書室閱讀時(shí)，我都要求每位同學(xué)隨身

10、攜帶“讀書筆記本”一起去，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，這樣，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄，記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異，教師應(yīng)該就“如何記筆記用筆記”對(duì)小學(xué)生進(jìn)行定期個(gè)別指導(dǎo)。 3、精讀與略讀相結(jié)合 人的精力是有限的，而書籍卻浩如煙海，誰也不可能讀完所有的書，更不可能對(duì)每本書每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識(shí)，更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們還要教學(xué)生學(xué)會(huì)略讀。從應(yīng)用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。所以，我指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)先讀前言，目錄，讀報(bào)先看標(biāo)題，欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書，尋找資料。同時(shí)，在課外閱讀時(shí)，要有重點(diǎn)

11、地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，讀的時(shí)候邊讀邊想，在文章要點(diǎn)處，感觸最深處圈點(diǎn)勾畫。學(xué)生在課外閱讀中，只有根據(jù)自己閱讀的需要，把精讀與略讀有機(jī)結(jié)合起來，久而久之，才能獲得較多的知識(shí)和信息，真正做到讀有所得。 4、摘錄與隨感相結(jié)合。許多學(xué)生在課外閱讀過程中往往過多注重于書中的故事情節(jié)，這樣，收效不大。所以，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，我要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句，片斷摘錄下來，廣擷博采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用。新課標(biāo)注重學(xué)生個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生與文本“對(duì)話”的過程中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。要求學(xué)生“探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。特別是閱讀完名著之后，要思收獲，談體會(huì)，發(fā)表見解和主張。要做好這一點(diǎn)，最重要的方法就是寫讀后感，我將學(xué)生的讀書筆記設(shè)計(jì)為篇目、作者介紹、好詞好句、閱讀感悟等欄目。真正