人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷及參考答案 (9)

1、部編版九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用（20 分）1、加點(diǎn)字注音及字形無(wú)誤的一項(xiàng)（ D） （2 分）A. 滯留（zhì）靜謐(mì)詰難（jié）怒不可謁（è）B. 旁鶩（wù）喑啞(n)聒噪（gu）一抔黃土（péng）C. 陰晦（huì）相契（qì）解元（jiè）廓然無(wú)累（guó）D. 扶掖（yè）恣?。▃ì）棲息（q）咨諏善道（zu）2、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（B）（2 分）A. 一個(gè)人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通，而在于他是

2、否具備成 功的特質(zhì)。（在“一個(gè)人”后面加“否”）B. 紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)不僅引發(fā)了人們對(duì)“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的思考，而且讓人 懷念童年時(shí)的美味。（將“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”互換位置）C. 費(fèi)洛伊德認(rèn)為夢(mèng)的材料來(lái)自三個(gè)方面：一是身體；二是白天經(jīng)歷的事情；三是兒童時(shí)期的 經(jīng)歷。(在“身體”后面加“的狀態(tài)”）D. 喜歡游泳的人大多有這種體驗(yàn)：不管天氣很熱，可是剛從水里出來(lái)時(shí)會(huì)感到有點(diǎn)涼，有時(shí)甚至還會(huì)打一下寒戰(zhàn)。(把“不管”改成“盡管”)3、下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)是（ D）（3 分）A. 標(biāo)題為文章之冠。讀書作文不可不正冠，因?yàn)樗苯佑绊懙轿恼碌摹靶蜗蟆薄＃ㄟ\(yùn)用比喻， 說(shuō)明了文章標(biāo)題的重要。

3、）B. 我的叔叔于勒是法國(guó)作家莫泊桑寫的一篇短篇小說(shuō)，小說(shuō)中刻畫了菲利普夫婦冷酷自 私、惟利是圖的形象，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。C. “到底去不去呀?我的小祖宗!”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來(lái)電話催好幾趟 了，你倒是給人家一個(gè)回話呀!”（這句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。）D. 水滸，又稱水滸傳，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。作者是元末明初時(shí)期的羅貫中。4、古詩(shī)文默寫。（4 分）雞聲茅店月， 。（溫庭鈞商山早行） ，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平月夜） 蘇 軾 密 州 出 獵 中 借 典 故 表 達(dá) 自 己 立 功 報(bào) 國(guó) 的 愿 望 的 句 子是： ， 。

4、陸 游 在 卜 算 子詠 梅 中 寫 梅 高 潔 、 堅(jiān) 貞 的 詩(shī) 句9是 ， 。5、閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。（4 分）這是大學(xué)生畢業(yè)前的最后一堂實(shí)驗(yàn)課。教授拿出一個(gè)容器，注入一半清水，容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài)。然后，他把容器放入冰柜，0以下后常態(tài)水結(jié)成了冰。最后，他又把成冰的容器放到點(diǎn)燃的酒精爐上，溫度上升，冰慢慢融化,沸騰，變成了水蒸氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了。 教授問(wèn)：“水去了哪里？”教室里鴉雀無(wú)聲?！八A到了遼闊的天空！”教授意味深長(zhǎng)地說(shuō)，“水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如此！常態(tài)的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以擁有大地；熾熱的人生就像水蒸氣，不僅擁有大地，還會(huì)擁有藍(lán)

5、天；人生的溫度如果在 0以下， 他的世界就只有巴掌那么大?！保?） 請(qǐng)用一句話概括上面材料的觀點(diǎn)。（不超過(guò) 15 個(gè)字）（2 分） 人生應(yīng)當(dāng)保持對(duì)生活的熱情。（2） 教授的話告訴了我們什么道理？（2 分） 對(duì)生活有熱情的人，他能創(chuàng)造更大的成功。6、綜合性學(xué)習(xí)(共 5 分）魯迅，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，他的作品激勵(lì)著一代又一代青少年茁壯成長(zhǎng)。在 初中語(yǔ)文教材中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了他的不少作品。為了展示學(xué)習(xí)成果，班上將開(kāi)展“讀魯迅作品，學(xué)魯迅 精神”的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。辨識(shí)作品小晴收集了魯迅的四篇作品，請(qǐng)你幫她選出不屬于朝花夕拾的一篇。（ B ）(1 分)A從百草園到三味書

6、屋B故鄉(xiāng)C. 藤野先生D. 阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>擬串聯(lián)詞串聯(lián)詞一般需要在兩個(gè)環(huán)節(jié)中間穿線搭橋，既要關(guān)照先前，又要引導(dǎo)其后，渲染蓄勢(shì)，把活動(dòng)的兩 個(gè)環(huán)節(jié)連接成一個(gè)有機(jī)的整體，恰倒好處地調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氣氛。本次讀書活動(dòng)，有介紹魯迅作品內(nèi)容的環(huán)節(jié)。小洋向同學(xué)們介紹了社戲，接下來(lái)將由小云介紹孔乙己。請(qǐng)你為主持人寫一段串聯(lián)詞，將兩個(gè)同學(xué)介紹的內(nèi)容銜接起來(lái)。（要求：串聯(lián)詞要扣住文章內(nèi)容， 5080 字）（2 分）示例：剛才小洋帶領(lǐng)我們體會(huì)了魯迅兒時(shí)盼望觀看社戲時(shí)急切、興奮的心情，一同欣賞了江南月下的美景,了解江南民間淳樸的風(fēng)俗；下面讓我們跟隨小云去認(rèn)識(shí)一位在封建科舉教育的毒害下走向死亡的讀書人孔乙己。

7、（符合串聯(lián)詞要求，能圍繞作品內(nèi)容表述，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢即可）探究名言下面是小鵬摘抄的魯迅名言，這些名言反映了魯迅的哪些精神？請(qǐng)你分別用四字詞語(yǔ)概括。（概括 出兩種精神即可）（2 分）名言一：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。名言二：哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。名言四：?jiǎn)问钦f(shuō)不行，要緊的是做。名言五：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。示例：愛(ài)憎分明；珍惜時(shí)間（勤奮努力）；勇于實(shí)踐（勤于探索） 二、閱讀理解（50 分）（一）閱讀下面文段，完成 7-11 題。（13 分） 每一棵草都會(huì)開(kāi)花回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)

8、現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開(kāi)了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我問(wèn)：“怎么草也開(kāi)花？”母親笑著掃過(guò)一眼來(lái)，淡淡說(shuō)：“每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的?！蔽毅蹲×?，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開(kāi)花是眾所周知的，開(kāi)成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開(kāi)花，是大團(tuán)大團(tuán)的就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽(tīng)的樣子。這樣的孩子，成績(jī)自然好不了，所有的學(xué)科競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他

9、的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無(wú)。他的父親，一個(gè)皮膚同樣幽黑的中年人，常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。A 那笑容真是燦爛，盛開(kāi)的野菊花般的，有大把陽(yáng)光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問(wèn)他：“為什么不出去跟父親說(shuō)話？”他回我： “爸爸知道我很努力的。”我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認(rèn)為他， 可以改變自己什么。學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門，有孩子送去

10、手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。學(xué)校開(kāi)大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟是黑黑的他那個(gè)耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的?！?B 剎那間，臺(tái)下一片靜，靜得陽(yáng)光掉落的聲音，都能聽(tīng)得見(jiàn)。從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉

11、間。開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著。7、文題“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”與母親的話“每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的”語(yǔ)句相近而含義不同，各是什么意思？( 2 分）答：文題“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”的含義是每一個(gè)人（學(xué)生、孩子）都能成才。母親的話 只是在陳述每一棵草都會(huì)開(kāi)花的這一自然現(xiàn)象。（每問(wèn) 1 分，共 2 分）8、文章前四節(jié)運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫各種草開(kāi)的花，其作用是什么？( 2 分）答：作者運(yùn)用大量筆墨細(xì)致地描寫各種草開(kāi)的花，為下文寫“耳聾學(xué)生不被重視卻取得成 功打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。9、從 A、B 兩句中任選一句進(jìn)行賞析。（3 分）答：我選 A 句。賞析：A 處運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)

12、了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾， 但他有著健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。為下文小男孩的成功做了鋪墊。 (B 處運(yùn)用了襯托的手法，以“陽(yáng)光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜。說(shuō)明小男孩的話引起了大家的深思， 也解密了小男孩之所以成功的原因。)10、結(jié)合全文分析“我”的形象，并說(shuō)明“我”在文中的作用。（3 分）答：形象：“我”是一個(gè)關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛(ài)心、勇于反思的教師。（1 分）作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機(jī)結(jié)合，使文章條理清楚的 作用，同時(shí)使文章主題更加突出。11、 你認(rèn)為文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？（3 分）答：首先是他沒(méi)有自卑，沒(méi)有自暴自棄

13、。其次選定了一個(gè)更適合他自己的目標(biāo)，默默的努力。 （二）閱讀下面文段，完成 12-15 題。（11 分） 來(lái)，讓我們“讀懂”稀土今年 3 月，美國(guó)聯(lián)合歐盟和日本，向世界貿(mào)易組織提起針對(duì)中國(guó)決定限制稀土出口的貿(mào)易訴訟。稀土，一時(shí)在國(guó)際上成為熱門的話題，漸漸進(jìn)入公眾的視野。稀土其實(shí)不是土，為什么叫稀土呢？1787 年第一次發(fā)現(xiàn)稀土的時(shí)候，它是從冶金工業(yè)的爐渣里分離出的一些固體氧化物，很稀少，看著像土，因而得名。稀土是元素周期表 57-71 號(hào)的 15 種鑭（lán）系元素，加上與它們性質(zhì)相近的 21 號(hào)和39 號(hào)元素的總稱。稀土具有豐富的磁、光、電的特性，不僅在綠色能源、軍工、航空航天等

14、領(lǐng)域占有重要地位，也跟人們的日常生活密不可分，甚至央視春晚舞臺(tái)上的 LED 顯示效果， 都跟稀土有關(guān)。稀土最主要的應(yīng)用是制作永磁材料。稀土永磁材料制造的電機(jī)體積小，效率高。汽車上的轉(zhuǎn)向器、電車的驅(qū)動(dòng)電機(jī)，都需要永磁材料。在飛機(jī)和輪船上，各種傳感器、導(dǎo)航儀， 也需要用到稀土永磁材料。發(fā)光照明也是稀土很重要的應(yīng)用領(lǐng)域。例如用稀土元素制造的熒光材料，主要用在液晶和等離子電視機(jī)的制造上。3D 顯示技術(shù)的興起，稀土也起到了很大的作用。生活中的節(jié)能光源也都含有稀土，比如 LED 燈，看起來(lái)形狀像白熾燈，實(shí)際發(fā)光效率比白熾燈高出幾十倍。LED 的光源，還可以根據(jù)心情調(diào)節(jié)亮度和色彩。稀土的另一個(gè)重要用途，是制

15、成稀土貯氫材料。現(xiàn)在的五號(hào)、七號(hào)電池和充電電池， 大部分是加入了稀土的鎳（niè）氫電池，這種材料是上世紀(jì)六十年代飛利浦公司發(fā)現(xiàn)的，具 有優(yōu)異的貯氫性能。除照明外，稀土在日常生活中還有廣泛的運(yùn)用。人們用加了稀土鑭的玻璃制造的相機(jī)鏡頭，折光率非常好，可以拍出很清晰的圖像。用加入稀土的顏料給紡織品染色，染色后的紡織品不僅色彩鮮艷，而且在陽(yáng)光下可以從不同的角度看到不同的色彩。添加了稀土的防曬霜，可以把紫外線轉(zhuǎn)化為紅外線，減少紫外線對(duì)皮膚的灼傷，還有增白的效果。音響系統(tǒng)中應(yīng)用稀土材料，音響的還原效果好，分離度高。加了稀土元素的陶瓷刀具非常鋒利，且不易滋生細(xì)菌。稀土其實(shí)并不少，但分布不均勻。經(jīng)

16、統(tǒng)計(jì)，稀土在地殼中的含量是金的三萬(wàn)倍，比常見(jiàn)的銅、鎳、鈷（）都多。五大洲和四大洋的海底都有稀土。中國(guó)的稀土主要分布在內(nèi)蒙古的包頭和以江西為代表的南方七省。據(jù)美國(guó) 2011 年公布的數(shù)據(jù)，全球稀土相對(duì)儲(chǔ)量中，中國(guó)占到 48.3%，美國(guó)占了 11.4%，印度、澳大利亞等其他國(guó)家占了 22.1%。從產(chǎn)量上看，中國(guó)滿足了世界 97%的需求，印度提供了 2.2%，巴西提供了 0.5%，馬來(lái)西亞提供了 0.3%。一些歐美國(guó)家把我國(guó)的稀土當(dāng)成戰(zhàn)略資源、戰(zhàn)略元素來(lái)對(duì)待。我國(guó)經(jīng)過(guò)六十多年的努力，建立了比較完整的稀土工業(yè)體系和科研體系。我國(guó)在選礦、 采礦和材料研究方面的技術(shù)處于世界領(lǐng)先水平，但元器件、零部件的生產(chǎn)

17、還相對(duì)薄弱。稀土中鏑（d）和鋱（tè）元素的儲(chǔ)量較少，據(jù)說(shuō)只在中國(guó)發(fā)現(xiàn)，且開(kāi)采時(shí)對(duì)環(huán)境的污染很大。稀土產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不僅要加強(qiáng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，還要強(qiáng)調(diào)平衡利用，在環(huán)境治理方面更要做深入的研究。（選自 2012 年 5 月 7 日光明日?qǐng)?bào)，有改動(dòng)）12、閱讀選文，完成填空。（3 分）選文依次介紹了稀土的得名、特點(diǎn)（特性、特征）、應(yīng)用、分布 和發(fā)展前景等知識(shí)，由此可見(jiàn)，選文按邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。13、選文第段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（3 分）答：舉例子（1 分），舉熒光材料和 LED 光源的例子（0.5 分），具體真切地（0.5 分）說(shuō)明發(fā)光照明也是稀土很重要的應(yīng)用領(lǐng)域（1 分）

18、。14、下列說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是（D） （3 分）A稀土具有豐富的磁、光、電的特性，因被發(fā)現(xiàn)時(shí)數(shù)量稀少且看著像土而得名。 B稀土廣泛地應(yīng)用于照明、攝影、染色、護(hù)膚、音響及刀具制作等日常生活中。 C我國(guó)稀土資源主要分布在內(nèi)蒙古的包頭及以江西為代表的南方七省。D稀土中鏑和鋱?jiān)氐膬?chǔ)量較少，只在中國(guó)發(fā)現(xiàn)，開(kāi)采時(shí)對(duì)環(huán)境的污染很大。15、結(jié)合選文內(nèi)容或現(xiàn)實(shí)生活，請(qǐng)你就稀土的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題，給有關(guān)部門提兩條保護(hù)性的建議。（2 分）答：示例：（1）限制出口 （2）加強(qiáng)元器件、零部件的開(kāi)發(fā)應(yīng)用 （3）注意平衡利用（4）降低開(kāi)發(fā)時(shí)的環(huán)境污染程度（符合題目要求、言之有理即可）（三）閱讀下面文段，完成 16-20

19、 題。（13 分） 學(xué)貴質(zhì)疑黃菊我們說(shuō)有成就的人有“學(xué)問(wèn)”，既然是“學(xué)問(wèn)”，那么就要既“學(xué)”且“問(wèn)”?！皢?wèn)” 從何而來(lái)？從疑而來(lái)。只有多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑，才能獲得淵博的知識(shí)，用之于人民的事業(yè)。清朝學(xué)者陳憲章認(rèn)為，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)；疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。所以，我們說(shuō)：學(xué)貴質(zhì)疑。人們常常把知識(shí)比作海洋，海洋是無(wú)邊無(wú)際的， 。一個(gè)人， 無(wú)論他有多大的學(xué)問(wèn)，總會(huì)有無(wú)知的地方，而多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑則是獲取新知識(shí)的途徑。正是基于這一點(diǎn)，法國(guó)偉大作家巴爾扎克說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑義地是問(wèn)號(hào)，而生活的智慧，大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么?！钡拇_如此，如果達(dá)爾文沒(méi)有對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑，

20、就不會(huì)有“自然選擇學(xué)說(shuō)”的確立。所以說(shuō)，只有疑才能使我們的智慧之樹開(kāi)出艷麗的花，結(jié)出豐碩的果。但是，我們必須明白，疑是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思考之上的，絕不是無(wú)端的猜疑或隨便的懷疑。達(dá)爾文對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑，并不是一時(shí)心血來(lái)潮，而是在于他隨“貝格爾” 號(hào)帆船環(huán)球旅行之后，觀察和采集了大量的動(dòng)植物標(biāo)本，考察和研究了無(wú)數(shù)的地質(zhì)資料，經(jīng)過(guò)綜合探討之后，才向根深蒂固的“特創(chuàng)論”發(fā)出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。這是一場(chǎng)真理對(duì)謬誤的挑戰(zhàn)，其結(jié)果自然是真理勝利?？梢?jiàn)，任何有效的懷疑，都依賴于對(duì)事實(shí)的仔細(xì)分析和對(duì)理論的深入研究?？墒俏覀冇性S多青年，他們不善于懷疑，不善于發(fā)現(xiàn)。他們相信，凡是書上寫的便是正確的，凡是前人說(shuō)的

21、便是真理。他們迷信書本，崇拜前人，不敢越雷池一步。這樣的人，自然不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，更不可能有什么創(chuàng)見(jiàn)。他們對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步?jīng)]有什么貢獻(xiàn)，還可能成為社會(huì)前進(jìn)的絆腳石，阻礙人類文明的發(fā)展。這樣的人多了，我們的社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步，人類的文明就會(huì)停滯不前。所以我們必須提倡懷疑精神。半個(gè)多世紀(jì)以前，魯迅先生就曾通過(guò)狂 人日記倡導(dǎo)這一精神。如今，歷史的車輪已轉(zhuǎn)過(guò)了一周又一周，我們也早該拿起反向思維這把鋼槍，作為我們向科學(xué)進(jìn)軍的武器了。地質(zhì)學(xué)家李四光曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“不懷疑就不能見(jiàn)真理?！边@句話對(duì)我們也同樣適用。我們要增長(zhǎng)知識(shí)，尋求真理，就必須多疑、善疑，而且質(zhì)疑、探疑，這才是我們打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙。年輕的朋友們

22、，勇敢地拿起這把鑰匙，去打開(kāi)科學(xué)的大門吧！16、本文的中心論點(diǎn)是學(xué)貴質(zhì)疑，文章開(kāi)頭引述清代學(xué)者陳憲章的話的目的是_引出全文的中心論點(diǎn)_。（3 分）17、根據(jù)自己的理解，聯(lián)系上下文，在文中第段的橫線上填寫一句恰當(dāng)?shù)脑挕?1 分) 人們常常把知識(shí)比作海洋，海洋是無(wú)邊無(wú)際的，知識(shí)也是無(wú)止境的。18、本文第段中畫曲線的句子從正面舉例論證了：“疑是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思 考之上的，絕不是無(wú)端的猜疑成隨便的懷疑”這一觀點(diǎn)，從而得出“任何有效的懷疑，都依 賴于對(duì)事實(shí)的仔細(xì)分析和對(duì)理論的深入研究” 這一結(jié)論。（2 分）19、“如果達(dá)爾文沒(méi)有對(duì)特創(chuàng)論的懷疑，就不會(huì)有自然選擇學(xué)說(shuō)的確立”一句， 運(yùn)用了舉例論證的

23、方法，有力地證明了中心論點(diǎn)。請(qǐng)你采用與這句話相同的句式，再補(bǔ)寫一個(gè)內(nèi)容相近的例子來(lái)證明中心論點(diǎn)（不得引用本試題中的例子）。(3 分)答：如果哥白尼沒(méi)有對(duì)“地心說(shuō)”的懷疑，就不會(huì)有“日心說(shuō)”的創(chuàng)立。（列舉中國(guó)老一代 地質(zhì)學(xué)家懷疑西方提出的“中國(guó)貧油論”從而開(kāi)發(fā)了一個(gè)個(gè)大油田以及其他因懷疑前人而創(chuàng) 立新學(xué)說(shuō)的典型事例均可。20、據(jù)報(bào)載：某專家以每分鐘 2500 轉(zhuǎn)的電鉆鉆木，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，木頭只冒煙不出火， 于是寫出了鉆木不能取火的文章。由此，中學(xué)歷史教材刪除了“燧人氏鉆木取火”的內(nèi)容。某校學(xué)生劉昱對(duì)此心存疑慮，進(jìn)行了多次研究和實(shí)驗(yàn)，最終鉆木取火成功，恢復(fù)了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。請(qǐng)結(jié)合對(duì)學(xué)

24、貴質(zhì)疑一文的理解，談?wù)剬?duì)這件事的認(rèn)識(shí)。（3 分）答：學(xué)貴質(zhì)疑。質(zhì)疑是獲取新知和創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，劉昱同學(xué)正是因?yàn)楦矣谫|(zhì)疑，善于探疑， 才最終恢復(fù)了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。因此我們不能盲目迷信權(quán)威和書本，要敢于質(zhì)疑，這樣才能成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。（共 4 分，其中結(jié)合學(xué)貴質(zhì)疑1 分，觀點(diǎn)鮮明 1分，說(shuō)理透徹 1 分，符合字?jǐn)?shù)要求 1 分）（四）閱讀下面文言文，完成 21- 25 題。（13 分）【甲】臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙， 猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆， 受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣?！疽摇繒r(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵?jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉