中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論考試題(本科函授

1、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論考試題（本科函授，開卷）（第二套） 姓名 班級(jí) 學(xué)號(hào) 分?jǐn)?shù)一、 繪制概念圖（本題20分）材料1為你提供的是現(xiàn)行高中生物教材中關(guān)于內(nèi)環(huán)境的一段闡述，試以 “內(nèi)環(huán)境”為命題，整理一個(gè)概念圖整理要求: 1、突出本部分教學(xué)的主要內(nèi)容，圖中使用的概念不得少于10 個(gè)。 2、各概念間層級(jí)邏輯關(guān)系清楚，無科學(xué)性錯(cuò)誤。 3、符合繪制規(guī)范的基本要求。 4、整理的概念圖布局較為合理、美觀。二、 設(shè)計(jì)實(shí)作評(píng)價(jià)檢核表（本題20分）材料2 為稍經(jīng)修改的人教社7年級(jí)(上)教材“觀察植物細(xì)胞”的操作步驟，若完成該實(shí)驗(yàn)的滿分為10分，請(qǐng)結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，為本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一份實(shí)作評(píng)價(jià)檢核表，表中應(yīng)列出各檢核項(xiàng)目的得

2、分點(diǎn)。三、 教材分析（本題20分）材料3為高中生物減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成的教材內(nèi)容（見學(xué)習(xí)討論資料），試分析： 1、本部分內(nèi)容的教學(xué)地位和重要性。2、根據(jù)生物新課標(biāo)提出的課程三維目標(biāo)，結(jié)合教材關(guān)于教學(xué)目標(biāo)表述的要求，分析本部分應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目的。3、本部分教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)（本題28分）就你所上的一節(jié)最成功的生物課或你觀摩的生物教學(xué)示范課，舉例說明： 1、你（或上示范課的教師）的哪些教學(xué)設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)新課標(biāo)的某一課程理念？怎么體現(xiàn)的？2、結(jié)合教材中十大基本教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在這節(jié)課中，哪一種教學(xué)技能使用得最好？簡(jiǎn)析你的看法。3、這節(jié)課哪些地方較好地應(yīng)用了建構(gòu)主義有關(guān)科學(xué)教育的

3、基本理論觀點(diǎn)？怎樣應(yīng)用的？4、你是怎樣認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)社會(huì)的？舉例說明在你的或你觀摩過的生物課中是怎樣體現(xiàn)這一思想的？五、探究性實(shí)驗(yàn)研究（本題12分）通過本次你和你小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中共同完成“探究酒精對(duì)水蚤心率的影響”這一實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你思考并就下面的問題發(fā)表你的看法：1、就你學(xué)校教學(xué)實(shí)際來看，利用本實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，你認(rèn)為要特別注意哪些關(guān)鍵地方？（提出兩條你的主要看法。）2、準(zhǔn)備該實(shí)驗(yàn)和組織教學(xué)方面可能遇到哪些困難？打算怎樣應(yīng)對(duì)？ 材料1內(nèi)環(huán)境人體內(nèi)含有大量的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。體液可以分為兩大部分：存在于細(xì)胞內(nèi)的部分，叫做細(xì)胞內(nèi)液；存在于細(xì)胞外的部分，叫做細(xì)胞外液。細(xì)胞外液主要包括組織

4、液（組織間隙液的簡(jiǎn)稱）、血漿（血液的液體部分）和淋巴等。人體內(nèi)的細(xì)胞外液，構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境叫做人體的內(nèi)環(huán)境。體液的各部份之間既是彼此隔開的，又是相互了解的。細(xì)胞浸浴在組織液中，在細(xì)胞內(nèi)液與組織液之間只隔著細(xì)胞膜，水分和一切能夠透過細(xì)胞膜的物質(zhì)，都可以在細(xì)胞內(nèi)液與組織液之間進(jìn)行交換。在組織液與血漿之間只隔著毛細(xì)血管壁，水分和一切能夠透過毛細(xì)血管壁的物質(zhì)，都可以在兩者之間進(jìn)行交換。組織液還可以滲入毛細(xì)淋巴管形成淋巴。因此，人體內(nèi)的細(xì)胞就可以通過內(nèi)環(huán)境，與外界環(huán)境之間間接地進(jìn)行物質(zhì)交換了。材料2觀察植物細(xì)胞目的要求1 整理植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片，學(xué)習(xí)整理臨時(shí)裝片的基本方法。2

5、認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。3 練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。材料用具洋蔥鱗片葉，新鮮的黃瓜，清水，碘液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。方法步驟一、 整理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片準(zhǔn)備1 用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。2 把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。整理臨時(shí)裝片3用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。4用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察。染色5把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。6用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸

6、引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。二、 整理黃瓜表層果肉細(xì)胞或黑藻葉片細(xì)胞臨時(shí)裝片用刀片將洗凈的黃瓜表皮刮掉，洗凈刀片后，在用刀片輕輕刮取少許黃瓜表層果肉，均勻涂抹在載玻片上的水滴中。蓋好蓋玻片，制成臨時(shí)裝片。三、 觀察臨時(shí)裝片在低倍鏡下仔細(xì)觀察制成的植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。四、 練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖依照在低倍鏡下觀察到的物像，選一個(gè)細(xì)胞畫全各部分，周圍的細(xì)胞只勾出輪廓就可以了。說明：本套題的教學(xué)用書為劉恩山等主編的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論。中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論考試題（第二套）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、繪制概念圖（本題20分）1、選用了突出本部分教學(xué)內(nèi)容的10 個(gè)或10個(gè)以上的重要概念（如：內(nèi)環(huán)境、體內(nèi)液體環(huán)境、細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞

7、外、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞外液、組織液、血漿、淋巴液、毛細(xì)血管壁等）。（5分）2、各概念間層級(jí)邏輯關(guān)系清楚（5分），無科學(xué)性錯(cuò)誤（5分）。3、符合繪制規(guī)范的基本要求。（即一個(gè)概念在圖中只出現(xiàn)一次、兩概念及連接此二概念的詞必須能表一個(gè)完整的觀點(diǎn)、向上或向兩側(cè)的連線需加箭頭等）（3分）。4、繪制的概念圖布局較為合理、美觀。（2分）二、設(shè)計(jì)實(shí)作評(píng)價(jià)檢核表（本題20分）本題參考答案：檢核項(xiàng)目操作行為要點(diǎn)檢核標(biāo)準(zhǔn)A（1分） B（0.5）C(0分)一、整理洋蔥葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片-準(zhǔn)備1、 見材料2中方法步驟一（1、2）符合操作要點(diǎn)。未擦干凈載、蓋玻片，清水未滴在載玻片中央或滴得太多未擦載、蓋玻片，未滴清水在載玻片

8、中央或水滴到處流-整理臨時(shí)裝片2、 見材料2中方法步驟一（3）符合操作要點(diǎn)。撕取的內(nèi)表皮稍厚，其余操作正確撕取的內(nèi)表皮太厚且未展平3、 見材料2中方法步驟一（4）符合操作要點(diǎn)。操作基本符合要求，但裝片有較多的氣泡。用手直接扔放蓋玻片且位置不正，氣泡很多4、 見材料2中方法步驟一（5）符合操作要點(diǎn)。碘液滴放稍多碘液滴放太多，到處流5、 見材料2中方法步驟一（6）符合操作要點(diǎn)進(jìn)行了有關(guān)操作，但染液浸潤(rùn)標(biāo)本面積較小未用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，染液浸潤(rùn)標(biāo)本面積小二、整理黃瓜表層果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片6、 見材料2中方法步驟二符合操作要點(diǎn)。刮取黃瓜表層果肉稍多且涂抹在載玻片上不夠均勻刮取黃瓜表層果肉太多且

9、涂抹在載玻片上不均勻三、觀察臨時(shí)裝片7、 見材料2中方法步驟三：顯微鏡的使用操作使用顯微鏡規(guī)范、順利地在低倍鏡下找到觀察物顯微鏡使用不熟悉，有點(diǎn)手忙腳亂但操作顯微鏡操作混亂8、 見材料2中方法步驟三：裝片的觀察對(duì)裝片的觀察仔細(xì)、認(rèn)真、深入對(duì)裝片的觀察不夠仔細(xì)、認(rèn)真未觀察或不認(rèn)真四、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖9、 見材料2中方法步驟四：作圖的態(tài)度重視作圖且態(tài)度認(rèn)真，反復(fù)修改作圖態(tài)度一般不認(rèn)真作圖或未作圖10、見材料2中方法步驟四：作圖的質(zhì)量所作細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖科學(xué)美觀圖形整理技術(shù)一般或有個(gè)別科學(xué)錯(cuò)誤圖形中科學(xué)錯(cuò)誤較多或未作圖本題答題要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、 各考核步驟的確定比較合理（5分）。2、 各考核步驟間得分

10、值的確定基本準(zhǔn)確（5分）。3、 各項(xiàng)檢核標(biāo)準(zhǔn)的層級(jí)清楚，可操作性較強(qiáng)（5分）。4、 語言表達(dá)精煉，能突出實(shí)驗(yàn)的基本要求（5分）。三、教材分析（本題20分）減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成教學(xué)的地位和重要性：（共6分，每點(diǎn)2分）本部分內(nèi)容既是全章的重點(diǎn)又是全書的重點(diǎn)。學(xué)生以前學(xué)過的細(xì)胞學(xué)知識(shí)、染色體知識(shí)、有絲分裂知識(shí)、生殖種類知識(shí)是學(xué)習(xí)本部分的基礎(chǔ)。通過本部分的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能更全面地認(rèn)識(shí)細(xì)胞分裂的種類、實(shí)質(zhì)和意義，為后面學(xué)習(xí)遺傳和變異，生物的進(jìn)化奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成教學(xué)目標(biāo)（共11分）： 知識(shí)教育方面（6分，每點(diǎn)2分）： 能按圖描述精子和卵細(xì)胞的形成過程。 解釋本部

11、分涉及的有關(guān)概念如減數(shù)分裂、聯(lián)會(huì)、同源染色體、四分體等。 說出減數(shù)分裂和受精作用在生物學(xué)上的意義。能力培養(yǎng)方面（3分）：通過觀察減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖或 繪圖能力（1分）。進(jìn)行比較分析和歸納總結(jié)的能力（2分）。態(tài)度觀念方面（2分）：加深對(duì)事物自身變化規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)立統(tǒng)一和發(fā)展變化的觀點(diǎn)。減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)（共3分）：教學(xué)重點(diǎn)：減數(shù)分裂的概念（1分）。精子和卵細(xì)胞形成過程中染色體行為的變化規(guī)律（1分）。教學(xué)難點(diǎn)：精子和卵細(xì)胞形成過程中染色體行為的變化規(guī)律。（1分）。四、教學(xué)評(píng)價(jià)（本題28分，每小題7分）1、理解新課標(biāo)某一課程理念，所

12、舉教學(xué)實(shí)例比較典型（4分），能較為充分地體現(xiàn)這一課程理念（3分）。2、所舉教學(xué)實(shí)例有說服力（3分），能令人信服地說明由于某一教學(xué)技能的使用對(duì)完成教學(xué)任務(wù)確實(shí)起到作用（4分）。3、建構(gòu)主義對(duì)有關(guān)科學(xué)教育的基本理論觀點(diǎn)是：（1）知識(shí)觀：科學(xué)知識(shí)不是對(duì)顯示的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)。檢驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是看它在實(shí)踐中是否可行、是否起作用；（2）學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息的吸收者，相反，他要主動(dòng)地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。（3）教學(xué)觀：強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、教師角色的調(diào)整、布置良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者反省和思考、重視合作的學(xué)習(xí)方式等。對(duì)上述基本理論觀點(diǎn)之一的精神實(shí)質(zhì)的理解正確（4分），舉例恰當(dāng)（3分）。4、對(duì)STS教育