修飾電子表格教學(xué)設(shè)計(jì)

1、修飾工作表教學(xué)設(shè)計(jì)修飾工作表是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材初中信息技術(shù)教育第5冊(cè)第5章第二節(jié)的內(nèi)容。一、教材分析修飾工作表的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)電子表格的基本內(nèi)容，也是對(duì) 電子表格基本知識(shí)的擴(kuò)展和提高。教材圖文并茂，通俗易懂，能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生探知的欲望，提高其審美情趣，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和技術(shù)探究能力。電子表格的格式設(shè)置是對(duì)工作表的藝術(shù)加工，是能否獲得一個(gè)精美表格的關(guān)鍵，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美觀點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)手能力的內(nèi)容，也是容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課。通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會(huì)帶給學(xué)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)后的成就感，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。二教學(xué)目標(biāo)及依據(jù) 依據(jù)信息技

2、術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，課改理念，了解學(xué)生實(shí)際，結(jié)合素質(zhì)教育原則，確立以下教學(xué)目標(biāo)： 1 知識(shí)與技能：在掌握 Excel 基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生親歷實(shí)踐，親手操作，手腦并用，把相關(guān)的舊知識(shí)與新知識(shí)綜合運(yùn)用起來(lái)。從而能夠較熟練地創(chuàng)建并設(shè)計(jì)出一個(gè)美觀的、具有自己個(gè)性特征的電子表格。 2 過(guò)程與方法：以學(xué)生實(shí)踐操作為主線，通過(guò)作品展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。 3 情感態(tài)度與價(jià)值：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求與創(chuàng)意，養(yǎng)成其求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和信息技術(shù)審美情趣，樹(shù)立正確的、負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的意識(shí)。 三教學(xué)重

3、、難點(diǎn)及確定依據(jù) 修飾單元格是為了使工作表達(dá)到清晰、美觀的效果，而合并單元格和對(duì)齊方式是為達(dá)到這一效果的基礎(chǔ)操作，因此把它設(shè)為本節(jié)課的重點(diǎn)。 設(shè)置邊框和背景是為了使表格達(dá)到更加美觀、生動(dòng)活潑的效果，而這項(xiàng)操作是本節(jié)課教學(xué)中比較復(fù)雜的一部分，因此設(shè)為難點(diǎn)。 四、教法、學(xué)法教法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和討論法 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法|通過(guò)設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 采用示范法與啟發(fā)法通過(guò)教師示范，啟發(fā)學(xué)生美化與修飾電子表格的方法，掌握其修飾技巧。學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極思維，在實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、老師為大家?guī)?lái)兩張表

4、格，讓我們一起來(lái)欣賞。屏幕出示：“學(xué)生課程表”美化前后的對(duì)比畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，兩張課程表你更喜歡哪張呢？為什么？學(xué)生會(huì)說(shuō)出：“邊框的線條粗細(xì)有所不同，線條的顏色有所不同，數(shù)據(jù)在單元格中所居的位置發(fā)生變化，增添了顏色，看起來(lái)比以前美觀了?！?教師概括并板書(shū)：邊框、對(duì)齊 、. 底紋2、“那么，我們也可以通過(guò)自己的實(shí)踐操作達(dá)到這個(gè)效果的”本節(jié)課就是學(xué)習(xí)如何進(jìn)行以上內(nèi)容的設(shè)置來(lái)美化工作表。板書(shū)課題：美化電子表格 。（展示的這個(gè)表格和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)兩張表格的強(qiáng)烈對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣，使學(xué)生躍躍欲試，導(dǎo)出新課。）二、明確任務(wù)，學(xué)習(xí)新知（一）呈

5、現(xiàn)任務(wù)任務(wù)一、底紋設(shè)置（1）設(shè)置表格區(qū)域A3：F3的底紋顏色為深紅色（2）將區(qū)域A4：F11的底紋顏色設(shè)置為黃色任務(wù)二、對(duì)齊方式 （1）將區(qū)域A1：F2合并居中。（2）將標(biāo)題“高一（20）班課程表”垂直居中。（3）將表格內(nèi)的數(shù)據(jù)居中對(duì)齊。任務(wù)三、邊框的設(shè)置（1）給表格添加外邊框。（2）給表格添加內(nèi)邊框。引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，認(rèn)真閱讀"任務(wù)精靈"。這樣設(shè)計(jì)的目的是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)任務(wù)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法。（二）、教師演示：看到這些任務(wù)，大家一定覺(jué)得是老虎吃天無(wú)從下手。沒(méi)關(guān)系，讓我來(lái)幫幫大家。我們先看第一個(gè)任務(wù)：要完成這個(gè)任務(wù)，我們首先要選中所要操作的區(qū)域接著找到格式下拉菜單

6、的單元格選項(xiàng)，打開(kāi)單元格對(duì)話框找到“圖案選項(xiàng)卡，然后，就可以按任務(wù)要求來(lái)操作了。采用教師示范法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。認(rèn)真觀看教師的演示，總結(jié)操作方法及步驟：首先要選中所要操作的區(qū)域接著找到格式下拉菜單的單元格選項(xiàng)，然后就可以按要求設(shè)置了。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納概括能力。（三）、學(xué)生試作，完成任務(wù)小組合作學(xué)習(xí)探討完成任務(wù)。小組派代表演示其文字的對(duì)齊方式和邊框的設(shè)置的方法與步驟。這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生和探索精神和實(shí)踐能力。（四）、教師及總結(jié)及補(bǔ)充。及時(shí)歸納和總結(jié)操作技巧，以使學(xué)生少走彎路。（五）、研究性學(xué)習(xí)，怎樣設(shè)置斜線表頭呢？怎樣改變文字的方向呢？小組合作探究派代表演示其操作方法。通過(guò)研究性合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，與他人合作的能力、綜合、創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)的能力。三、課堂巧練，展現(xiàn)個(gè)性根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)，有創(chuàng)意的美化表格居民用水情況統(tǒng)計(jì)表展示美化后的表格，評(píng)價(jià)其作品。學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)。再互評(píng)作品。取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣既鞏固所學(xué)內(nèi)容，又將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和對(duì)信息綜合處理的能力。注重自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性。4、從這張居民用水情況統(tǒng)計(jì)表中，你還獲得了哪些信息呢？有哪些啟示呢？在討論中明確應(yīng)節(jié)約用水四、歸納小結(jié)，拓展延伸這是最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)