1.1信息及其特征

1、第一章 信息與信息技術(shù)1.1 信息及其特征一、教材分析（一）教材內(nèi)容分析 本節(jié)所講內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)“信息及其特征” 。本節(jié)課是高中階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)的開始，目的是讓學(xué)生了解本課程學(xué)習(xí) 的內(nèi)容，清楚要求學(xué)生理解信息的概念， 掌握信息的基本特征，明確信息的多樣性。通過本 節(jié)課的學(xué)習(xí)， 激發(fā)學(xué)生的興趣， 幫助引導(dǎo)學(xué)生在討論信息特征的過程中認(rèn)識到信息應(yīng)用的價(jià) 值，為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)共設(shè)置了兩部分的內(nèi)容：“一、信息” ；“二、信息的特征”。從認(rèn)識信息的基本含義作為出發(fā)點(diǎn)，然后了解信息的基本特征。這是全書及整套 書的基礎(chǔ)內(nèi)容。（二）教學(xué)對象分析 作為剛升

2、入高中的學(xué)生，一方面他們好奇心強(qiáng)、思維活躍、參與探究積極性高，具備一 定的使用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)， 另一方面他們對信息技術(shù)的概念性知識了解不多， 還沒有形成一 個(gè)完整的知識體系， 抽象思維能力、 概念內(nèi)化能力相對較弱。 同時(shí)，此節(jié)中學(xué)信息技術(shù)啟蒙 課，學(xué)生對教師的教學(xué)方法、 教學(xué)風(fēng)格以及對本課程的學(xué)習(xí)方法了解不多， 所以這一節(jié)課對 學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)將對信息技術(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有開啟意義。 本課程通過教師引導(dǎo)、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 參與小組討論活動等形式來理解以及掌握本節(jié)課的內(nèi)容， 避免純理論的講述， 把信息這個(gè)概 念與其特征盡量由淺入深講授，讓學(xué)生從感性認(rèn)識中理解。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1. 形成對信

3、息的感性認(rèn)識，并能列舉身邊的信息實(shí)例；2. 理解信息的一般特征，并能舉例說明。（二）過程與方法：通過列舉生活中的例子，做游戲，小組談?wù)摰确椒?，讓學(xué)生理解什么是 信息，以及理解信息的幾個(gè)基本特征。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的各種信息，體驗(yàn)信息與人類社會的密切聯(lián)系； 2.培養(yǎng)學(xué)生對待事物的判斷力；3. 激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1信息的含義2.信息的基本特征（二）教學(xué)難點(diǎn)1信息的基本特征及其應(yīng)用2信息的載體依附性四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)方法新課導(dǎo)入場景一：野外生存訓(xùn)練結(jié)論：物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成 世界的三大要素。場景二

4、：感覺剝奪實(shí)驗(yàn)結(jié)論：信息是人類生存的基本條 件和基本需要，不可或缺。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明信息的重要性。導(dǎo)入：既然信息這么重要，那么 信息到底是什么呢？1.信息的含義我們來通過幾個(gè)例子，進(jìn)行理解 到底什么是信息。舉出例字，讓學(xué)生從各個(gè)例子中 得到有用的信息，并結(jié)合各個(gè)例子， 得出信息的含義。了解野外生存訓(xùn)練的內(nèi)通過兩個(gè)有后，思考回答，在野外最意思的實(shí)驗(yàn)適合攜帶的三件物品是什來激發(fā)學(xué)生么，并說出為什么。的學(xué)習(xí)興趣，了解感覺剝奪實(shí)驗(yàn)是什并認(rèn)識信息么，從而體會信息的重要的重要性。性。情景導(dǎo)入 引起興趣講授新知認(rèn)真思考并舉例生活中， 同學(xué)們是從哪些方面得到 信息的。通過教師引導(dǎo)，看屏幕顯 示的例子，并思考得出，

5、 書、報(bào)紙等可以進(jìn)行傳遞 給我們信息。通過生活中 具體的例子 理解載體的 含義，以及信 息的含義。任務(wù)驅(qū)動紙質(zhì)文本看下一幅圖片，顯示的是什 么？電子文本觀看圖片，回答出：電子 書。 符號? I ? T看屏幕顯示的符號，回答: 符號代表的信息是音樂、 錯(cuò)（或禁止） 圖形I IO觀察圖形，回答：分別是 長方形和圓形。認(rèn)真聆聽過音樂后，說出 這是歌曲我相信的片 段?？磮D思考回答：看電視的 時(shí)候，我們是根據(jù)聲音、 圖形、文字等得到信息。通過圖片展示，思考平時(shí) 自己是怎么通過計(jì)算機(jī)獲 取信息的。提示：聊 QQ,聽歌，看視頻， 上網(wǎng)搜美麗的圖片。得出結(jié)論：文字、符號、聲音、圖形、 圖像。我們所舉的上面幾個(gè)

6、例子中， 提到的傳遞信息的文字、符號、聲音、 圖形、圖形等都被稱為是“載體”。由此，我們可以得出信息的含 義。信息疋利用文子、符號、聲音、 圖形、圖像等載體，通過各種渠道傳 播的信號、消息、情報(bào)或報(bào)道等內(nèi)容。通過教師提醒，回答：文 字，符號，聲音，圖形圖 像。認(rèn)真聽講，并聯(lián)系前面所 講的理解信息的含義。講授新知2.信息的一般特征從剛剛我們講述的信息的含義， 我們會發(fā)現(xiàn)：含義中說道信息是通過 載體傳播的。因此我們得出了信息的 一個(gè)特征：載體依附性。 載體依附性信息不能獨(dú)立存在，需要依附于 一定的載體。同一個(gè)信息可以依附在不同的 載體上。舉例：交通信息既可以通過信號 燈顯示，也可以通過交通警察的手

7、勢 傳遞。圖片展示。請同學(xué)們思考并舉 出例子。 價(jià)值性/價(jià)值相對性信息是有價(jià)值的。價(jià)值相對性的理解， 可以通過舉 例北京天氣預(yù)報(bào)與祁連天氣預(yù)報(bào)， 問：這兩組天氣預(yù)報(bào)對我們來說有價(jià) 值馬？可以得出，信息是具有價(jià)值相對 性的。 時(shí)效性舉例祁連天氣預(yù)報(bào)。問：昨天的 天氣預(yù)報(bào)對我們來說有價(jià)值嗎？舉例過期的放假通知。問：這個(gè) 放假通知對我們來說有價(jià)值嗎？ 共享性/傳遞性舉例：里約奧運(yùn)會。信息的傳遞性舉例：烽火告急， 飛鴿傳書，QQ微信請同學(xué)自己舉例說明， 信息的共認(rèn)真聽講，并理解信息的 載體依附性。舉個(gè)例子，體現(xiàn)出信息的 載體依附性。北京的天氣預(yù)報(bào)對我們來 說沒有價(jià)值，祁連的天氣 預(yù)報(bào)對我們來說有價(jià)值。

8、昨天的天氣預(yù)報(bào)已經(jīng)沒有 價(jià)值了。學(xué)生認(rèn)真閱讀放假通知， 就會發(fā)現(xiàn)問題?；卮穑簺] 有價(jià)值，已經(jīng)過期了。分組進(jìn)行討論，舉出信息 共享性的例子。小組共同探討舉出信息真 真?zhèn)涡缘睦?。享性和傳遞性。 真?zhèn)涡韵日埻瑢W(xué)們小組合作討論，試著 舉出例子。舉例：詐騙短信，詐騙電話4 fc * AJtir 范丸# 鼻 ft<* 睡 *4 馬 # kjwtf j-fc*r*< 出£ , /f « ft.|n T - * ai-«»單 *鼻耳盤節(jié)4jk«恆崗*FR. 厚4.# >.><?=.*,爭亍亡.L M * it r «-< 應(yīng)吐催 dfc-Jl 士擴(kuò)展：對于詐騙信息，同學(xué)們要 學(xué)會判斷鑒別，警防上當(dāng)受騙?？商幚硇?做游戲：猜謎語：皇帝的新衣襲。看題猜字謎看圖猜成語通過實(shí)例，提高警惕。學(xué) 生舉出自己生活中遇到的 詐騙事件，并說說應(yīng)該如 何解決。鞏固新知看圖猜成語:牛牛牛牛牛毛牛牛牛牛謎底：掩耳盜鈴。九牛一毛。得出結(jié)論：我們可以通過加工處理， 從已得到的信息中，得到新的信息。 這就說明信息是可處理的，它具有可處理性。1. 匹配題：空城計(jì)一一信息的真?zhèn)涡岳宵S歷看不得一一信息的時(shí)效性仁者見仁，智者見智一一信息的價(jià)值 相對性飛鴿傳書一一信息的傳遞性通