幼兒園科學(xué)教研組計(jì)劃

1、幼兒園科學(xué)教研組計(jì)劃(總3頁(yè))-CAL-FENGHAL-(YICAI)-Company One 1CAL本頁(yè)僅作為文檔封面，使用請(qǐng)直接刪除漢澗幼兒園科學(xué)組工作計(jì)劃（20142015學(xué)年第二學(xué)期）情況分析：本學(xué)年，針對(duì)我園教師隊(duì)伍力量增強(qiáng)，為了使教研活動(dòng)更具針 對(duì)性和實(shí)效性，由以前的幼教中心組和幼兒園教研組變?yōu)橐杂變簣@ 課程領(lǐng)域?yàn)榉纸M依據(jù)，設(shè)置了藝術(shù)、科學(xué)、健康、語(yǔ)言和保育五個(gè) 教研組。在以前的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，存在著重知識(shí)、輕能力、重講 解、輕操作、重結(jié)果、輕過(guò)程的傾向。在活動(dòng)中雖然也為幼兒提供 了操作活動(dòng)，但這些操作活動(dòng)大多是對(duì)老師操作的一種簡(jiǎn)單模仿， 而不是讓幼兒在操作中進(jìn)行自我感知、自我探

2、索、自我發(fā)現(xiàn)，妨礙 了幼兒思維能力的發(fā)展。針對(duì)這些情況，特制定以下科學(xué)教研組活 動(dòng)計(jì)劃。教研目標(biāo)：1. 加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉木學(xué)科的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。2. 運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，寫出一篇優(yōu)秀的說(shuō)課教案，并在教學(xué) 中運(yùn)用。3. 注重研究在科學(xué)活動(dòng)中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探索發(fā)展幼 兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。內(nèi)容及措施：1. 全面學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中對(duì)科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo) 內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討各年齡段科 學(xué)教育的知識(shí)、能力及態(tài)度目標(biāo)，使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知 識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確，并 將目標(biāo)貫穿于

3、準(zhǔn)備、過(guò)程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，規(guī)范教師的教育 行為，做到心中有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有目標(biāo)。2. 通過(guò)觀摩教學(xué)和說(shuō)課活動(dòng)，研究教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，讓 教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀察、比 較、概括有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，以動(dòng)作操作法引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)能力中自 我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問(wèn)題的方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，接 受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等。3. 定期開(kāi)展教研活動(dòng)，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容、定中心 發(fā)言人。組長(zhǎng)提前寫好每次活動(dòng)的計(jì)劃，通知組內(nèi)人員做好教研活動(dòng)的準(zhǔn)備。做到有備而來(lái)， 提高教研活動(dòng)的效果。4. 具體活動(dòng)安排：3月：自學(xué)3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南4月：合理確定科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及選擇科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行上課說(shuō) 課，