認(rèn)識角和量角

1、認(rèn)識角和量角 江津區(qū)津福小學(xué)校 李宗勇教學(xué)內(nèi)容：西師版數(shù)學(xué)四年級上冊第49頁、50頁的內(nèi)容：認(rèn)識角和量角（含一個(gè)例1和一個(gè)課堂活動(dòng)）。教學(xué)目標(biāo)： 1、建立角的概念，認(rèn)識角的各部分名稱、角的符號表示法及讀法。2、認(rèn)識量角器和角的計(jì)量單位，會(huì)用量角器正確地度量角的度數(shù)，知道角的大小與角的兩邊畫出的長短無關(guān)，而與兩邊叉開的大小有關(guān)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比能力以及認(rèn)真細(xì)致、有序操作的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確地用量角器正確地度量角的度數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、量角器學(xué)具：量角器、兩根硬紙條和一顆圖釘學(xué)情分析：學(xué)生在二年級上期就對角的初步概念進(jìn)行了一定的感知，已有角的相關(guān)概念及知識

2、表象。在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)前又學(xué)習(xí)掌握了線段、直線、射線相關(guān)幾何知識，具有一定的空間觀念和幾何操作技能。教學(xué)過程：一、利用舊知，激趣引入：師：同學(xué)們，你們在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識了各種類型的角，那這些角是怎樣形成的呢？你又知道那些角的知識呢？二、探索新知：1、建立角的概念師課件出示下面的圖形，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。（1）、提出問題：師：這些角是怎樣形成的？（2）、自主探索：針對老師提出的問題，學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法。（3）、交流、歸納：小組成員匯報(bào)、交流，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形是角。（4）、介紹角的各部分名稱及表示方法。邊頂點(diǎn)邊1師利用課件展示，并向?qū)W生介紹角的各部份

3、名稱、角的表示方法、讀法。 角通常用符號“”來表示，如上圖中，我們可以記作1，讀作角1。2、認(rèn)識量角器及角的計(jì)量單位。師：我們在測量線段的長度時(shí)，是從“測量工具、計(jì)量單位、測量方法”這三方面入手的，現(xiàn)在我們也從這三方面入手來進(jìn)行角的度量。（1）、認(rèn)識量角器師生出示量角器教、學(xué)具，大家共同觀察、小組內(nèi)交流。師生利用課件學(xué)習(xí)認(rèn)識量角器形狀都是半圓形的。量角器有一個(gè)中心。有刻度線，刻度線把半圓平均分成了180份。標(biāo)有刻度，有兩圈刻度內(nèi)刻度、外刻度。（2）、認(rèn)識角的計(jì)量單位師進(jìn)行課件展示：把半圓平均分成180份，每一份所對的角的大小是1度，記作“10”。那兩份、三份、四份、三十份、四十五份所對的角是多

4、少度呢？生借助量角器，指一指00、300、600、1800的刻度線，并與同伴交流。（師重點(diǎn)引導(dǎo)，注意區(qū)分內(nèi)圈和外圈的刻度線及對應(yīng)的度數(shù)）3、教學(xué)例1，用量角器量角。（1）、生看書學(xué)習(xí)學(xué)生自己看書第50頁，學(xué)習(xí)用量角器量角的方法。（2）、同伴交流、小組討論，怎樣用量角器量角。（3）、學(xué)生匯報(bào)（4）、教師課件演示量角的過程。（5）、師生小結(jié)用量角器量角的方法。（6）、練習(xí)學(xué)生完成書上第50頁課堂活動(dòng)的第2題。并與同伴交流量角的方法。三、課堂活動(dòng)1、課堂活動(dòng)1：判斷。（完成課件中第9至11張的練習(xí)）2、課堂活動(dòng)2：觀察，角的大小與角的兩邊畫出的長短有關(guān)嗎？3、學(xué)生小組活動(dòng)。學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的兩根硬紙條和一顆圖釘，按書上課堂活動(dòng)1的要求做一個(gè)活動(dòng)角。并探究討論：角的大小與什么有關(guān)？學(xué)生交流：角的大小與角的兩