圖形的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圖形的運(yùn)動(dòng)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）1教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁(yè)例1相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀察、操作、想象，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，知道對(duì)稱軸，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。能判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。2經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動(dòng)，增強(qiáng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。3在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物圖片、剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、

2、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知課件出示小精靈：大家好！我是晶晶，森林就是我的家，歡迎你們！課件出示：在綠草如茵的草地上，對(duì)稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵一片迷人的景色。 師：仔細(xì)觀察這些美麗的畫面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)了房子、蝴蝶、蜻蜓這些圖案左右兩邊都是一樣的。生2：我發(fā)現(xiàn)了這些圖案都是對(duì)稱的。師：同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識(shí)。比如空中飛舞著的蜻蜓、蝴蝶多漂亮呀，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)稱。（板書課題）這節(jié)課我們就一起來(lái)探索跟對(duì)稱有關(guān)的知識(shí)。二、自主探究，感悟新知（一）觀察

3、體驗(yàn)，感受對(duì)稱。1觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。（1）【出示蝴蝶、房子、蜻蜓等圖片】這些圖形它們?cè)谕庑紊隙加幸粋€(gè)共同數(shù)學(xué)特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。（3）學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。 蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。蜻蜓圖：以蜻蜓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。房子圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的（4）教師小結(jié)。這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說(shuō)如果沿圖形中間的一條直線對(duì)折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。（課件演示）【板書：“對(duì)折”“完全重合”】2認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)

4、象，理解“對(duì)稱”的含義。像圖中的蜻蜓、蝴蝶、房子這樣，沿某一條直線對(duì)折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對(duì)稱圖形。 3列舉生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。（1）生活中的對(duì)稱現(xiàn)象還有很多，你能舉例說(shuō)說(shuō)。（2）學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。（3）欣賞對(duì)稱的圖形：建筑物、京劇臉譜、雪花、民間剪紙（二）操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)對(duì)稱。1教學(xué)例1。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張白紙，你們能運(yùn)用對(duì)稱的知識(shí)用這張紙剪一件衣服嗎？請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)完成，好嗎？（1）折一折：把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折。（2）畫一畫：在對(duì)折的紙上畫線。（3）剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，會(huì)剪出一件上衣的圖案。師：你還能用這種方法剪出其它

5、圖案嗎？（1）學(xué)生操作活動(dòng)  （2）集體展示評(píng)價(jià)2認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。師：你們知道圖形中間的那條折痕所在的直線叫做什么嗎？（生說(shuō)師板）我們?cè)诋媽?duì)稱軸時(shí)要畫成一條虛線。（師板演畫對(duì)稱軸的方法）（1）學(xué)生在自己剛才剪出的圖形中畫出對(duì)稱軸。（2）交流評(píng)價(jià)。三、游戲鞏固，運(yùn)用新知。師：小精靈晶晶要帶大家去森林中的數(shù)學(xué)王國(guó)去玩，大家高興嗎？闖關(guān)游戲一：猜猜看“你知道這些是什么圖案嗎？”（1）學(xué)生觀察、自己判斷。（2）全班交流，說(shuō)明判斷的理由。闖關(guān)游戲二：火眼金睛下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？    下面哪些字母是軸對(duì)稱圖形？（1）學(xué)生觀察、自己判斷。（2）全班交流，說(shuō)明判斷的理由。（3）教師小結(jié)。不同的軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸的條數(shù)也不同。有的只有一條，有的有兩條，有的有無(wú)數(shù)條。闖關(guān)游戲三：小魔法師“這些圖形少了一塊，你能找到嗎？”（1）學(xué)生觀察、自己連一連。（2）全班交流，說(shuō)明判斷的理由。闖關(guān)游戲四：終極挑戰(zhàn)你能幫這些圖形找到另一半嗎？小組交流，說(shuō)明判斷的理由。四、歸納總結(jié)1這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)