幼兒園園長研修總結(jié)

1、幼兒園園長研修總結(jié)幼兒園園長研修總結(jié)兩篇幼兒園園長研修總結(jié)第一篇20 xx年6月21日，本著提高園長專業(yè)素養(yǎng)，使園長們更好地把 握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的 發(fā)展規(guī)劃以及兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的理論，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、 新理論和新方法，拓展園長專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，我非常榮幸的與 來自全國50名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心 主辦的“校長國培計(jì)劃一一(20 xx)年農(nóng)村校長助力工程陜西師范 大學(xué)幼兒園園長班短期集中培訓(xùn)”項(xiàng)目，走進(jìn)了古都西安美麗的陜 西師范大學(xué)的校園。在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、老師們的精心安排下，為期25天的培訓(xùn)活動(dòng) 組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格，容量大

2、、節(jié)奏快、培訓(xùn)形式多樣，有專題講 座、經(jīng)驗(yàn)交流、小組討論、實(shí)地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀 園長們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個(gè)性魅力，不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們 的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。6月21日的開班典禮拉開了本次培訓(xùn)的序幕。接下來是緊鑼密 鼓的學(xué)習(xí)行程，首先我們聆聽了西安市蓮湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的蘇曉 芬老師、西安市交通大學(xué)幼兒園園長兀靜、西安市新城區(qū)教師進(jìn)修 學(xué)校王莉等多為專家的講座。理論結(jié)合實(shí)際，在進(jìn)行完為期五天的 理論學(xué)習(xí)后，根據(jù)陜師大教師干部學(xué)院的安排，我們進(jìn)行了為期十 天的跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)。在這為期兩周緊張而忙碌的跟崗學(xué)習(xí)中，我們 第四小組的全體成員根據(jù)陜師大培訓(xùn)辦的安排

3、對西安10所高品質(zhì)幼 兒園進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)。在這為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)中我們都有一個(gè)共 同的感受，每一天都在收獲感動(dòng)、驚喜！ 一走進(jìn)幼兒園就能感受到 幼兒園濃厚的園所文化底蘊(yùn)：童真童趣的教室、色彩繽紛的走廊、 綠意盎然的校園、寓教于樂的多功能廳，寬敞明亮的音體室、科學(xué) 探索與美勞室、心靈手巧的老師們有序的組織孩子開展的各類活動(dòng)。 園所文化各具特色，有的是以圖畫故事書為載體，提高了幼兒園的 多元表達(dá)能力，培養(yǎng)了孩子無限的創(chuàng)造力和想象力，有的開展著以 少數(shù)民族文化獨(dú)特的原木課程。在參觀過程中，園長們紛紛通過相 機(jī)拍攝、文字記錄等方式，對幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、 區(qū)角活動(dòng)材料、功能室等進(jìn)行細(xì)致的參觀學(xué)習(xí)。在座談

4、討論交流中，園長們“數(shù)說成就”向我們展示了有效的科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的園本教研和隊(duì)伍建設(shè)等，讓我們耳目一新。課余時(shí)間我與同行們就辦園經(jīng)驗(yàn)、 管理方略、 幼兒園特色等問題 進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長了見識，更 讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，我明白了要提升我園的辦園質(zhì)量，就得抓住幼兒園管理的核心。只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā) 展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實(shí)到 孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。 其次，聚焦教師，找到園本教研的價(jià)值所在，以研促教。只有立足 于園情，抓準(zhǔn)幼兒

5、園發(fā)展的瓶頸； 聚焦在教師， 促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成 長和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園 木教研的主體才會(huì)從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會(huì)成為全園 教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。作為一名年輕的男園長，對于當(dāng) 什么樣的園長，辦什么幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確 的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園 應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在 此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、 環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著 精細(xì)化方向發(fā)展。再次，又進(jìn)行了為期一周的理論學(xué)中專家們的講 座改變了我們

6、的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué) 會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以 更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他們的講座激起了在場園長們的 共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展 與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提 供了一些明確的方法。在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí) 轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué) 發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)綱 要精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要按棄傳統(tǒng)的

7、監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念， 甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、 合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn) 幼兒教育科學(xué)發(fā)展。20 xx年7月13日20 xx幼兒園園長研修總結(jié)第二篇20 xx年11月13日，我受福泉市教育局的委派，有幸參加貴州 省幼兒園園長培訓(xùn)班（黔南分院貴定培訓(xùn)中心）學(xué)習(xí)。在此期間， 我們聆聽了培訓(xùn)中心各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；參觀了黔南州 示范幼兒園（都勻機(jī)關(guān)幼兒園）和省級示范幼兒園（貴陽市南明區(qū) 實(shí)驗(yàn)幼兒園）以及國家級示范幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理 經(jīng)驗(yàn)介紹；課

8、余時(shí)間我與來自各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管 理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。通過培訓(xùn)，不僅使我開拓 了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗 禮。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是 教師專業(yè)， 什么是教師專業(yè)發(fā)展， 我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè) 問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng) 和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為一名園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園 正是我所而臨的問題。南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園鄭園長說得好，沒有滿意 的員工就沒有滿意的客戶。鄭園長的管理是：她以愛關(guān)注每一位員 工，對員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的

9、事事處處，時(shí)時(shí)刻 刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人, 關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，即用好自 己的智慧，管理好幼兒園他人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智 慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造一充滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由 此可見，有了好的員工就有好的團(tuán)隊(duì)，有了好的團(tuán)隊(duì)才能在快速發(fā) 展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園 的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視， 從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方而做了全方位的分

10、析， 幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。再次，周老師的講座，改變了我 們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，更讓我深刻意 識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來至園外的、也有來至園內(nèi) 的，有災(zāi)的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”， 通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)，特別是近期，校園血案頻頻 發(fā)生，再次凸顯幼兒園安全問題。社會(huì)上一些不法分子對社會(huì)不滿, 專對幼兒園弱勢群體進(jìn)行報(bào)復(fù)，在一個(gè)多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校 園血案，令世人震驚。通過培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù) 人，也不是指定監(jiān)護(hù)人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法 律依據(jù)，參考依據(jù)。通過許多的案例分析，使我了解了園

11、方和家長 的矛盾集結(jié)點(diǎn)；發(fā)生的原因與啟示；賠償?shù)呢?zé)任與范圍；妥善處理 的對策以及幼兒園對幼兒三個(gè)責(zé)任，即教育、管理、保護(hù)。在今后 的工作中，我們要拿起法律的武器維護(hù)教師、幼兒的合法權(quán)利。以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。在培訓(xùn)中，多數(shù)專家 對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者， 應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力 營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)綱要精神，樹立全新的 幼兒素質(zhì)觀念，在管理方而，要按棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念， 切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等 的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同