一株紫丁香.教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）下冶二小 衛(wèi)利利教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ),正確、流利、有感情地朗讀課文。2朗讀感悟，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。3樹(shù)立起尊敬老師的感情。教學(xué)重難點(diǎn)1認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入：1孩子們，在剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候?！菊n件示紫丁香的圖片】 2板書(shū)課題。二、合作匯報(bào)（初讀課文，識(shí)記生字）：1自讀課文，標(biāo)注小節(jié)

2、。 2課件示生字,指名請(qǐng)學(xué)生拼讀。【教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】3擴(kuò)詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】4課件出示本課生字組成的詞語(yǔ)，小組合作識(shí)字。一株花 踮起腳 醫(yī)院 消除 疲倦 掛牽 困難 休息 伸手 香甜 唱歌 您好（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法?！臼熳旨悠浴⑹熳謸Q偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】（2）同桌交流自己的識(shí)記方法。（3）集體交流5同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。6展示讀文：指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)】7齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？三、學(xué)文過(guò)程（質(zhì)疑升華）1課題質(zhì)疑（1）教師板書(shū)，學(xué)生對(duì)課

3、題質(zhì)疑。（2）課件示：a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？2學(xué)習(xí)第1小節(jié)（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？【板書(shū)“我們”】（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。【引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來(lái)一份驚喜的情感】3學(xué)習(xí)25小節(jié)齊讀課文25節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書(shū)“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】A、“夜夜”在這里是什么意思？B、指名朗讀第二小節(jié)。（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書(shū)“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】A、“疲倦”是什么意思？B、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一

4、支歌吧！【男女生分別讀】（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽?！景鍟?shū)“感謝老師掛牽”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】A、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。B、教師說(shuō)一說(shuō)自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。C、教師范讀。（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)A、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容?！臼裁磿r(shí)間？誰(shuí)在做什么？】B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒(méi)有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說(shuō)些什么呢？C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說(shuō)的話，我們一起來(lái)讀一讀?！景鍟?shū)“伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】（5）領(lǐng)讀接讀課文【此環(huán)節(jié)可由一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生接

5、讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感】領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！鳖I(lǐng)讀：“老師，老師，”接讀：“就讓它綠色的枝葉”領(lǐng)讀：“老師”接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙”領(lǐng)讀：“老師”接讀：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒”領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”接讀：“老師，休息吧”（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達(dá)情感，音樂(lè)同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來(lái)欣賞歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。四、拓展練習(xí)1四人小組為單位有感情地背誦一株紫丁香。2以“謝謝您，老師”

6、為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）下冶二小 衛(wèi)利利教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ),正確、流利、有感情地朗讀課文。2朗讀感悟，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。3樹(shù)立起尊敬老師的感情。教學(xué)重難點(diǎn)1認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入：1孩子們，在剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，老師開(kāi)心極了，為有你們這樣的孩子而感到幸福。今天這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了什么樣的禮物？【課件示紫

7、丁香的圖片】2介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)。 3板書(shū)課題。二、合作匯報(bào)（初讀課文，識(shí)記生字）：（一）初讀課文，讀準(zhǔn)生字。1了解課文內(nèi)容。2. 標(biāo)清共有幾個(gè)小節(jié)。（二）合作識(shí)字。1課件出示本課生字組成的詞語(yǔ)，小組合作識(shí)字。一株花 踮起腳 醫(yī)院 消除 疲倦 掛牽 困難 休息 伸手 香甜 唱歌 您好（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法?！臼熳旨悠?、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】（2）小組交流自己的識(shí)記方法。（3）集體交流。2同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。3展示讀文：指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)】4齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？三、學(xué)文過(guò)程（質(zhì)疑升華）1課題質(zhì)疑（1

8、）教師板書(shū)，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。（2）課件示：a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？2學(xué)習(xí)第1小節(jié)（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？【板書(shū)“我們”】（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！疽龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來(lái)一份驚喜的情感】3學(xué)習(xí)25小節(jié)齊讀課文25節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書(shū)“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】A、“夜夜”在這里是什么意思？B、指名朗讀第二小節(jié)。（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書(shū)“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】A、“疲倦”是什么意思？B、你們覺(jué)得老師的工作辛

9、苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽?！景鍟?shū)“感謝老師掛牽”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】A、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。B、教師說(shuō)一說(shuō)自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。C、教師范讀。（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)A、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。【什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？】B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒(méi)有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說(shuō)些什么呢？C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說(shuō)的話，我們一起來(lái)讀一讀?！景鍟?shū)“伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】（5）領(lǐng)讀接讀課文【此環(huán)節(jié)可由一名

10、學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感】領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！鳖I(lǐng)讀：“老師，老師，”接讀：“就讓它綠色的枝葉”領(lǐng)讀：“老師”接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙”領(lǐng)讀：“老師”接讀：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒”領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”接讀：“老師，休息吧”（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達(dá)情感，音樂(lè)同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來(lái)欣賞歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。四、拓展練習(xí)1四人小組為單位有感情地背誦一株紫丁香。

11、2以“謝謝您，老師”為主題，寫(xiě)下想要對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)生念出自己寫(xiě)的話）一株紫丁香教學(xué)反思下冶二小 衛(wèi)利利一株紫丁香是一首活潑清新的小詩(shī)，是一首值得老師學(xué)生久久吟誦的師生情意的頌歌。我覺(jué)得像這樣的優(yōu)美深情詩(shī)歌應(yīng)該讓學(xué)生好好地讀，用心去讀。只有讀好了，才能悟出其中的情。這是低年級(jí)訓(xùn)練的閱讀篇目。為了讓孩子完全吸收這片課文的精華，我抓住這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)。第一是大聲朗讀，以讀為本。教學(xué)中，我多處設(shè)計(jì)了不同形式朗讀方式，而且教師還作了范讀。為提高朗讀水平，我讓學(xué)生自讀自評(píng)，讓學(xué)生意識(shí)到到如何讀得正確、讀出感情。第二是讓學(xué)生自己對(duì)課文中的句子質(zhì)疑。首先是對(duì)課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考，帶著問(wèn)題讀課文，這

12、樣學(xué)生才會(huì)有意識(shí)的動(dòng)腦筋。低年級(jí)的孩子必須要給他們?nèi)蝿?wù)學(xué)習(xí)，不然很容易導(dǎo)致孩子走神、發(fā)呆。第三是讓學(xué)生從句子中體會(huì)課文的感情。從“花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”這句話啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。這樣孩子會(huì)帶著感情讀課文，那么語(yǔ)調(diào)中就帶著敬愛(ài)、感激、熱愛(ài)來(lái)讀課文。第四是最后總結(jié)讓學(xué)生回憶在課文中學(xué)到了什么。找出描寫(xiě)敬愛(ài)老師的句子，最后讓以小組的學(xué)生輪流讀。競(jìng)賽讀、自由讀、表演讀。最后在老師的板書(shū)下背誦。這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟，課文語(yǔ)言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，如果閱讀只能停留在表面的詞語(yǔ)理解上，那這樣的教學(xué)是蒼白無(wú)力！只有引導(dǎo)學(xué)生完

13、全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中，且個(gè)性化地指導(dǎo)朗讀，很好的關(guān)注學(xué)生朗讀的情況，才能取得一定的教學(xué)效果！每次讀這首小詩(shī)，我的心里便會(huì)覺(jué)得很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，在滋潤(rùn)著我的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。詩(shī)貴在品讀，用“以讀代講，以讀代問(wèn)，以讀代答”的教學(xué)形式很適合詩(shī)歌的教學(xué)。如何讓孩子去喜歡語(yǔ)言，進(jìn)入語(yǔ)言，從而理解語(yǔ)言，通過(guò)朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)，形成個(gè)性化的朗讀，這是需要我進(jìn)一步探索的問(wèn)題。 一株紫丁香說(shuō)課稿下冶二小 衛(wèi)利利一、說(shuō)教材一株紫丁香

14、是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元第6課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛(ài)”為主題的課文。一株紫丁香講的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情。本課時(shí)教學(xué)是根據(jù)文本特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1

15、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ),正確、流利、有感情地朗讀課文。2朗讀感悟，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。3樹(shù)立起尊敬老師的感情。四、說(shuō)教法、學(xué)法1、自主閱讀：在閱讀的過(guò)程中讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀。這一過(guò)程完全體現(xiàn)自主性，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。2、合作探究的方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分成小組合作學(xué)習(xí)，一起探討問(wèn)題，一起創(chuàng)造性地朗讀。3、質(zhì)疑理解的方法：學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，與同學(xué)共同探討后加深理解。4、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂(lè)讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂(lè)過(guò)程。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟：（一）談話導(dǎo)入：1結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用剛剛過(guò)去的教師節(jié)導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。2介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)。 3板書(shū)課題。（二）合作匯報(bào)（初讀課文，識(shí)記生字）：1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字。2.重點(diǎn)是合作識(shí)字。（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。（2）小組交流自己的識(shí)記方法。（3）集體交流。（三）學(xué)文過(guò)程（質(zhì)疑升華）1對(duì)課題的質(zhì)疑a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？2精讀學(xué)習(xí)第1小節(jié)同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？3朗讀感悟?qū)W習(xí)25小節(jié)（1）在第2小節(jié)中 知