物理八年級上冊第二章 聲現(xiàn)象復習-人教版

1、年 級八年級學 科物理版 本人教版課程標題第二章 聲現(xiàn)象復習（附綜合測試）一、考點突破 知識點要求備注聲現(xiàn)象知道知道聲音的產生和傳播；知道聲音的三個特性；知道聲音可以傳遞能量和信息；知道噪聲及控制噪聲的方法?？茖W探究方法知道、探究知道“控制變量法”；探究聲音的產生與傳播。 二、重難點提示控制變量法知識梳理：一、知識脈絡圖二、知識點撥（一）控制變量法一個物理量隨著多個因素的變化而變化時，常先考慮這個物理量與多個物理量中的一個量的變化關系，而保持其它量不變。這種探究方法叫做“控制變量法”。請你設計一個方案，來比較通常情況下是15歲的人力氣大還是20歲的人力氣大。注意：1. 采用“控制變量法”，可能

2、因素：性別、健康程度、身體狀態(tài)2. 如何找出一般規(guī)律？說明：在初中物理的科學探究中，常用到以下科學探究方法：“控制變量法”、“科學推理法”、“轉化法”（二）多次測量1. 多次測量的方法：盡可能改變測量的手段；比如：如何測一張紙的厚度：可以改變紙張數(shù)來進行多次測量。2. 多次測量的目的：（1）測量相關物理量，多次測量求平均值以減小誤差：比如測時間、長度；（2）探究物理規(guī)律時，可通過多次測量找到普遍規(guī)律，以減小偶然因素的影響。（三）探究聲音的產生1. 實驗中，為什么使用各種不同的物體發(fā)聲？思路導航：用不同的物體發(fā)聲，可以總結出發(fā)聲物體的共同特征，更具普遍性（多次實驗找普遍規(guī)律，避免偶然性）。2.

3、實驗中，如何觀察發(fā)聲物體的振動？思路導航：讓正在發(fā)聲的物體接觸輕小物體，輕小物體會被振動起來，起到“放大”實驗現(xiàn)象的作用，便于觀察。3. 在觀察發(fā)聲物體的振動時，應用了什么方法？思路導航：轉換法，即將不易觀察到的現(xiàn)象用一定的方式方法將其放大或轉化成另一種形式，便于探究其中的物理規(guī)律。4. 讓正在發(fā)聲的音叉接觸水面，會產生什么現(xiàn)象？思路導航：水面上會濺起水花。5. 在發(fā)聲的物體上固定一面小平面鏡，讓一束光照射到平面鏡上，觀察反射到天花板上的光斑，有什么現(xiàn)象產生？思路導航：光斑會發(fā)生抖動。6. 讓發(fā)聲的音叉接觸皮膚，如面頰、指尖處等，會有什么感覺？思路導航：發(fā)麻，從而說明發(fā)聲的音叉在振動。（四）實

4、驗探究：聲音的傳播1. 在“探究固體傳聲”的實驗中，為什么將兩張課桌緊緊地挨在一起？思路導航：只有將兩張課桌緊緊地挨在一起，才能對比出聲音是通過固體傳播而不是空氣傳播的。2. 在“探究固體傳聲”的實驗中，為什么要輕敲桌面？思路導航：防止聲音過大，盡量避免聲音在空氣中傳播帶來的影響。3. 將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃鐘罩內，并逐漸抽出罩內的空氣，聽到的聲音會如何變化？ 思路導航：聽到的聲音會逐漸變小。4. 停止抽氣，讓空氣逐漸進入玻璃罩內，聽到的聲音又會如何變化？思路導航：聽到的聲音逐漸變大。5. 由以上第3、4兩步推理得出“真空不能傳聲”的結論，應用了什么方法？思路導航：應用了“科學推理法”（理想

5、實驗法），即在研究物理規(guī)律時，以大量可靠的事實和物理現(xiàn)象為基礎，以真實的實驗為原型，通過合理的推測或推理得出物理的一般客觀規(guī)律的方法，但得出的客觀規(guī)律卻又不能用實驗直接驗證。6. 在水中讓兩塊石子相碰發(fā)出聲音，我們聽到的聲音是通過什么傳來的？思路導航：水（液體）和空氣（氣體）。7. 通過實驗可驗證聲音的傳播需要介質，不同的介質傳聲效果相同嗎？思路導航：不同；一般來說，固體傳聲的速度最快，效果也最好；液體次之，氣體最差。典型例題：知識點1：聲現(xiàn)象例題1 下列關于“聲現(xiàn)象”的說法正確的是（ ）A. “禁止鳴笛”是為了阻斷噪聲的傳播B. “隔墻有耳”說明聲音能在固體中傳播C. “聞其聲而知其人”主要

6、是依據聲音的響度來判斷的D. “不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調高思路導航：本題考查了聲音的幾個基本知識的判斷。防治噪聲的途徑有三個：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。即：防止噪聲的產生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進入人耳?！敖锅Q笛”是防止噪聲產生，是在聲源處減弱噪聲，故A錯誤。聲音可以在一切固體、液體、氣體中傳播。墻是固體，故可以傳聲，所以在墻的另一側的人會聽到說話聲，故B正確。在音調和響度都相同的前提下，人們還能分辨出不同的聲音，是由于音色不同。“聞其聲而知其人”就是依據聲音的音色來判斷的，故C錯誤。生活中人們常把聲音的大小說成聲音的高低，如：禁止高

7、聲喧嘩、放聲高歌、低聲細語等語句中的高低都是指聲音的大小，即響度，故D錯誤。答案：B點評：本題是一道綜合了多個知識點的題目，做題時要多復習相關的物理知識點，注意分清易錯易混之處。如：生活中所說的聲音高低有時是指聲音的大小，即響度；不同人的說話聲音不同，主要是通過音色判斷的。例題2 關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是 （ ） A. 只要物體振動，我們就一定能聽到聲音B. 聲音在不同介質中傳播速度相同C. 市區(qū)內某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播過程中減弱噪聲D. 我們能分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，主要根據它們發(fā)聲的音色不同思路導航：聽到聲音的條件包括物體振動并發(fā)出可聽波、有傳播聲音的介質、響度足夠大

8、、正常的聽覺系統(tǒng)，顯然選項A錯誤；聲速的大小不僅和介質的種類有關，還與溫度有關，一般情況下，聲音在固體中傳播最快，液體次之，氣體最慢，選項B錯誤；控制噪聲有三種途徑：聲源處控制、傳播過程中控制和人耳處控制，選項C中的“禁鳴喇叭”是在聲源處禁止物體的振動以消除噪音，故錯誤；聲音有三個特征：音調、響度和音色，其中音調是指聲音的高低，響度是指人耳感覺到的聲音的強弱（大?。?，音色是指聲音的品質和特色，一般來說，當聲音的音調和響度都相同時，仍能分辨出不同的聲音，就是由于音色不同，選項D正確。答案：D 點評：通過本題要掌握以下知識點：（1）聽到聲音的條件主要包括四個方面：聲源發(fā)出可聽波、有傳播聲音的介質、

9、響度足夠大、正常的聽覺系統(tǒng)。這四個方面是必不可少的，所以我們可以總結出聽不到聲音的幾種情況：發(fā)聲物體沒有振動；發(fā)聲物體振動的頻率過高或過低，如發(fā)出超聲波或次聲波；發(fā)聲物體振動的幅度太小，或我們距離聲源太遠，人耳處聲音的響度太小；缺少傳播聲音的介質，如把鬧鐘放在真空罩內；有聽覺障礙，如耳聾患者。（2）聲速的大小不僅和介質的種類有關，還與溫度有關，一般情況下，聲音在固體中傳播最快，液體次之，氣體最慢。（3）聲音有三個特征：音調、響度和音色，其中音調是指聲音的高低，響度是指人耳感覺到的聲音的強弱（大小），音色是指聲音的品質和特色，一般來說，當聲音的音調和響度都相同時，仍能分辨出不同的聲音，就是由于音

10、色不同。（4）控制噪聲有三種途徑：聲源處控制、傳播過程中控制和人耳處控制。知識點2：控制變量法例題1 利用身邊常見易得的簡易器材，同樣能進行實驗探究活動?，F(xiàn)給你一把鋼尺（輔助器材任選）。請你仿照示例按要求將相應內容填入表中。 實驗內容操作方法示例探究聲音響度與振幅的關系用不同的力扳動鋼尺，使其以不同的振幅發(fā)聲（如圖所示）。你的實驗 思路導航：物體振動發(fā)聲的音調與物體振動的頻率有關；物體振動的快慢，用每秒內振動的次數(shù)，即頻率來表示，它與發(fā)聲物體材料的長短、粗細及松緊有關，因此，可通過改變鋼尺的長度來改變鋼尺振動的頻率，從而改變聲音的音調。答案：如下表所示：探究聲音產生的原因扳動鋼尺，使其振動發(fā)聲

11、探究聲音音調與振動頻率的關系讓鋼尺伸出桌面不同長度，用相同的力扳動鋼尺，使其以不同的振動頻率發(fā)聲例題2 在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究，經過和同學們討論，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關。 猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關。 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關。 為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了表中所列9種規(guī)格的琴弦，由于音調的高低取決于聲源振動的頻率，于是又借來一個能夠測量聲源振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度（cm）橫截面積（mm2）A銅600

12、.76B銅600.89C銅601.02D銅800.76E銅F銅1000.76G鋼801.02H尼龍801.02I尼龍1001.02（1）為了驗證猜想一，應選用編號為_、_、_的琴弦進行實驗。為了驗證猜想二，應選用編號為_、_、_的琴弦進行實驗。 表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內容。請在表中填上所缺數(shù)據。 （2）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：_。 思路導航：此題需采用控制變量法。要想研究音調的高低是否與琴弦的橫截面積有關，需控制琴弦的材料、長度相同，選橫截面積不相同的琴弦作為研究對象，符合該前提的

13、琴弦有A、B、C三根。要驗證猜想二，需控制琴弦的材料，橫截面積相同，只改變長度，符合前提的琴弦為A、D、F三根。在（2）中又出現(xiàn)了可能影響音調的第四個因素琴弦的松緊程度，要想研究音調與它的關系，必須控制琴弦的材料、長度、橫截面積相同，只改變琴弦的松緊程度。 答案：（1）A B C A D F 80 1.02 （2）選取一根琴弦，用大小一定的力拉緊琴弦，撥動琴弦測出此時的振動頻率，然后改用不同大小的力拉緊琴弦，分別測出相應的振動頻率，重復三次，進行比較分析。點評：由于琴弦發(fā)聲的音調高低可能與弦的粗細、長短及弦的材料等因素有關，因此在研究音調和其中一個因素的相互關系時，必須保持其它因素不變，然后觀

14、察音調高低與這個因素之間有什么關系。例如，研究音調的高低與琴弦長度的關系時，使琴弦的材料、橫截面積保持不變，只改變琴弦的長度，從而判斷出音調的高低與長度的關系。這就是科學實驗中探究幾個物理量間相互關系時常用的一種研究方法控制變量法。知識點3：“回聲”的相關計算例題 一輛汽車朝山崖方向勻速行駛，在離山崖700m處鳴笛，汽車直線向前行駛40m后，司機剛好聽到剛才鳴笛的回聲。已知聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，求汽車行駛的速度。思路導航：如圖，A點為汽車鳴笛時的位置，B點為山崖的位置，C點為司機聽到回聲的位置。從鳴笛到聽到回聲，汽車的行駛時間與聲音的傳播時間相同。解：聲音傳播的距離，聲音傳播的

15、時間，所以汽車行駛速度為。答案：10m/s高頻題：聲波與電磁波的異同點：聲波電磁波傳播速度在15空氣中的傳播速度是340m/s真空中所有電磁波的傳播速度都是3×108ms傳播介質聲波的傳播一定要有介質，可以在固、液、氣體中傳播；真空不能傳聲電磁波的傳播可以不要介質，在真空中也可以傳播應用均可以傳遞能量和信息說明：軍事和民用中的“雷達系統(tǒng)”，是仿生學的成果，是根據蝙蝠的回聲定位原理研制而成的。但它利用的不是“聲波（超聲波）”，而是另外一種波（電磁波），這種波可以在真空中傳播，且速度更快。注意：汽車上的“倒車雷達”，利用的卻是超聲波！提分技巧：1. 掌握以下考點：（1）知道物體的振動產生

16、聲音，會分析出振動源；（2）能夠設計實驗來探究聲音產生的條件，如轉換法或放大法；（3）掌握聲速在不同介質中的傳播規(guī)律；（4）了解聲音的傳播條件，會分析聲音的傳播路徑；（5）了解回聲及其利用，特別是能夠利用回聲和速度公式進行相關計算，例如，計算海水深度、發(fā)聲體與障礙物間的距離等；（6）了解聽到聲音的條件，如可聽波、介質、響度足夠大、有正常的聽覺系統(tǒng)等；（7）了解聲音的三個特性及其決定因素；（8）了解噪聲的危害和控制，特別是三種控制途徑；（9）理解聲音的利用，如傳遞信息和能量等。2. 復習重點：（1）聲音產生的條件及其探究方法；（2）聲音的三個特性；（3）控制噪聲的三種途徑。3. 復習難點：科學探

17、究的方法：（1）控制變量法；（2）轉化法和科學推理法。第一、二章綜合測試（答題時間：90分鐘）一、選擇題（每小題3分，共計30分）1. 使用一個剛從冰箱里拿出來的毫米刻度尺去測量一個機器零件的長度，這樣測量的結果將會（ ）A. 偏大 B. 偏小 C. 正常 D. 無法比較2. 我們都知道“刻舟求劍”的故事，當船不劃動后從記號處下水無法找到劍。這是因為劍主選錯了參照物。要確定落水之劍的位置，應選擇的參照物是（ ）A. 河岸 B. 流水 C. 船夫 D. 行駛的船3. 甲、乙兩人同時從同一起跑線出發(fā)，同向做勻速直線運動，某時刻他們的位置如圖所示，圖中能正確反映兩人運動距離與時間關系的是 （ ） 4

18、. 下列四個選項中，平均速度最大的是（ ）A. 航模飛行器以11m/s的速度飛行 B. 汽車以50km/h的速度在公路上行駛C. 百米賽跑中運動員用10s跑完全程D. 從30m高處豎直下落的物體用了2.5s5. 小理家準備買新房，他看到某開發(fā)商的廣告稱：乘車從新樓盤到一家大型商場的時間只需3分鐘。據此你認為從新樓盤到該大型商場比較接近的路程是（ ）A. 200m B. 400m C. 2000m D. 10000m6. 如圖所示為班上幾個同學送小明乘火車回家時的情景示意圖。當火車徐徐開動時，小明坐在窗邊，卻看到幾個同學漸漸向后退去，那么，小明不可能選擇的參照物是（ ）A. 火車 B. 同學 C

19、. 小明 D. 火車內其它乘客7. 如圖所示是小王同學正在彈奏吉他。下列說法錯誤的是（ ）A. 在不同位置按壓吉他的琴弦，可以改變音調的大小 B. 吉他聲只能在空氣中傳播C. 吉他音量的大小與彈奏時所用的力度有關 D. 吉他聲具有能量8. 用二胡、吉他、笛子三種樂器演奏同一首曲子，我們在隔壁房間仍能分辨出是哪種樂器演奏的，這主要是依據聲音的（ ）不同。A. 音調 B. 音色C. 音速D. 響度9. 如圖所示，小明在筷子的一端纏上棉花蘸水后充當活塞，插入兩端開口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏樂曲時，用嘴吹管的上端，同時上下推拉活塞。推拉活塞主要是為了改變樂音的（ ）A. 音調 B. 音色 C.

20、響度 D. 速度10. 下列關于聲現(xiàn)象的說法，不正確的是（ ）A. 雷雨天氣，先看到遠處的閃電，稍后聽到雷聲 B. 擊鼓的力量越大，響度越大C. 聲波具有傳遞能量的性質 D. 聲音只能在空氣中傳播二、填空題（每空1分，共計20分）11. 如下圖中，刻度尺的最小分度值為 ，用它測量某圓筒的直徑d 為 cm。12. 詩句“月落烏啼霜滿天”中，月亮相對于地面上的山來說它是 的（填“運動”或“靜止”）；鳥兒的啼聲是通過 傳播到人耳的。13. 我們常用“頻閃照片”來研究物體的運動。如圖所示，記錄了甲、乙兩個運動小球每隔秒的不同位置。根據照片可以判斷，球運動時間長，球運動速度越來越快。14. 小芳到順德長

21、鹿農莊游玩，她乘坐過山車在環(huán)形跑道上高速行駛時感覺到“天旋地轉”，這時她選取的參照物是 。15. 2012年7月28日在倫敦奧運會游泳男子400米自由泳決賽中，中國選手孫楊以3分40秒14的成績獲得冠軍。這是中國男子游泳隊在奧運會上的首枚金牌。孫楊在全程的平均速度為 m/s。（保留小數(shù)點后一位）16. 如圖，將一塊正在發(fā)聲的小音樂芯片放在注射器中，再將活塞推到底端，用橡膠帽封閉注射口，然后用力往外拉活塞，這時聽到注射器中音樂芯片的聲音會變 ；其聲音是通過 傳入人耳的。17. 如圖所示，拿一張硬紙片，使它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，發(fā)生明顯變化的聲音的特征量是 ，這說明該特征量跟發(fā)聲體振

22、動的 有關。18. 交通噪聲是城市噪聲的主要來源之一，如圖所示，甲、乙兩圖分別表示在 和 控制了噪聲。19. 如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝有水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四個音階，則與這四個音階相對應的瓶子的序號是_、_、_、_。20. 請把以下現(xiàn)象中超聲波和次聲波的應用進行合理歸類：焊接；探傷；加工；預報地震；聲吶；遙測核爆炸。超聲波：_；次聲波_。三、實驗探究題（共計28分）21. （6分）為了探究小球自由下落時的運動，某物理實驗小組的同學用照相機每隔相等的時間自動拍照一次，拍下小球下落時的運動狀態(tài)，如圖所

23、示。（1）可以看出小球在做 直線運動（選填“勻速”或“變速”），其理由是 。（2）下面是四個速度隨時間變化的關系圖象，能反映出該小球下落運動的是 。（選填圖下的選項字母）22. （10分）某物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面，小車和數(shù)字鐘“測量小車的平均速度”，如圖所示，圖中顯示的是他們測量過程中小車在甲、乙、丙三個位置及其對應時間的情形，顯示時間的格式是“時：分：秒” （1）請你根據圖示完成下表小車由甲至乙小車由乙至丙小車由甲至丙路程s/cm26時間t/s4平均速度v/（cm/s）15（2）分析表中的數(shù)據，小車全程是做勻速運動嗎？為什么？23. （6分）聶利同學在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂

24、箱上，雙翅沒有振動，但仍“嗡嗡”地叫個不停。 她對十萬個為什么中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產生的”這一結論產生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？ 下面是聶利同學的主要探索過程： 把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。 剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。 在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動。 用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲。 請回答： （1）聶利同學在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是_。 （2）從實驗和可得出的結論是_。 （3）“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設是_。24. （6分）小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦張緊程度相

25、同的條件下，發(fā)聲的音調還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關。于是，她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確。下表是她在實驗時控制的琴弦條件。琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2A鋼200.3B鋼200.7C尼龍絲300.5D銅400.5E尼龍絲400.5（1）如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調與弦的材料的關系，你認為她應該選用編號為_的琴弦（只填字母代號）。（2）探究過程通常采用下列一些步驟：實驗研究；分析歸納；提出問題（或猜想）；得出結論等。你認為小蘭要完成本探究的全過程，所采用的合理順序應該是_（只填寫數(shù)字代號）。（3）在上述實驗過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出某一

26、因素與另外一些因素的關系，這種研究方法叫做_。四、計算題（共計22分）25. （10分）如圖：江西首條湖底隧道西起陽明東路京九線隧道，東至國威路和上海北路交叉口，全長1965m，雙向6車道，其中湖底暗埋段550m。在湖底隧道口有一交通標志牌如圖所示，交通標志牌上數(shù)字的含義是什么？在遵守交通規(guī)則的前提下， 一輛小車通過湖底暗埋段至少需要多少時間？ 26. （12分）某同學乘坐在向高崖行駛的汽車中，汽車以36km/h的速度做勻速直線運動，他對一座高崖大喊一聲，經過5s聽到回聲，求他大喊時離高崖多遠？ 答案：一、選擇題（每小題3分，共計30分）1. A 解析：物體都有熱脹冷縮的特點，剛從冰箱里拿出的

27、刻度尺遇冷收縮，刻度小于標準刻度，用它來測物體長度，結果會偏大。2. A 解析：故事中的人為了下水后能找到劍，應該準確定好落水之劍的位置，如果以河岸為參照物，劍是不動的，以船為參照物，劍是運動的，故選A。3. D 解析：從圖中可知，在相同的時間內，甲的路程比乙的小，即甲的速度比乙的小，而隨時間的增加甲乙的路程都增大，所以選項AB是錯的，因為這兩個圖形中時間增加路程不變，選項C在相同的時間內甲的路程比乙的大，也不正確，故選項D正確。4. B 解析：航模飛行器的平均速度為11m/s；汽車的平均速度為50km/h13.9m/s；百米賽跑運動員的平均速度為10m/s；從30m高處豎直下落的物體的平均速

28、度為12m/s；可見，平均速度最大的是汽車。故選B。5. C 解析：3min180s。A. 如果新樓盤到該大型商場的路程是200m，則汽車的速度v1m/s，這個速度只是成年人步行的速度，所以選項A是錯誤的；B. 如果新樓盤到該大型商場的路程是400m，則汽車的速度v2m/s，這個速度也比汽車的實際速度慢，所以選項B是錯誤的；C. 如果新樓盤到該大型商場的路程是2000m，則汽車的速度v11m/s，合39.6km/h，這個速度比較接近汽車的速度，所以選項C是正確的；D. 如果新樓盤到該大型商場的路程是10000m，則汽車的速度v56m/s，合201.6km/h，很顯然這個速度太快了，不是汽車的速

29、度，所以選項D是錯誤的。6. B 解析：判斷物體的運動狀態(tài)之前，必須選擇參照物。如果物體和參照物之間發(fā)生了位置的改變，則稱物體是運動的；如果物體和參照物之間沒有發(fā)生位置的改變，則稱物體是靜止的。若以火車、小明或火車內其它乘客為參照物，幾個同學與這些物體之間的位置發(fā)生了變化，這些同學是運動的，所以小明看到幾個同學漸漸向后退去。只有以這幾個同學為參照物時，他們之間的位置沒有發(fā)生變化，這些同學是靜止的。所以小明不可能選擇同學為參照物。7. B 解析：在不同位置按壓吉他的琴弦時，吉他琴弦的振動頻率就不同，所以吉他聲的音調就會改變；吉他聲不僅能在空氣中傳播，也可以在液體或固體中傳播；彈奏吉他琴弦所用的力

30、度不同，它的聲音的響度就不同，所以聲音的大小就不同；吉他聲具有能量。8. B 解析：本題考查對聲音三個特征的區(qū)分，音調是指聲音的高低，響度是指人耳感覺到的聲音的強弱（大?。?，音色是指聲音的品質和特色，一般來說，當聲音的音調和響度都相同時，仍能分辨不同的聲音，就由于音色不同。9. A 解析：音調與聲源振動頻率有關，音色與聲波的形狀有關，響度與聲源振動的幅度有關。本題中的“樂音”是管內空氣柱的振動產生的，用嘴吹管的上端的同時，上下推拉活塞可以不斷改變空氣柱的長度，由于空氣柱的長度不同，空氣柱振動的頻率不同，“樂音”的音調也就不同。所以，推拉活塞主要是為了改變樂音的音調。本題答案為A。10. D 解

31、析：光速遠大于聲速，所以雷雨天氣，先看到遠處的閃電，稍后聽到雷聲，選項A正確；擊鼓的力量越大，鼓面振動的幅度就越大，聲音的響度也就越大，選項B正確；聲波具有傳遞能量的性質，例如，利用超聲波去污，地震發(fā)出的次聲波的破壞力很大等，選項C正確；聲音在固體、液體和氣體中均能傳播，選項D錯誤。二、填空題（每空1分，共計20分）11. 1mm 1. 191.21 解析：d 3.20cm2.00cm1.20cm 12. 運動；空氣（或“介質”）解析：“月落”指天將破曉，月亮落下山，以山為參照物，月亮相對于山的位置發(fā)生了改變，我們說月亮是運動的；聲音的傳播是需要介質的，鳥兒的啼聲通過空氣傳到人的耳里。13.

32、甲；乙 解析：在相同的長度內，甲球經歷了5個時間間隔，而乙球只有3個時間間隔，所以甲球運動時間長；乙小球的時間間隔越來越長，表明它的運動速度越來越快。14. 過山車（自己、旁邊的乘客）解析：地面上的物體相對于地面是靜止的，而小芳看到它們是運動的，則選擇的參照物是相對地面運動的物體，即所選參照物是過山車（自己、旁邊的乘客）。15. 1.8解析：全程的路程為s400m，時間為t3min40.14s220.14s，則：16. 小 空氣 解析：向外拉活塞時，注射器內的容積變大了，空氣的體積變大，空氣變稀薄，傳播聲音的能力變弱，聲音變小。17. 音調；頻率 解析：硬紙片在木梳齒上劃過的快慢不同，聲源振動的頻率就不同，發(fā)出聲音的音調不同，這說明音調高低跟發(fā)聲體振動的頻率有關。18. 聲源處；傳播過程中 解析：控制噪聲有三種途徑：在聲源處控制、在傳播過程中控制和在人耳處控制。甲圖“禁止鳴喇叭”就是防止噪聲的產生，即聲源不振動，就不會產生