三年級(jí)下冊(cè)《燕子》教案

1、.三年級(jí)下冊(cè)燕子教案 教學(xué)要求 一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。 課前準(zhǔn)備 ：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。課時(shí)安排 ：2 課時(shí)第一課時(shí)：導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)語，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。

2、你們知道那是什么鳥兒？( 學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫" 燕 " 的 ""一短橫不能丟。)你們看見過燕子嗎？燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天里.飛翔的情景，可美啦! 燕子這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。怎么美呢？聽老師讀課文。二、范讀課文。三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。四、自學(xué)課文。老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文，看你們能讀懂多少。這是一篇 " 看圖學(xué)文 " ，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。( 復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一，表示疑問的："_ ？ "五、指導(dǎo)看圖。小燕

3、子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。( 出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖 ) 教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。觀察后口述。( 結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)" 剪尾 "" 雙翼 "" 兩翼 "" 翼尖 " ，并根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)明觀察順序。)六、講讀課文。第一節(jié)1現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè).小朋友讀一讀。2指名朗讀第一節(jié)。3課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？( 板書

4、：羽毛翅膀尾巴)4那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。5你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。6 " 俊俏 "是什么意思？" 俊俏" 即" 樣子好看 " 。7指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從" 光滑漂亮 "" 俊俏 ""剪刀似的 " 寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。 ( 范讀 )學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。8現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說"湊 &quo

5、t; 成了？指導(dǎo)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過那"小燕子"的"小"要輕些，突出"小 " ，以突出它的可愛。9另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？(" 一身 "" 一對(duì)"" 一個(gè)").第二小節(jié)1這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。( 出示插圖 )2指導(dǎo)看圖。提示觀察順序： 觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。 ( 由近遠(yuǎn)；由上下

6、)3現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。( 讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境。)4誰能把你們觀察的美景說出來。( 提供導(dǎo)語： " 春天來了，我們從南方飛來了，_。 " 進(jìn)行語言訓(xùn)練。)5學(xué)生口述。6現(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n文上是怎么寫的。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。7板書：雨風(fēng)柳草葉花8請(qǐng)小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。( 出示小黑板：三月，下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。)9你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文

7、上怎么寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？. " 風(fēng)吹拂著柳" ， ( 引導(dǎo)學(xué)生了解這一長句的含義。)怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個(gè)字。" 微風(fēng)吹拂著柔柳 " 加上一個(gè)字，就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來了。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰能說說。 微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳？(" 微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳 " ，什么顏色的眉眼？" 黃綠 " 的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。 ) 這里運(yùn)用了什么的法， 這樣寫給我們什么感覺？ ( 這

8、里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。)不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。( 板畫：春風(fēng)楊柳 )陽春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的， 也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上各種鮮艷的花， 你也可以具體說說什么花怎么樣：( )草 _( )葉 _( )花 _( ) _小草兒， 綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個(gè)什么比喻？(_ _ _都像趕集似的聚攏來。 ).學(xué)生練習(xí) 你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么？("趕 ") " 趕來做什么" ？趕來加入這百花爭艷的盛會(huì)，注意是" 盛會(huì) " ，盛大的集會(huì)：什么的盛會(huì)？百花爭艷的盛會(huì)。?在這一組詞里，你仿佛看到了什么情景？( 啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象，進(jìn)行想象，然后加以表達(dá)。提供導(dǎo)語：我仿佛看到_。 )10指導(dǎo)朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們?cè)趺磥砝首x呢？欣賞讀，把好詞佳句畫下來11指導(dǎo)背誦。理清層次，一共四句