人教PEP四年級英語下冊Unit4Atthefarm第二課時教案

1、第二課時一、課時內(nèi)容A.Let s talkA. Let s play二、課時分析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級下冊的第四單元第二課時，本課時繼續(xù)圍繞 “參觀農(nóng)場” 這個話題展開內(nèi)容， 與第一課時緊密相連，包括A.Let s talkA.Lets play 兩個板塊。本課時的 A Let s talk .部分通過 Mike 與 Sarah 參加農(nóng)場并與農(nóng)場主人對話的情景讓學生感知句型： Are these carrots? Yes, they are. No, they arent. 以及 What are these? Theyretomatoes.的語義及語用情景。A

2、 Let s play部分則是用來操練A Let s talk 板塊的核心句型。本課時核心句型是涉及名詞復數(shù)形式的特殊疑問句和一般疑問句，這一知識點在四年級上冊第四單元的B Let s talk 出現(xiàn)過一次，本冊學生用書的前三單元均未有涉及。教師可創(chuàng)設適當?shù)恼Z境讓學生充分的感受并理解名詞單、復數(shù)的意義以及相應句型變化，并能在情景中正確運用和表達。三、課時目標1. 能夠在情景中運用句型： Are these ? Yes, they are. No, they arent. 以及 What are these? They re .詢問物品名稱并回答。2. 能夠在情景中運用句型： It s time

3、 for 描述即將要做的事情。3. 能夠在情境中恰當運用句型They re good/ so big! 描述物品的特點。4. 能夠在語境中理解新詞 carrot 和 tomato 的意思，并能正確發(fā)音。5. 理解 A Let s talk . 部分對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。四、課時重難點1. 課時重點能聽、說、認、讀本課時的主要句型： Are these ? Yes, they are. No, they arent. 以及 What are these? Theyre .并能做出正確的回答。2. 課時難點Are these 后面跟的是名詞的復數(shù)形式。五、教學準備1. 學生自制單

4、詞卡片2. 教學掛圖及配套 PPT3. 錄音機及配套磁帶4. 西紅柿、豆角、土豆、和胡蘿卜的實物5. 一個箱子六、教學過程Step 1 Warm upT: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.設計意圖：通過師生問候的形式，讓學生在課堂上動起來，即鍛煉了學生的交流能力，又活躍了課堂。Step 2 Lead in活動：夸一夸菜園的蔬菜?；顒臃桨福豪蠋熣n件展示一個豐收的菜園的景象，要求學生用贊嘆的口氣夸一夸這些蔬菜。如：S1： Look

5、 at the green beans. They re so long. Look at the potatoes. They re so big. LookAt the tomatoes. They re so good.設計意圖：通過這個活動不僅復習了舊知，活躍了課堂，也為本課時的句型學習做了鋪墊。Step 3 Presentation1. 教學A.Let s talk 教學句型： Look at these! Are these? Yes, they are.接上面的游戲定格在“They are so good. ”T: (老師豎起大拇指說 )： They re so good！ Th

6、ey are so big. (然后教師拿起 carrots 圖片，帶著疑問說 ) ： Are they carrots?Ss：（引導學生回答）Yes, they are.根據(jù)學生的回答老師板書句型：Are they carrots ? Yes, they are. 并領讀。T:( 領讀數(shù)遍之后，老師手指胡蘿卜繼續(xù)說)： Look at these.Are these tomatoes?Ss(引導學生回答）Yes, they are. . 教學句型 What are these? They are .T: ( 接上面的游戲老師手指豌豆說）What are these?( 然后做恍然大悟狀自言自

7、語的說）Oh! They are green beans.T: ( 然后老師手指西紅柿問： ） What are these? Ss: (引導學生回答） These are tomatoes.根據(jù)學生的回答老師板書句型：What are these? These are tomatoes并.領讀。 . 教學句型： They re so yum. Try some ! They re good ! Thanks .Yum.游戲： 說水果老師手里拿水果，請一名學生到臺前觀看，全班同學一起問：What are these? 這位同學必須盡快的用They are來回答。當這位同學說對了時， 老師就贊嘆

8、著說：“ Wow! They areso big! They are so yum. Wow ! They are so nice. 等，邊贊嘆邊把水果當獎品獎勵給學生，邊贈邊說： Try some.( 老師示意Try some 意思） They are good.! 并引導學生回答：Thanks.并嘗一口說： Yum.老師根據(jù)學生的回答并板書句型：They are so yum.Try some .They are good.!Thanks.Yum. 播放 A.Let s talk 錄音，讓學生邊指圖片，邊聽錄音，邊跟讀。 分組按角色練習對話。設計意圖：利用實物教學，幫助學生更好的理解和運用

9、語言。利用分角色練習對話，培養(yǎng)了學生在生活中運用語言的能力。2. 教學： A. Let s play活動：猜詞卡游戲活動方案：將全班學生分成三人一組利用手中的詞卡做游戲。第一位同學拿出一張詞卡背對同學們問：What are these?另一位同學就來用一般疑問句來反問，如果不正確就由第三位同學來反問。直到猜到為止。如： S1： What are these?S2： Are they tomatoes?S1:No.S3: Are they tomatoes?S1: Yes, they are.設計意圖：通過本活動操練了 A.Let s talk 中的核心句型，活躍了課堂，使學生能夠在語境中熟練地

10、運用句型。Step 4 Practice活動：摸一摸，猜一猜，說一說活動方案： 老師把一些水果放到課前準備的箱子里，老師叫一名自告奮勇的學生到臺前摸一摸，然后由全班同學發(fā)問：What are these? 這位同學根據(jù)自己的感覺回答：They are.全班同學根據(jù)這位同學回答用Are they? 提問。在同學們發(fā)問的時候，把水果拿出來，如果說對了大家就一起說：Yes, they are. 如果說錯了，同學們搖頭不語。如：S 全：What are these?S 指名： They are apples.S 全：Are they apples?S 全：Yes, they are.設計意圖：創(chuàng)設情境

11、，使學生進一步運用、鞏固A.Let s talk 中的核心句型， 。Step 5 SummaryT： Boys and girls, Let s look back this class. Which new sentences do you learn today?Ss： Look at these!- Are these?- Yes, they are.- What are these?- They are.They are so yum.Try some .They are good.! Thanks.Yum.設計意圖：鼓勵學生積極發(fā)言，幫助學生整理，總結(jié)，便于學生們在情景中運用語言。七

12、、課堂作業(yè) . 連連看。1.A. tomatoes2.B. carrots3.C.potatoes4.D. oranges5.E. Green beans . 根據(jù)圖片回答問題。1. - Are they potatoes?-2. - What are these ？-3. - Is this a dog ?-.It is a. . 問答連連看。1. What are these？A.Yes, they are .2.How many pencils do you have?B. No, it isn t3.Are they tomatoes？C. Five .4.Is this a pear?D.They are grapes.答案：. 1-B2-D3-A4-E5-C . 1.Yes, they are . 2. They are watermelons . 3.