《節(jié)奏與旋律》導(dǎo)學(xué)案

1、導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名第組第七課共奏和諧樂(lè)章第 2 課時(shí) 節(jié)奏與旋律一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在不同的集體中，我們會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。2. 學(xué)會(huì)調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來(lái)的煩惱。3. 正確認(rèn)識(shí)“小群體”和“小團(tuán)體主義”，堅(jiān)決反對(duì)小團(tuán)體主義。二、自主預(yù)習(xí)1.在不同的集體中，我們扮演不同的，承擔(dān)不同的。2.當(dāng)遇到班級(jí)、 學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從，個(gè)人利益服從。3.在小群體中，彼此，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。三、合作探究王萌萌這周“日程”安排很滿：周日要參加一年一次的鋼琴考級(jí)，每天要加抓時(shí)間練習(xí)；學(xué)校選派她為主角的話劇團(tuán)參加市里“

2、六一”兒童節(jié)慰問(wèn)演出，每天放學(xué)后要排練一小時(shí)；下周二要代表學(xué)校參加全市的演講比賽?？芍芏偟郊覅s發(fā)現(xiàn)媽媽正在生病高燒，需要送醫(yī)院、需要照顧，而爸爸又出差在外。王萌萌真是崩潰了 （ 1）針對(duì)上述材料，在排解角色沖突時(shí)需要考慮哪些問(wèn)題？（ 2）怎樣處理這樣的角色沖突？（ 3）針對(duì)上述沖突，請(qǐng)你設(shè)計(jì)具體的解決方案。四、隨堂演練導(dǎo)學(xué)案1. 人類生活離不開(kāi)集體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類的各種集體中。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是 ()我們同時(shí)屬于多個(gè)集體每個(gè)集體都有自己的旋律在不同的集體中我們扮演不同的角色不同的角色承擔(dān)相同的責(zé)任ABCD2. 每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，當(dāng)自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在

3、差異時(shí)()A無(wú)關(guān)緊要，任其自然B需要調(diào)整集體的旋律C需要調(diào)整自己的節(jié)奏D應(yīng)服從個(gè)人的節(jié)奏3. 生活好比一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人同時(shí)屬于多個(gè)集體， 在這些集體中又有不同的角色位置。 下列說(shuō)法正確的是 ()不同的集體有不同的旋律每個(gè)集體都有自己的旋律我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏， 和上集體的旋律我們應(yīng)調(diào)整集體的節(jié)奏，和上自己的旋律ABCD4. 小群體關(guān)系在社會(huì)中大量存在。 研究表明，規(guī)模小的群體比規(guī)模大的群體更有凝聚力和穩(wěn)定性。小群體的積極作用有 ()在小群體中可以相互接納，相互欣賞我們可以找到自己的位置不再有矛盾和沖突我們可以體會(huì)到歸屬感和安全感與同伴互學(xué)共進(jìn)，增長(zhǎng)才干ABCD5. 日常生活中有些小群體往往以

4、“ _”的面目出現(xiàn) ()A個(gè)體B團(tuán)體C集體D組合體6. “學(xué)霸班級(jí)”“學(xué)霸宿舍”不斷見(jiàn)諸網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體。對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)正確的是()在集體生活中，一些志趣相投的人自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體有利于他們互學(xué)共進(jìn)小群體的成員間有親密的友誼，有利于互幫互助集體中的小群體都有利于個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步小群體的節(jié)奏與集體旋律一致時(shí)，有利于推動(dòng)集體建設(shè)ABCD五、課后反思【答案】導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名第組自主預(yù)習(xí)1. 角色 責(zé)任 2. 整體利益 整體利益 集體利益 3. 相互接納 相互欣賞合作探究（ 1）每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)， 就可能因角色之間的沖突給我們帶來(lái)煩惱。（ 2）當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。我們?cè)诓粩嗟卣{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活， 讓自己