丑小鴨教案及反思_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、丑小鴨教案及反思本文是關(guān)于丑小鴨教案及反思，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并 不是真正的丑，只要有一顆追求美好的心靈就是真正的美。教學(xué)重難點(diǎn)通過充分地讀書，體會(huì)丑小鴨受人欺負(fù)時(shí)的心情和他追求美好境界的精神。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說這篇課文講的什么 故事？（學(xué)生回答）2.孩子們，就是因?yàn)殚L得丑（補(bǔ)充板書：丑），大家給它取了個(gè)名字，叫一“丑小鴨”。如果你就是這只小鴨子，你喜歡這個(gè)名字嗎？為什么？3、是呀，這么難聽的名字誰又會(huì)喜歡呢？那就讓我們滿懷

2、同情地呼喊他的 名字-（丑小鴨）二.研讀1-4段。1、就是因?yàn)槌?，剛出生不久，就受到了不公平的待遇，同學(xué)們在第一自然 段找出來。（它老是被咬，被打，被排擠。）是因?yàn)樗B皮大家懲罰它嗎？（不 是）是因?yàn)樗芨纱蠹壹刀仕鼏?？（也不是）是因?yàn)椋ㄋL得有大又難看）同學(xué)們想象一下丑小鴨難看的樣子。（學(xué)生回答）2、那么，丑小鴨今后的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？下面請小朋友們自由讀 2-4段, 想一想，如果讓你用一個(gè)詞來形容今后的丑小鴨， 你認(rèn)為這是一只怎樣的丑小鴨？ 板書：（）的丑小鴨讀著讀著，特別是哪些地方讓你有這種特別的感受，請用"把這些句子劃出來，把它讀好。2、學(xué)生自學(xué)一一學(xué)好的同學(xué)可以和小組交流

3、交流自己的意見，教師巡回指 導(dǎo)。3、 反饋： 我們班的同學(xué)，可真會(huì)學(xué)習(xí)，不但自己會(huì)讀，還會(huì)合作讀！現(xiàn)在，誰來說說，如果讓你用一個(gè)詞來形容丑小鴨的命運(yùn)，你認(rèn)為這是一只怎樣的丑小鴨呢？估計(jì)整理后可分成以下幾類：（ 1）、可憐（板書：可憐）（重點(diǎn)）、孩子，你怎么會(huì)想到這個(gè)詞的？引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。、重點(diǎn)研讀第二段中：“兄弟姊妹討厭它，連媽媽也冷漠的表示：我不愿再看到你了，你走遠(yuǎn)些吧！”（指名讀齊讀）字詞體會(huì)：a、孩子們，讀著這句話，哪些字眼刺痛了你的心？（討厭、冷漠、不愿再看到你、你走遠(yuǎn)些吧）b、想象說話。那從這些字眼中，你好象看到了什么？聽到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：丑小鴨可能被兄弟姊妹咬、啄。

4、媽媽已經(jīng)不要它了）面對著這一切，丑小鴨會(huì)做出怎樣的決定？（可憐的丑小鴨傷心極了，只好離開了自己的家，漫無目的的向前走。）c、指導(dǎo)朗讀：孩子們，丑小鴨所沒有選擇的決定是多么令人心痛??！這句話誰會(huì)讀？（指名讀齊讀）情感體驗(yàn)：d、孩子們，哥哥、姐姐、媽媽本是最親的人呀，本來是應(yīng)該怎樣對待自己的小弟弟、孩子的？b、引讀：是啊，這些可都是親人呀，本應(yīng)對自己疼愛有加，可現(xiàn)在卻出現(xiàn)了（兄弟姊妹討厭它，媽媽不要它。）這是多么讓人心寒呀！再讀。c、 引讀：是啊， 丑小鴨來到這個(gè)世界上，受盡了欺負(fù)，親人已不再是親人，家里感覺不到一絲溫暖，丑小鴨感到非常，就（丑小鴨感到非常孤單，就離開了家。）d、你們知道什么是“孤

5、單”嗎？那就讓我們再來看看這只被人欺負(fù)、孤單的小鴨子吧?。R讀第2 段）、激qing朗讀體會(huì)3、4段重點(diǎn)句:孩子們， 這篇課文像這樣讀了讓人想掉眼淚的句子還有很多很多，（指名讀3、 4 自然段你認(rèn)為讓人想掉眼淚的句子）比如指名讀：丑小鴨來到沼澤地，遇上了獵人，差點(diǎn)兒被獵狗咬死。再比如指名讀：農(nóng)家的母雞和貓不斷地嘲笑它。再比如-冬天來了，雪花飄了累得昏迷過去了）幸運(yùn)（板書：幸運(yùn)）請你讀出課文的這句話。我們真替丑小鴨感到高興，終于碰到了一位好心人，齊讀。（不小心碰翻了逃進(jìn)叢林里）、結(jié)論，情感強(qiáng)化，升華情感：無論是在家里，還是在外面，丑小鴨受盡 了欺負(fù)，受盡了艱險(xiǎn)，現(xiàn)在他靜靜地躺在冰湖上，多么讓人難

6、過。此時(shí)此刻，你就站在冰湖上，望著昏迷的丑小鴨，你想對他說些什么呢？（丑小鴨， 你可要堅(jiān)強(qiáng)地活下去呀?。?謝謝小朋友對丑小鴨的關(guān)心 （鼓勵(lì)、提醒，其實(shí)他早就明白了），我相信他一定感受得到大家對他的這一份情誼。但是丑小鴨又是幸運(yùn)的，指名讀（第二天把它帶回家）（ 2） 經(jīng)過了種種磨難，又一個(gè)春天來了，丑小鴨終于苦盡甘來，變成了 （美麗的白天鵝）齊說，生齊讀第五自然段你們感到此刻的丑小鴨心情是怎樣的？（感覺自己最美麗最幸福）（ 2）美麗、幸福（板書：美麗）（重點(diǎn)）、感受美麗、幸福。體會(huì)美麗： 美麗的丑小鴨！多么奇特的說法，那就讀出讓你感受到最美的句子吧。邊指導(dǎo)朗讀：讀出丑小鴨變成白天鵝的美。（指名讀

7、評價(jià)齊讀）體會(huì)幸福：a、那么，面對著自己這么大的變化，丑小鴨此時(shí)的心情是怎樣的呢？難以置信的：指導(dǎo)讀：這難道是自己的影子？激動(dòng)的、興奮的：指導(dǎo)讀：啊，原來我不是灰色的丑小鴨，是一只天鵝！b、 引讀： 這是多么令人激動(dòng)呀！如果我是丑小鴨，此時(shí)， 我想這樣高聲說：（啊，原來我不是灰色的丑小鴨，是一只漂亮的天鵝?。ǚ蹲x）此時(shí)，你就是丑小鴨，你想怎樣高聲說？讀?。ㄖ该x）此時(shí)，你就是丑小鴨，你還想怎樣高聲說？讀?。ㄖ该x）此時(shí)，我們就是丑小鴨，我們還想這樣高聲說？讀?。R讀）c、引讀：是啊，丑小鴨樂壞了，他難以置信，（弓I讀：這難道是自己的影子？）他大叫起來（引讀：啊，原來我不是灰色的丑小鴨，是一只天

8、鵝呀?。?、了解丑小鴨美好的心愿，更深層次體會(huì)丑小鴨此刻的幸福。這么大的變化，怎么能不讓人激動(dòng)，不讓人興奮呢？其實(shí)，在很久以前，丑小鴨就有了這個(gè)美好的心愿，你們知道嗎？（板書：有美好心愿）你是從哪里看出的？（第四自然段孤獨(dú)的小鴨多么羨慕他們哪）理解：什么叫“驚奇”，你們知道嗎？（驚訝、奇怪）那丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過， 這時(shí)他驚奇的表情是怎樣的？我們一起來做一做。采訪：這只驚奇的丑小鴨，我想采訪一下你，此時(shí)，你嘴巴張得大大的，想說些什么呢？（估計(jì)：天鵝真美??！要是我也能變成白天鵝那該多好??！要是我也有那么多好朋友該多好?。。┱?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒有， 而他又多么希望自己也要有，這就叫

9、 “羨慕”。那么， 就讓我們懷著這種心情讀一讀這一部分。齊讀： 一群美麗的天鵝跟著媽媽想著南方飛去。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。、朗讀指導(dǎo)，升華幸福的情感：引讀：a、如今，愿望實(shí)現(xiàn)了，夢已成真，怎能不令人激動(dòng)，怎能不令人興奮呢？他從心底里發(fā)出呼喊：一起讀（這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀?。?。b、這可是他連做夢都想著的事呀！再讀！通過剛才的學(xué)習(xí)， 你覺得丑小鴨給你留下了怎樣的印象，說說自己的理解。（勇敢）對丑小鴨的勇敢，大家還有什么話要說嗎？教師小結(jié)： （指導(dǎo)看板書）是啊，堅(jiān)持就是勝利，就是因?yàn)橛辛擞赂?，丑小鴨沒有被一次次的困難、艱險(xiǎn)嚇倒，都堅(jiān)強(qiáng)地挺過來

10、了，最后才會(huì)由一只丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝！從他的身上我們深深感受到這是多么的 （勇敢）價(jià)值觀的引導(dǎo)： 孩子們， 丑小鴨的美麗固然讓人心動(dòng)，但他身上的勇敢更讓我們感動(dòng)！讓我們?yōu)樗湴?！讓我們再一次呼喊他的名字（丑小鴨）（三）、感情升華1、噢，實(shí)在是太棒了！原來，當(dāng)初那只特別大的蛋，就是白天鵝的蛋呀！孩子們，丑小鴨的故事，就要講完了，這只在孤單、寂寞中長大的小鴨子，我們就要跟他說再見了，小朋友們，你們想對他們說些什么呢？（對丑鴨子說對鴨媽媽說對丑小鴨哥哥姐姐說說對農(nóng)夫說對同學(xué)說對老師說、 、 、 、 、 、 ） 請你選 1 個(gè)你最想對他說的人說。（自由說同桌互說）老師也想對大家說： “其實(shí)美麗不是最重要的， 丑小鴨身上最美的不是變成白天鵝，而是因?yàn)橛辛擞赂?！”丑小鴨教學(xué)反思本節(jié)課我充分發(fā)揮了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，利用朗讀、交流讓同學(xué)們感悟課文的中心思想。在此環(huán)節(jié)中，教師采用多種形式讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生感悟到了課文中蘊(yùn)含的情感，然后， 通過多向交流，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神和合作意識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知得到了升華。閱讀也