班級(jí)小組管理方法

1、“七橫六縱”班級(jí)管理模式初探株洲長(zhǎng)鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部 湯紅渠1、問(wèn)題的提出：11 新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)的要求現(xiàn)在的學(xué)生是90后，他們面對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有耐心、不愿吃苦、自制力差、惰性強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)強(qiáng)、同學(xué)間義氣濃，因此班干部管理怕得罪同學(xué)。12 班主任角色的轉(zhuǎn)換的要求本人從事班主任工作連續(xù)12年，班主任的角色從最初的“警察”到“保姆”，后來(lái)又成為“父親”。但是不管哪種角色，都讓自己費(fèi)力不討好。13 新課程改革的要求新課標(biāo)的首要目標(biāo)是關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注人是新課程的核心理念。要求教師要面向每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和小組合作學(xué)習(xí)。特別是去年聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)

2、導(dǎo)對(duì)杜郎口中學(xué)的介紹，結(jié)合本班的具體情況，本學(xué)期開(kāi)學(xué)在高二2班實(shí)行小組合作競(jìng)爭(zhēng)與傳統(tǒng)的班級(jí)管理相結(jié)合的“七橫六縱”班級(jí)管理模式。2、“七橫六縱”班級(jí)管理模式的含義： 七橫：班級(jí)管理橫向的七個(gè)方面：紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、宣傳、文娛、考勤、體育。分別由相應(yīng)的班團(tuán)干部負(fù)責(zé)登記日常班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)情況。 六縱：班級(jí)小組合作競(jìng)爭(zhēng)的6個(gè)小組，分別由相應(yīng)的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。小組內(nèi)合作互助，小組間通過(guò)7個(gè)方面的考核總計(jì)比賽。3、“七橫六縱”班級(jí)管理模式的具體操作：31 科學(xué)分組： 科學(xué)分組，合理分工是小組合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能的前提。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的智力水平、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)定，然后按

3、照 “ 異質(zhì)同組，組間同質(zhì) ” 的原則進(jìn)行分組。異質(zhì)同組就是每個(gè)組要有好、中、差各個(gè)檔次，組間同質(zhì)要求盡量做到組與組之間要實(shí)力均衡。1） 選定組長(zhǎng) 組長(zhǎng)是一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，是老師的小助手，選好組長(zhǎng)直接關(guān)系小組競(jìng)賽活動(dòng)的效率和成敗。組長(zhǎng)必須有非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、能帶頭、有威信、有組織能力。采取個(gè)人自薦和民主推薦相結(jié)合選好6名組長(zhǎng) 。2） 組員的分配 把其余學(xué)生按照上期多次成績(jī)順排的方法分為6組，以保證每組的實(shí)力比較均衡。 把平時(shí)紀(jì)律性較差的同學(xué)歸為一類(lèi)，組長(zhǎng)和組員雙向選聘。分組時(shí)，教師要注意調(diào)控，遵循以下原則：男女搭配原則，動(dòng)靜搭配原則，性格互補(bǔ)原則，強(qiáng)弱互帶原則，自由組合原則。3

4、2 制定競(jìng)賽細(xì)則根據(jù)學(xué)校和高中部的班級(jí)評(píng)價(jià)方案，和各小組長(zhǎng)共同制定班級(jí)分組競(jìng)賽方案，方案必須細(xì)化和可操作性，內(nèi)容包括1）紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、宣傳、文娛、考勤、體育、活動(dòng)多方面考核細(xì)則，一共包括25條扣分細(xì)則和10條獎(jiǎng)分細(xì)則。2）周小結(jié)的獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰方法；月小結(jié)的獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰方法。3）組長(zhǎng)的權(quán)利與義務(wù)。然后試行一周，根據(jù)試行情況的反饋再修改，最后定稿，全班學(xué)生學(xué)習(xí)。33 制定組名及目標(biāo) 各組同學(xué)可以給本組起一個(gè)個(gè)性而又響亮的名字，并制定奮斗目標(biāo)。學(xué)生們思維異?；钴S，好名字很多。如七個(gè)人一組的取名為“七匹狼”“非常6+1”“3S組合”等。然后利用黑板報(bào)各組展示組名和奮斗目標(biāo)。34 開(kāi)好幾次會(huì)議1) 班級(jí)

5、動(dòng)員會(huì) 開(kāi)學(xué)初我在班會(huì)課推心置腹的擺出上學(xué)期班上存在的問(wèn)題，同時(shí)檢討沒(méi)有盡力管理的責(zé)任。然后亮出這個(gè)學(xué)期的決心和整改的方案“七橫六縱”班級(jí)管理模式。全體同學(xué)討論考核方案和推選組長(zhǎng)。2) 組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議“小組合作競(jìng)賽 ” 顧名思義，是一種以 “ 小組 ” 為單位的 “ 合作性 ” 全方位競(jìng)賽，必須充分地發(fā)揮 “ 小組 ” 的集體作用，合理地運(yùn)用 “ 合作 ” 的手段，真正體現(xiàn) “ 團(tuán)結(jié)合作、人人有責(zé) ” 的實(shí)效性。一個(gè)好的小組必須有一個(gè)認(rèn)真且說(shuō)話(huà)有分量的組長(zhǎng)。在組織“小組合作競(jìng)賽 ” 時(shí)必須樹(shù)立組長(zhǎng)的威信。在班會(huì)開(kāi)完的當(dāng)天晚上召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議。分析班級(jí)現(xiàn)狀，講清小組競(jìng)賽的意義，強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的權(quán)利與義務(wù)，保

6、證做好組長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾；指導(dǎo)組長(zhǎng)工作。如各組可以根據(jù)需要設(shè)立：衛(wèi)生組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、作業(yè)組長(zhǎng)等，根據(jù)每個(gè)人的不同的優(yōu)勢(shì)，各司其職而又互相制約。學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同、學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性差異合理分工，共同協(xié)作完成某一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮小組合作的作用與優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利實(shí)施。試行一周后再次召開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議，反饋試行中的困難，修改競(jìng)賽細(xì)則。 3）后進(jìn)生會(huì)議班級(jí)管理中班主任大部分的精力用于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，而我班的后進(jìn)生在高二4個(gè)班中是人數(shù)最多。他們的特點(diǎn)并不是不愿學(xué)習(xí)，也不是有意搗他們突出的毛病概括起來(lái)就是兩點(diǎn)：懶惰和自制力差。在會(huì)議中結(jié)合本學(xué)期學(xué)業(yè)水平測(cè)試強(qiáng)調(diào)“小組合作競(jìng)賽 ”對(duì)他們的作用。同時(shí)分析

7、實(shí)施過(guò)程可能遇到的困難及其處理辦法。4）班團(tuán)干部會(huì)議“小組合作競(jìng)賽 ”考核細(xì)則的具體落實(shí)取決于七個(gè)橫向的日常記載，因此分組管理后班干部的作用更大了。以前班干部礙于同學(xué)之間的情面不想登記，甚至自己帶頭違紀(jì)。這次我跟他們說(shuō)清道理：一件違紀(jì)的事情你不登記，不扣分，就會(huì)有其他五個(gè)組的同學(xué)指責(zé)你。因此本學(xué)期來(lái)學(xué)生的所有違紀(jì)各個(gè)班干部都認(rèn)真、及時(shí)登記。每周末班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，每周一讀報(bào)課總結(jié)上周的各小組的排名情況。4、及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)激勵(lì)及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)激勵(lì)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的導(dǎo)向與促進(jìn)作用，及時(shí)的反饋，有利于讓各個(gè)合作小組充分展示成果，闡述觀(guān)點(diǎn)，并傾聽(tīng)其他組的觀(guān)點(diǎn)，吸納他人之長(zhǎng)，及時(shí)做必要的訂正和補(bǔ)充，通過(guò)

8、及時(shí)反饋進(jìn)一步內(nèi)化自己的規(guī)范行為與掌握的知識(shí)、找出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的最佳策略。對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以采用小組內(nèi)自評(píng)和組與組互評(píng)相結(jié)合的方法。既自我分析問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)又取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、互相監(jiān)督。比如在檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況及紀(jì)律遵守情況時(shí)就可以采用。組內(nèi)自評(píng)可以明確每人的責(zé)任、組與組互評(píng)可以互相競(jìng)爭(zhēng)、互相提高，倡導(dǎo)規(guī)范的班風(fēng)班紀(jì)。注意對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)與小組成員的評(píng)價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化 “ 學(xué)習(xí)小組 ” 的集體榮譽(yù)感。同時(shí)對(duì)組員的參與情況、及某單方面的突出表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和激勵(lì)。如每周的最佳小組評(píng)選，同時(shí)輔以評(píng)選 “ 小組代言人 ” 、“小組之星”的形式，激勵(lì)所有成員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在期中期末老師的模范評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，一定不要忘了設(shè)置專(zhuān)門(mén)的“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”獎(jiǎng)，激勵(lì)工作負(fù)責(zé)和有創(chuàng)意的組長(zhǎng)。5、教師的主導(dǎo)作用“七橫六縱”班級(jí)管理模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作和自我管理，并不是忽視教師的主導(dǎo)作用，教師始終是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。在管理過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)、巧妙引導(dǎo)。要深入小組，參與其中，掌握情況及時(shí)調(diào)控，保證小組合作學(xué)習(xí)