“雙減”背景下初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見

1、初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見為深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見（中辦發(fā)202140號(hào)）、教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知（教基廳函202113號(hào)）和綿陽市教育和體育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”相關(guān)工作的通知要求，進(jìn)一步提升作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、針對性和規(guī)范性，增強(qiáng)作業(yè)實(shí)施的有效性，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，依據(jù)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我市初中物理教學(xué)實(shí)際，特制定本指導(dǎo)意見。一、總體目標(biāo)（一）檢測課程教學(xué)效果物理作業(yè)是對學(xué)生物理學(xué)習(xí)與教師物理教學(xué)效果的重要檢測方式。通過學(xué)科作業(yè)的完成與反饋，能反映學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容對應(yīng)的目標(biāo)

2、達(dá)成情況，直觀檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中教與學(xué)存在的問題及原因，為改進(jìn)物理教學(xué)提供依據(jù)。（二）提升課程教學(xué)質(zhì)量作業(yè)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，可有效幫助學(xué)生鞏固物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，建構(gòu)物理知識(shí)體系，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵能力，發(fā)展學(xué)生物理課程核心素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展充分發(fā)揮物理作業(yè)的特點(diǎn)，在提高學(xué)生學(xué)科能力和科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；切實(shí)發(fā)揮物理作業(yè)的全面育人功能，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。二、具體要求（一）嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì)初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)形式要

3、多樣化，可采用口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)等多種形式相結(jié)合，提升作業(yè)的科學(xué)性、有效性和實(shí)踐性；內(nèi)容上要基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣課程、單元和課時(shí)所學(xué)核心內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)過關(guān)性、能力提升性、探究拓展性和綜合實(shí)踐性等層次；避免死記硬背、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，杜絕懲罰性作業(yè)。（二）嚴(yán)把作業(yè)難度初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)難度要依據(jù)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)，不布置難度超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求的作業(yè)；要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和已有學(xué)科基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)情從學(xué)科知識(shí)、學(xué)科方法、學(xué)科思想等層面整體把握作業(yè)難度，不能出現(xiàn)偏題、怪題。嚴(yán)格把控各難度層次作業(yè)的比例，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。（三）嚴(yán)格控制總量初中物理學(xué)科要控制學(xué)生口頭作業(yè)、書面作業(yè)、

4、實(shí)踐作業(yè)等不同類型作業(yè)的總量；精心設(shè)計(jì)和選擇基礎(chǔ)過關(guān)、能力提升、探究拓展和綜合實(shí)踐各層次的作業(yè)，確定的作業(yè)應(yīng)該具有代表性和典型性；加強(qiáng)學(xué)科間作業(yè)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，初中生每天各學(xué)科書面作業(yè)平均完成總時(shí)間不超過90分鐘。（四）嚴(yán)肅作業(yè)批改重視作業(yè)批改輔導(dǎo)，探索作業(yè)批改方式，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的評(píng)價(jià)和反饋功能。提倡教師全批全改與師生共批、組內(nèi)互批、隨堂批改等方式相結(jié)合；教師要盡量安排時(shí)間，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，以作業(yè)為載體，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程，解答學(xué)習(xí)困惑，糾正學(xué)習(xí)偏差，并合理調(diào)整課堂教學(xué)。教師作業(yè)批改應(yīng)批注規(guī)范、準(zhǔn)確，寫簡短評(píng)語，注重對學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查、批改作業(yè)。（五）完

5、善課后服務(wù)物理教師要充分利用課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生答疑補(bǔ)漏，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)開展物理拓展實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。三、實(shí)施建議（一）基礎(chǔ)過關(guān)基礎(chǔ)過關(guān)作業(yè)要促進(jìn)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，了解、描述和辨識(shí)基本物理現(xiàn)象，掌握基本物理概念和物理規(guī)律并能直接使用?；A(chǔ)過關(guān)類作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)人人過關(guān)；要突出基礎(chǔ)性，表現(xiàn)最基礎(chǔ)的物理現(xiàn)象、物理概念和規(guī)律；注重知識(shí)全覆蓋，必備知識(shí)不遺漏?！臼纠吭谒降孛嫔?，用50N力沿水平方向拉著重為100N的小車前進(jìn)5m，拉力做的功等J，重力做的功

6、J。【說明】作業(yè)基于學(xué)生對功的基本概念、功的計(jì)算公式學(xué)習(xí)后，直接考查學(xué)生對于做功必要因素的理解、考查功的計(jì)算公式使用，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，強(qiáng)化基本概念、規(guī)律的掌握。（二）能力提升能力提升類作業(yè)要能夠激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的全面系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，提升分析、解決問題的能力。能力提升作業(yè)設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)物理情境，引導(dǎo)學(xué)生提取信息，通過物理模型建構(gòu)，分析物理過程和狀態(tài)，應(yīng)用物理規(guī)律解決問題?！臼纠考?、乙兩地相距100km，在甲、乙兩地之間沿直線架設(shè)了兩條用同種材料制成的粗細(xì)均勻的輸電線，投入使用前，需要對輸電線進(jìn)行測試。技術(shù)人員在甲地用電源、電壓表和電流表接成如圖所示電路進(jìn)行測試

7、，當(dāng)在乙地輸電線兩端接入阻值為10的電阻時(shí)（圖中未畫出），電壓表示數(shù)為5.0V，電流表示數(shù)為0.10A；保持電源電壓不變，技術(shù)人員在某處將輸電線線設(shè)置成短路（圖中未畫出），再次測試時(shí)，電流表示數(shù)為0.25A求：（1）甲、乙兩地間每條輸電線的電阻值；（2）短路位置離甲地的距離?！菊f明】作業(yè)以生活中輸電線路為情境，要求學(xué)生閱讀題目并提取相關(guān)信息，先后兩次分別建立電路模型，使用歐姆定律、串聯(lián)電路電阻規(guī)律、電阻大小與導(dǎo)體長度的關(guān)系，解決短路位置離甲地距離的問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活使用物理規(guī)律和方法解決實(shí)際問題的能力。（三）探究拓展探究拓展類作業(yè)可突破教材束縛，拓寬教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)態(tài)度

8、與科學(xué)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)物理的綜合素養(yǎng)與能力。探究拓展類作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以“面向全體、照顧差異”為主導(dǎo)思想，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在鞏固、掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又鍛煉了探究能力、拓寬了知識(shí)面；體現(xiàn)開放性、探究性、學(xué)科滲透性的原則?！臼纠咳鐖D所示，同一水平桌面上放有長方體木塊和鐵塊各一塊。木塊和鐵塊中哪個(gè)的下表面更粗糙？請你只利用一個(gè)量程滿足實(shí)驗(yàn)要求的彈簧測力計(jì)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想，寫出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果。【說明】作業(yè)基于學(xué)生已掌握的相關(guān)物理知識(shí)，考查設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，滲透學(xué)科中“控制變量”的思想。（四）綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐類作業(yè)要求融合學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。綜合實(shí)踐類作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有生活化，應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，材料在生活中易得；要具有趣味性，能激發(fā)學(xué)生對物理和科學(xué)的興趣與熱愛；還應(yīng)該兼具安生性，盡量避免有危險(xiǎn)性的設(shè)計(jì)。【示例】電能廣泛使用于生活、生產(chǎn)的方方面面，請利用網(wǎng)絡(luò)、書籍查閱相關(guān)資料，從下列角度完成關(guān)于電能小論文的撰寫：（1）我國當(dāng)前獲