《條形統(tǒng)計(jì)圖(2)》教案設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)上冊(cè)教案第 7 單元條形統(tǒng)計(jì)圖第 2 課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖（ 2）【教學(xué)內(nèi)容】：教材第 96 頁例 2【教學(xué)目標(biāo)】：經(jīng)歷用 1 格表示 2 個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過程， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問題并回答， 培養(yǎng)學(xué)生觀察和【重點(diǎn)難點(diǎn)】：重、難點(diǎn)：理解和掌握用 1 格代表 2 個(gè)單位，并能正確完成條形統(tǒng)計(jì)圖。【教學(xué)過程】：教師調(diào)查了全班同學(xué)最喜歡吃的早餐是什么（出示例2 統(tǒng)計(jì)表）。這是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息？你能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來嗎？教師準(zhǔn)備了兩種條形統(tǒng)計(jì)圖， 請(qǐng)你選擇一個(gè)， 并把統(tǒng)計(jì)結(jié)1. 指名2. 從學(xué)生制作的兩種統(tǒng)計(jì)圖里各選擇一個(gè)有代表性的統(tǒng)計(jì)

2、圖一起展3.（1）他們表示數(shù)據(jù)的豎條對(duì)四年級(jí)上冊(cè)教案（2）為什么表示同樣的數(shù)據(jù)他們所涂的豎條不是同樣高呢？下面小兩個(gè)圖的每格如果最喜歡牛奶的是5你認(rèn)為哪個(gè)圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適？為什么？圍繞這三個(gè)問（ 3（ 4因?yàn)檫@里的數(shù)據(jù)比較大， 為了方便我們可以用 1 格代表 2 人，用半格表示 1（5）請(qǐng)選擇第一種圖的學(xué)生，現(xiàn)在用第二種圖表示并說說自己的體1. 教材第 97（ 1）引導(dǎo)學(xué)生將例 1 中 8 月的數(shù)據(jù)和這里 9 月的數(shù)據(jù)正確填在一張統(tǒng)計(jì)表里，再把統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。 提醒學(xué)生注意，兩個(gè)月的數(shù)據(jù)不能看混淆了， 各月的數(shù)據(jù)要在相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖里表（ 2）比較表示 8 月份2. 教材“練習(xí)十九”第 3引導(dǎo)學(xué)生理解題意，把第一組和全班的調(diào)查結(jié)果用條形圖表示出來。四年級(jí)上冊(cè)教案注意比較兩種統(tǒng)計(jì)結(jié)果， 想一想：每格代表幾人才合適？可以小組討論交流，然后學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖，并小組交流：通過條形統(tǒng)計(jì)圖你獲得3. 教材“練習(xí)十九”第 4引導(dǎo)學(xué)生先觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？向?qū)W生說明這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是橫軸表示人數(shù)， 縱軸表示統(tǒng)計(jì)圖的項(xiàng)目， 這樣的統(tǒng)計(jì)圖是