月亮上的足跡

1、月亮上的足跡(第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）誦讀古詩(shī)詞，激趣導(dǎo)入1.（出示明月圖）講述：同學(xué)們，面對(duì)皎潔的明月，你想起了哪些關(guān)于月亮的古詩(shī)詞和傳說(shuō)？2.（出示詩(shī)詞和嫦娥奔月圖片）嫦娥奔月可以說(shuō)是人類最早的登月向往。3.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的記實(shí)報(bào)道月亮上的足跡。1. 學(xué)生匯報(bào)古詩(shī)詞。2. 了解嫦娥奔月的故事。1. 引入月亮的世界。讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往。2. 把學(xué)生引入學(xué)習(xí)主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。3. 感受古人飛天夢(mèng)想。（二）快速閱讀，整體感知1. 學(xué)生速讀課文。2. 搶答下列各題：（出示問(wèn)題）（1）、人類在什么時(shí)候首次

2、登上月球？（2）、哪個(gè)國(guó)家的哪些宇航員首先踏上月球？（學(xué)生回答時(shí)出示圖片）（3）、月球和地球相距多遠(yuǎn)？（4）、本次登月中的火箭和飛船的名稱各是什么？（5）、采用了什么說(shuō)明方法？記敘了什么過(guò)程？3. 請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容。1. 學(xué)生回答出示問(wèn)題。2. 學(xué)生概括本文主要事件。1. 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文并篩選主要信息的能力。2. 搶答問(wèn)題可以活躍課堂氣氛。3. 培養(yǎng)學(xué)生思考、概括和表達(dá)的能力。（三）交流合作，重點(diǎn)揣摩1. 跳讀課文，找出相關(guān)的時(shí)間和發(fā)生的事件。（出示時(shí)間表格 ，學(xué)生邊回答邊填寫）2. 借助資料了解登月過(guò)程。從書上找出有關(guān)登月準(zhǔn)備工作的語(yǔ)句。3. 小組合作找出登月過(guò)程并劃分出登月的各

3、個(gè)階段。(1) 匯報(bào)“飛向月亮”，探究 “飛船升空”的過(guò)程。(2) 匯報(bào)“登月成功”，探究“登月”的過(guò)程。(3) 匯報(bào)“返回地球”，探究“返回地球”的過(guò)程。4. 學(xué)生自己畫出登月軌跡圖，了解登月軌跡。（出事登月軌跡圖）5. 人類登月有什么意義？1. 學(xué)生跳讀課文，勾畫有關(guān)事件和時(shí)間的句子。2. 小組合作找出登月過(guò)程并劃分出登月的各個(gè)階段。3. 學(xué)生自己畫登月軌跡圖。4. 學(xué)生回答這次登月成功的意義。1. 引導(dǎo)學(xué)生將表格與課文相結(jié)合，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，漫長(zhǎng)的過(guò)程，卻能寫得有條不紊。思考文章條理清晰的原因?詳盡的時(shí)間變化(精確到秒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，另數(shù)據(jù)如6.8、7.67、10.5公里每秒

4、)以時(shí)間為序，是一種安排條理的好方法。2. 在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到合作的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，從而提高學(xué)生的合作能力。3. 畫軌跡圖可以加深對(duì)課文的理解。4. 理解這次登月的意義。（四）拓展延伸，總結(jié)全文1. 時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從未停止過(guò)，你還知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？（演示 “神七”飛天視頻。）2. 小結(jié)：人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了，時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，我相信同學(xué)們的夢(mèng)想有朝一日定會(huì)實(shí)現(xiàn)。讓我們共同祈祝人類的未來(lái)更加美好！1. 學(xué)生匯報(bào)中國(guó)在航天事業(yè)方面取得成就。2. 觀看“神七”飛天并說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。1. 以直觀的方式進(jìn)一步感知人類探索宇宙奧秘的過(guò)程，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2. 通過(guò)談感受，學(xué)生的思想感情受到陶冶。（五）布置作業(yè)20年后，假如你