替學生“撒謊”

1、替學生“撒謊”為了扭轉班級的早自習無法正常進行的局面，我和學生約定7點20分前（比學校規(guī)定的時間早10分鐘）到教室上早自習。在安排這一約定時，我“放出狠話”：如果誰遲到了，不管什么理由，都將要受到“回家反省”的嚴懲；如果我遲到了，就由學生提出懲罰我的方式。 約定生效的第一天早晨，我到學校時不到7點20分，但我沒有馬上到班級去，而是坐在辦公室里胡思亂想。今天是執(zhí)行約定的第一天，那些懶散慣了的學生應該不會準時到的，多給他們幾分鐘吧，當作適應期得了；另外，真要有眾多的學生遲到了，我是不可能讓他們“回家反省”的；學生們真遲到了，怎么辦呢？批評？寫分析書？我到現在也不知道到底該怎么處理那些真的遲到了的學

2、生；或許我昨天的“狠話”會讓學生們“害怕”的，他們早已到齊了吧！ 到7點23分時，我想我該去教室了。會不會有學生遲到呢？遲到的學生會是誰？教室應該很安靜吧？我一路不停地猜想著。當我走進教室時，教室里靜悄悄的，學生們都在埋頭看書?？磥硇Ч诲e，我的矛盾心理又變成了一種暗自得意。 正在得意時，我突然看見有一個座位是空的那是東超同學的位置。怎么會是他呢？在我的印象中，東超是一個中規(guī)中矩的好學生形象，沒有一次違紀的記錄。東超性格內向并且有點自卑，因為這一性格不足經常被同學捉弄，從這個角度分析，他也是沒有膽量遲到的。那他怎么會遲到呢？我百思不得其解。我有心“放他一馬”，但昨天我已經在學生面前把話說“死”

3、了，但是不處罰他的話，以后其他學生遲到了我又如何面對呢？這一次，我如果在大庭廣眾下責令他“回家反省”，又給那些以前經常捉弄他的學生多了一個把柄，這以后東超又該如何去面對大家呢？想來想去，我最終決定還是“放他一馬”。 以怎樣的方式“放過”他呢？我突然想到了辦公室里昨天印刷的練習題，又想到東超肯定快來了，心里便有了主意。我便從三樓走到一樓的樓道口等東超。不長時間，遠遠地，我看到東超跑過來了。 等東超氣喘吁吁地跑過來時，看到我站在那里，他被嚇了一大跳。 “怎么遲到了？”我把臉一板。 “我我我錯過早班公交車了?！睎|超有點結結巴巴地回答，看得出，他有點緊張。 “你就不能早點出來等車?。俊蔽依^續(xù)用生硬的語

4、氣詢問。 “我以為來得及的，老師，我不是故意遲到的。”東超的臉漲得通紅通紅的。 “不論是不是故意的，事實上你遲到了。你自己說說，該怎么處理吧？”我面無表情地說。 東超低著頭，一語不發(fā)。 看看表，我知道早自習馬上就要結束了，我便“命令”道：“我今天很忙，明天再處理你遲到的事情。你去辦公室?guī)臀野炎蛱煊〉木毩曨}拿到教室里分發(fā)。記住，先不要告訴任何同學你遲到了，就說你今早早來了，是去幫老師印刷試卷了?！?說這些話語的時候，我的臉上仍沒有“放晴”的跡象。 等東超抱著厚厚的一堆練習題出現在教室門口的時候，全班同學發(fā)出了長長的“啊”聲，接下來就是紛雜的抱怨習題太多的聲音，同學們都忽略了班級中有一位同學遲到了。 我心里終于松了一口氣。第二天，我也沒有去處理東超遲到的事情。一整天，我分明地感覺到東超見到我時眼神總是躲躲閃閃的。 第二天晚上，當我剛登上QQ時便看到一個頭像一閃一閃的。我打開一看，只有簡單的一句話：“老師，我明白了您的苦心，謝謝您的厚愛！學生東超?！弊x完之后，我并沒有立即回復，呆呆地看著電腦屏幕。我以為自己已經做得不落痕跡了，沒想到還是讓東超看出