《十幾減9退位減法》優(yōu)秀教案

1、課題十幾減9退位減法課型計(jì)算課課時(shí)安排第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L通過(guò)操作、觀察，理解和掌握十幾減9的算理和計(jì)算方法，并能正確熟練 地算。2 .經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探 究，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，應(yīng)用意識(shí)， 和創(chuàng)新意識(shí)，以及思維的靈活性，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3 .在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高合作交流的 意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)掌握十兒減9的計(jì)算方法，并能正確熟練的口算。教學(xué)難點(diǎn)理解十幾減9退位減法的算理。教學(xué)具準(zhǔn) 備多媒體課件、小棒、小方塊、板貼、練習(xí)紙。課前學(xué)習(xí)口算題：9+7、9+6、9+4、9+8、9-上(

2、)二15、9+ ()二17、9+ ()=14教學(xué)流 程“教.學(xué).評(píng)”的過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意 圖一、聯(lián)系生 活，提出問(wèn) 題(5 )二、列出算 式、理解意 義(5 )一、師：喜羊羊想跟著大家到數(shù)學(xué)王國(guó)里玩一玩，你們想和 它一起去嗎？開(kāi)著我們的小火車帶它到數(shù)學(xué)王國(guó)去看 看吧。(出示口算題)9+7、 9+6、 9+4、 9+8、 9+ ( ) =15、9+ ( ) =17、 9+ ( ) =14師：同學(xué)們，喜歡逛公園嗎？春天來(lái)了，有一群小朋友們正 結(jié)伴去公園游玩，他們?cè)谟瓮娴臅r(shí)候遇到了一些數(shù)學(xué)問(wèn) 題，咱們一起來(lái)看看吧。學(xué)生觀察情境圖師：誰(shuí)橐告訴大家你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)L 一共來(lái)了 15人。預(yù)設(shè)2：有9

3、個(gè)女生。預(yù)設(shè)3： 一共有17個(gè)氣球，賣了 9個(gè)。師：大家找到了這么多數(shù)學(xué)信息，仔細(xì)動(dòng)腦筋想一想，你能 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)1：有幾個(gè)男生？預(yù)設(shè)2：還剩多少個(gè)氣球？二、師：我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題“有幾個(gè)男生？:誰(shuí)能把 數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題完整的讀一讀？其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊 想怎么解決這個(gè)問(wèn)題？你會(huì)列算式嗎？學(xué)生列出算式，教師適時(shí)板書(shū)：15-9師：為什么用減法計(jì)算呢？預(yù)設(shè)：15是一共的人數(shù)，9是女生的，要求男生的人數(shù)，除 了女生以外剩下的都是男生的。因?yàn)榍笃渲械囊徊糠炙?以用減法計(jì)算。從學(xué)生熟悉的 “逛公園”的 生活情境導(dǎo) 入，激發(fā)學(xué)生 興趣。引導(dǎo)學(xué)生有順 序的、有條理 的觀察事物，

4、發(fā)現(xiàn)信息，整 理信息。三、嘗試計(jì) 算、理解算 理(15)四、學(xué)生歸 納，總結(jié)算 法(10 )師：對(duì)，知道了總和和其中的一部分，求另一部分就要用減 法計(jì)算。三、(-)探究15-9的算法1 .選擇學(xué)具，自主探究師：那15-9等于多少呢？預(yù)設(shè)：等于6。師：那15減9到底等于多少呢？可以借助小棒或小方塊來(lái) 幫我們研究研究好嗎？比比看，你能想出什么好辦法？2 .組內(nèi)交流，感悟算理師：你能借助小棒或小方塊把你自己的計(jì)算過(guò)程說(shuō)給同位聽(tīng) 聽(tīng)嗎？同桌交流。3 .組間交流，理解算理師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的方法，告訴大家你是怎樣想的？ 預(yù)設(shè)1：想加法算減法，先想9和()合起來(lái)是15? 9+ (6) =15,所以 15

5、-9= (6)師：哪位同學(xué)也是這樣想的？再說(shuō)一說(shuō)這種算法應(yīng)該先想什 么？再想什么？預(yù)設(shè)2：從15個(gè)小方塊中，先拿走5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)中拿走 4個(gè)，還剩6個(gè)。師：對(duì)于這種算法你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：為什么要先拿走5個(gè)，再拿走4個(gè)呢？教師把5個(gè)的小方塊和4個(gè)的小方塊用不同顏色用虛線 框起來(lái)。預(yù)設(shè)：先拿走5個(gè)后，剩下的就是10個(gè)，從10里面拿走4 個(gè)，這樣算簡(jiǎn)單。師：對(duì)：我們把15看成1個(gè)十和5個(gè)一，先從15里面取走 5個(gè)，沒(méi)取完的從10里面繼續(xù)拿，這樣我們可以把十 兒減9的減法，變成以前學(xué)過(guò)的十幾減兒(不退位的減 法)和十減兒的減法來(lái)做。從而用舊知識(shí)解決新問(wèn)題。四、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩叵胍幌聞偛胚@位同

6、學(xué)的展示過(guò)程，說(shuō) 一說(shuō)這種算法應(yīng)該先算什么，再算什么？學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書(shū):15-5=10 10-4=6o預(yù)設(shè)：把一捆小棒打開(kāi)，直接取走9根，再把剩下的1根和 另外的5根合起來(lái)是6根。師：這位同學(xué)很有想法，他是從10根小棒里面直接減去9 根小棒，為了使小朋友們看得更清楚，我們一起回顧一 下。(電腦演示小棒破十法的過(guò)程。)師：根據(jù)剛才的演示過(guò)程，想一想15-9應(yīng)該先算什么？再 算什么？學(xué)生回答，教師板書(shū)：10-9=1 1+5=6o師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)為什么要先用10-9??？學(xué)生可能回答：當(dāng)個(gè)位5減9不夠減時(shí)，就用10減9。學(xué)生在具體的 問(wèn)題情境中， 通過(guò)動(dòng)手實(shí) 踐，獨(dú)立思考、 自主探索、合 作

7、交流等方式 探究15-9的 計(jì)算方法。在親身經(jīng)歷探 究知識(shí)的過(guò)程 中，掌握好的 計(jì)算方法，自 覺(jué)地構(gòu)建退位 減法的基本思 路。在探究算法的 過(guò)程中，教師 繼續(xù)為學(xué)生提 供交流的機(jī) 會(huì)，學(xué)生將在 相互交流中不 斷優(yōu)化自己的 計(jì)算方法。然 后再在全班交 流自己最喜歡 的方法。這樣 會(huì)使好的計(jì)算 方法更為明朗 化，更為突出。師：對(duì)，當(dāng)個(gè)位5減9不夠減時(shí)，我們就可以直接用10減 9o師：10根小棒里剩下的1根怎么辦？預(yù)設(shè)：把剩下的1根和5根合起來(lái)。教師用課件把1和5合起來(lái)。師：這種方法就是數(shù)學(xué)上用到的破十法，破十法也可以用一 個(gè)式子寫明白。教師邊介紹，邊板書(shū)。4.提升方法，溝通聯(lián)系師：通過(guò)動(dòng)手操作，我

8、們找到了 3種十幾減9的算法，你喜 歡哪一種算法？為什么？（二）教學(xué)“試一試”，深化運(yùn)用1 .自主遷移，獨(dú)立計(jì)算師：還剩多少個(gè)氣球這個(gè)問(wèn)題乂該怎么解決呢？你會(huì)列式 嗎？生：17-9師：15-9你們會(huì)算了，那17-9該怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們先自 己想一想，如果有困難可以再請(qǐng)學(xué)具幫幫忙。2 .組內(nèi)交流，感悟算理師：把你的計(jì)算過(guò)程分享給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。同桌交流。3 .組間交流，理解算理師：誰(shuí)愿意將你的計(jì)算過(guò)程和大家說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)：17-7二10 10-2=8 o師：這位同學(xué)是運(yùn)用連減的方法來(lái)口算這道題，為什么要把 9分成7和2?預(yù)設(shè)：這樣可以把十幾減9逐步變成十減兒來(lái)算，比較簡(jiǎn)單。 師：對(duì)，這樣我們可以把

9、十幾減9的減法逐步轉(zhuǎn)化成十減幾 的減法來(lái)做。預(yù)設(shè)：10-9=1 1+7=8 o教師根據(jù)學(xué)生的回答課件演示。師：為什么要先用10減9呢？預(yù)設(shè)：個(gè)位不夠減，所以用10減9G師：對(duì)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，就用10減9,得到的1再和個(gè) 位上的數(shù)相加。預(yù)設(shè)：想加法算減法：9+ （8） =17 17-9= （8）o（三）小結(jié)師：同學(xué)們看黑板今天我們研究的算式都有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)L它們的減數(shù)都是9預(yù)設(shè)2：被減數(shù)都是十幾預(yù)設(shè)3：它們都是十兒減9根據(jù)學(xué)生回答教師順勢(shì)板書(shū)課題：“十幾減9”。師：十幾減9的口算方法大家都了解了，選擇你喜歡的方法 繼續(xù)和你的同桌交流一下13-9你是怎樣算的？ 師：誰(shuí)愿意將你的想法分享給全班同

10、學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？五、師：下面我們就運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決幾個(gè)問(wèn)題好嗎？ L基本練習(xí)：（出示課本自主練習(xí)P3第1題）以具體的問(wèn)題 引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合 作”"會(huì)問(wèn) 會(huì)想“會(huì)用” 幾個(gè)方面回顧 整理，將會(huì)幫 助學(xué)生積累一 些基本的數(shù)學(xué) 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng) 成全面回顧的 習(xí)慣，逐步提 高自我反思， 全面概括的能 力。通過(guò)分層、形 式多樣的練 習(xí)，提升學(xué)生 的計(jì)算品質(zhì)和五、鞏固強(qiáng) 化，拓展思 路（5 ）師：結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？2 .綜合練習(xí)（出示課本自主練習(xí)P4第5題）師：你能看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？3 .發(fā)展練習(xí)（出示課本自主練習(xí)P4第6題）師：大家能正確的算十幾減9的減法了，現(xiàn)在我們一起用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題好嗎？師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有