《傳播學(xué)》教學(xué)大綱

1、傳播學(xué)教學(xué)大綱一、課程基本信息課程編號(hào)：013001英文名稱(chēng)：Introduction to Communication Studies授課對(duì)象：傳播學(xué)（媒體市場(chǎng)調(diào)查與分析）、新聞學(xué)、傳播學(xué)、媒體創(chuàng)意等專(zhuān)業(yè)開(kāi)課學(xué)期：2、 6學(xué)分 / 學(xué)時(shí)： 3/48先修課程：新聞理論（012003）教學(xué)方式：以講授為主，理論與實(shí)踐相結(jié)合，適當(dāng)組織課堂討論，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題布置作業(yè)?？己朔绞剑嚎荚嚕▽?xiě)論文或閉卷）。課程簡(jiǎn)介：傳播學(xué)誕生于20 世紀(jì)四五十年代的美國(guó)，是多學(xué)科分化整合的結(jié)果。 80 年代引入我國(guó)，已成為我國(guó)高等院校必修課程。傳播學(xué)主要研究人類(lèi)傳播活動(dòng)的演進(jìn)、信息傳播的形態(tài)、特點(diǎn)、過(guò)程、模式及

2、規(guī)律，屬于社會(huì)科學(xué)中理論性較強(qiáng)的學(xué)科，具有一定的學(xué)術(shù)性、科學(xué)性及前瞻性。隨著信息傳播活動(dòng)的日益發(fā)展，傳播學(xué)的重要性日益凸現(xiàn)。二、課程教學(xué)目的和要求1、使學(xué)生掌握傳播學(xué)的基本知識(shí)，包括傳播的歷史、特點(diǎn)及形態(tài)；2、熟悉信息傳播的過(guò)程及模式、傳播過(guò)程中各要素的相互作用；3、透過(guò)傳播表象，掌握傳播原理及規(guī)律，并能用抽象的原理，分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、課時(shí)等方面的組織安排：第一講 傳播學(xué)史（共3 課時(shí)）第 1 單元 傳播學(xué)的誕生（2 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：傳播學(xué)誕生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主要環(huán)境第 2 單元 傳播學(xué)的先驅(qū)者（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：李普曼、拉斯韋爾、拉扎斯菲

3、爾德、盧因、霍夫蘭、施拉姆的主要貢獻(xiàn)第二講 人類(lèi)傳播的歷史（共3 課時(shí)）第 1 單元 傳播的歷史演進(jìn)（2 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：人類(lèi)傳播歷史演進(jìn)的主要?dú)v史階段第 2 單元 人類(lèi)傳播演進(jìn)的規(guī)律（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：主要演進(jìn)規(guī)律；使用規(guī)律來(lái)分析當(dāng)代媒介發(fā)展前景第三講 傳播的材料（共3 課時(shí)）第 1 單元信息（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：信息的定義；三論第 2 單元符號(hào)（2 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：符號(hào)的定義；符號(hào)學(xué)及相關(guān)理論；符號(hào)的特征與分類(lèi)；訊息第四講 傳播類(lèi)型（共6 課時(shí)）第 1 單元 內(nèi)向傳播（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)向傳播與心理學(xué)第 2 單元人際傳播（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：人際傳播的特征；人際傳播的動(dòng)機(jī)；自我表露第 3 單元群

4、體傳播（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：群體壓力與群體規(guī)范對(duì)傳播的影響第 4 單元組織傳播（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：組織傳播的方向、功能與主要形式；組織傳播與公關(guān)第 5 單元大眾傳播（2 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：大眾傳播的特征；大眾傳播的功能；負(fù)面功能：麻醉精神與社會(huì)順從第五講 傳播過(guò)程（共3 課時(shí)）第 1 單元 傳播過(guò)程（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：傳播過(guò)程的特征第 2 單元 線性傳播模式（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：五 W奠式；線性模式的缺陷第 3 單元 控制論傳播模式（0.5 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：反饋；奧斯古德- 施拉姆模式第 4 單元 系統(tǒng)傳播模式（0.5 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：系統(tǒng)；賴(lài)?yán)驄D模式第六講 傳播者（共6 課時(shí)）第 1 單元 傳播體制（

5、2 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：傳媒的四種理論；批評(píng)與發(fā)展第 2 單元傳播者與把關(guān)（2 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：把關(guān)人；信息流動(dòng)過(guò)程第 3 單元媒介專(zhuān)業(yè)主義（2 課時(shí)）3-5知識(shí)點(diǎn)：媒介專(zhuān)業(yè)主義的形成；媒介倫理的主要困境第七講 傳播內(nèi)容（共6 課時(shí)）第 1 單元 大眾傳播內(nèi)容（2 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：大眾傳播內(nèi)容特征；信息娛樂(lè)與市場(chǎng)新聞業(yè)第 2 單元 大眾傳播內(nèi)容研究（2 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)容分析；文本分析第 3 單元 大眾文化（2 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：大眾文化的正面與負(fù)面認(rèn)識(shí)第八講 傳播媒介（共6 課時(shí)）第 1 單元 理解傳播媒介（2 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)媒介的主要原則第 2 單元 大眾媒介的本體特征（2 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：報(bào)刊、廣播

6、、電視、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的新媒介第 3 單元 技術(shù)與媒介（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：英尼斯和麥克盧漢的理論第 4 單元 媒介機(jī)構(gòu)與媒介產(chǎn)業(yè)（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：大型跨國(guó)媒介集團(tuán)第九講 受眾（共3 課時(shí)）第 1 單元 理解受眾（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：受眾的定義及其基本認(rèn)識(shí)第 2 單元 受眾的行為（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：選擇性過(guò)程；使用與滿足第 3 單元 研究受眾（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：受眾調(diào)查；受眾商品第十講 傳播效果（共9 課時(shí)）第 1 單元 傳播效果的認(rèn)識(shí)歷程（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：四個(gè)發(fā)展階段第 2 單元 宣傳研究與槍彈論（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：拉斯韋爾的宣傳研究；宣傳的七種技巧；槍彈論第 3 單元 兩級(jí)傳播論與有

7、限效果（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：輿論領(lǐng)袖與兩級(jí)傳播；創(chuàng)新擴(kuò)散；有限效果第 4 單元 議程設(shè)置（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：議程設(shè)置；鋪墊與框架知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)溝；媒介與社會(huì)第 6 單元 教養(yǎng)理論（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：教養(yǎng)理論；媒介制度分析第 7 單元沉默的螺旋（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：沉默的螺旋；強(qiáng)大效果論第 8 單元第三者效果（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：第三者效果第 9 單元 對(duì)傳播效果的整合認(rèn)識(shí)（1 課時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：傳播效果的內(nèi)涵；傳播效果的普遍認(rèn)識(shí)四、作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)共有 2 次作業(yè)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，布置每篇作業(yè)2500 字左右。五、建議教材1 胡正榮、 段鵬、 張磊 傳播學(xué)總論（第二版） 北京： 清華大學(xué)出版社，20082 段鵬傳播學(xué)基礎(chǔ)北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2006六、參考資料1 李彬傳播學(xué)引論（修訂版）北京：新華出版社，20032 張國(guó)良傳播學(xué)原理上海：復(fù)旦大學(xué)業(yè)出版社，19983 郭慶光傳播學(xué)教程北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，19994 施拉姆傳播學(xué)概論北京：新華出版社，19845 塞弗林，坦卡德傳播理論：起源、方法與應(yīng)用北京：華夏出版社，200