人教版高一物理彈力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6 / 8教材分析（本節(jié)課程 的性質(zhì)、地 位與作用）學(xué)情分析彈力教學(xué)設(shè)計(jì)物理組田園第一部分教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)分析本課題選自人教版高一物理普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修1。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了初中力學(xué)知識的基礎(chǔ)上的拓展與深化，在整個(gè)高中物理中占 有相當(dāng)中的地位，是力學(xué)的核心內(nèi)容之一，是靜力學(xué)和動力學(xué)所必需的 預(yù)備知識，也為以后正確進(jìn)行受力分析打下基礎(chǔ)。知識基礎(chǔ)：通過前面的對“重力及相互作用”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對力的三要素 及作用效果等有了一定的了解。而且在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，也對彈 力有了初步感性的認(rèn)識和一定的理念基礎(chǔ)。在高中教學(xué)中要進(jìn)一步幫助 學(xué)生深化對彈力的理解。彈力產(chǎn)生的原因及其方向的判定，是學(xué)生普遍

2、 感到難以把握的問題。為此，在這節(jié)課的教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過 形象直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)， 并讓學(xué)生在親歷探究的過程中， 體驗(yàn)到探究未知世界的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的真諦。心理特征：高一的學(xué)生積極、自信的心理不斷強(qiáng)化，樂于接觸新的事物，對于新 知識有強(qiáng)烈的探索欲望。但對于學(xué)生來說，僅提高實(shí)驗(yàn)的趣味性、增強(qiáng)演 示實(shí)驗(yàn)效果并不足夠，還需要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)， 注意提高學(xué)習(xí)效 率。思維特征：學(xué)生在初中階段已經(jīng)有了一定的理解能力和實(shí)驗(yàn)分析能力，但由于彈力并不能通過肉眼直接觀察，而且彈力概念以及又比較抽象難理解， 對于 學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，所以適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)演示、動畫演示，結(jié)合類 比分析

3、加以引導(dǎo)，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的現(xiàn)象更有利于學(xué)生理解。教學(xué)目標(biāo)知識與技 能目標(biāo)1、知道形變的概念，區(qū)分彈性形變和塑性形變。2、理解彈力的概念和產(chǎn)生條件,能夠正確判斷彈力的有無 以及彈力方向。3、知道壓力、支持力、拉力都是彈力。4、理解胡可定律的內(nèi)容。設(shè)計(jì)過程與方法1、通過演示實(shí)驗(yàn)，觀察微小形變，提升觀察力和思考力；2、通過探究彈簧拉力與伸長量的關(guān)系，體會探究過程。情感、態(tài)度 與值觀1、在用簡單器材顯示微小形變的過程中，體會放大的思想， 感受物理的樂趣。2、真實(shí)準(zhǔn)確的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在體驗(yàn)探究的過程中，感悟 科學(xué)思想，養(yǎng)成科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、彈力的產(chǎn)生條件。2、彈力啟元的判斷和

4、彈力方向的判斷。3、胡克定律以及彈力的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)彈力啟元的判斷和彈力方向的判斷。教具黑板、粉筆、多媒體教學(xué)資源與教學(xué)手段實(shí)驗(yàn)器材弓單簧、橡皮泥、燒瓶、乒乓球、自制教具（內(nèi)裝紅墨水瓶 塞上面插細(xì)玻璃管）、演示胡克定律用的鐵架臺、刻度尺、 彈簧、鉤碼等。教法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)演示法學(xué)法觀察法、實(shí)驗(yàn)法、探究法、歸納總結(jié)法第二部分教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師教授活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)宗旨匕意圖新 課 引 入猜想圖中 小朋友向上 跳時(shí)受到的 力是什么力， 引入彈力。【引入新課】展示“小時(shí)候的蹦床 游戲”的圖片，在學(xué)生 直觀觀察基礎(chǔ)上，引導(dǎo) 學(xué)生討論思考圖片中 小朋友的受力情

5、況?！居^察現(xiàn)象】 學(xué)生觀察ppt中圖片，分 析圖片中小朋 友的受力情 況，并作出答案。一、形變：【形變展示】【觀察發(fā)現(xiàn)】1、彈性形變：給彈簧和橡皮泥分學(xué)生觀察撤能恢復(fù)原來別施加壓力，撤去壓力去壓力之后的形狀的形變。之后，鼓勵(lì)學(xué)生觀察現(xiàn)彈簧和橡皮泥2、塑性形變：象，找出不同之處，從的變化，發(fā)現(xiàn)彈新不能恢復(fù)原而引出彈性形變概忿。簧恢復(fù)原來的來形狀的形形狀，橡皮泥沒課變?！驹O(shè)置問題】有恢復(fù)原來的是否所有物體都形狀。講3、說明：任會發(fā)生形變？何物體受力【舉例說明】【分組討論】授時(shí)都會產(chǎn)生公布結(jié)論，一切物體受學(xué)生以小組形變，不能發(fā)力都會發(fā)生形變并舉為單位，仔細(xì)思生形變的物例說明，例如，壓玻璃考教師提出的

6、體是不存在瓶時(shí)玻璃瓶會發(fā)生形問題。結(jié)合已的。變；壓桌子時(shí)桌子會發(fā)有經(jīng)驗(yàn)，思考得生形變。出結(jié)論。二、顯示微小【實(shí)驗(yàn)展示】【觀察分析】形變的觀察將手壓在自制教學(xué)生觀察（一）：玻璃具，一邊廿邊給學(xué)生水柱液面變化，瓶（插著吸管展示，使每一位學(xué)生都得到玻璃瓶得的裝有紅色觀察到吸管中液柱的到玻璃瓶發(fā)生通過展示圖 片，讓學(xué)生感受生 活中的物理現(xiàn)象， 調(diào)動學(xué)生興趣的 同時(shí)，使學(xué)生直觀 的感受到彈力的 存在。通過比較橡皮 泥和彈簧，能直觀 的對實(shí)物進(jìn)行觀察 和分析，使彈性形 變的概念清晰明 了，體現(xiàn)了夸美紐 斯在教學(xué)中的直觀 性原則。通過提出問 題，讓學(xué)生們討論 得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué) 生獨(dú)立思考問題的 習(xí)慣。再結(jié)合

7、生活 中的實(shí)例，分析說 明，加深學(xué)生的理 解與記憶。通過實(shí)物展示， 使學(xué)生近距離的、 直接的觀察到玻璃 瓶發(fā)生了微小形 變。得到微小形變新課講授液體的玻璃 瓶），形變的 觀察一瓶壁 發(fā)生形變，使 瓶內(nèi)體積減 小，從而液面 上升。（二）：桌面 微小形變的 觀察一桌面 發(fā)生形變，使 入射光線與 平面鏡夾角 發(fā)生改變，從 而光點(diǎn)下移。 原理：通過放 大的思想實(shí)現(xiàn) 觀察微小形 變。二、彈力1、彈力：發(fā) 生彈性形變 的物體由于 要恢復(fù)原來 的形狀.對土 它接觸的物生發(fā)生力的 作用，這種力 叫做彈力。2.彈力的變化。引導(dǎo)學(xué)生思考觀 察出微小形變的原理。【動畫展示】展示多媒體動畫-桌面的微小形變，觀 察光點(diǎn)

8、位置的變化。思 考觀察出微小形變的原理【動畫演示】播放動畫，鼓勵(lì)學(xué) 生通過觀察小車的運(yùn) 動情況，判斷兩個(gè)接觸 的物體之間作用效果， 引出彈力的定義。了微小的形變 的原理。同時(shí)思考，觀 察出微小形變 的思想。觀察動畫中 光點(diǎn)下移的現(xiàn) 象，得到玻璃瓶 發(fā)生了微小的 形變的原理。同時(shí)思考，觀 察出微小形變 的思想。與老師共同 解釋出是通過 放大的思想實(shí) 現(xiàn)觀察微小形 變。【觀察思考】學(xué)生觀看動畫 中兩次撤去力 后，小車的運(yùn)動 情況，判斷出兩 物體之間受到 力的作用。這個(gè)力就是 彈力。進(jìn)一步概括 出彈力的定義。理解常見的的結(jié)論。從而增強(qiáng) 了學(xué)生的感性認(rèn) 知。再結(jié)合多媒體課 件的呈現(xiàn)，使學(xué)生 觀察到桌面

9、發(fā)生了 微小的形變，將不 易觀察到的物理現(xiàn) 象直觀的顯現(xiàn)出 來。從而得出微小 形變的結(jié)論。結(jié)合兩個(gè)實(shí)驗(yàn) 的共性做出總結(jié)， 更有利于學(xué)生知識 的建構(gòu)。通過觀察動畫， 利用學(xué)生多種感 官和已有經(jīng)驗(yàn)，將 抽象的物理情景 形象直觀的展示 出來。體現(xiàn)了教中 的直觀性原則。由師生共同總 結(jié)概括，逐層得出 彈力定義。讓學(xué)生 把感性認(rèn)能夠到 理性認(rèn)識。從定義中找出新課講授產(chǎn)生條件： (1)相互接觸(2)產(chǎn)生彈 性形變例1、光滑水 平面放著靜 止的木塊 AB ,問 AB 間有無彈例2、物體AB 保持靜止，問 A B,有無彈判斷彈力的 方法：假設(shè)法 和撤離法。3、作用點(diǎn)： 接觸點(diǎn)或接 觸面。4、方向：施 力物體要

10、恢 復(fù)原狀的方 向。四、胡克定律【實(shí)驗(yàn)探究】彈簧所受彈 力與其伸長以及常見的彈力有 拉力、支持力和壓力。根據(jù)彈力的的定 義，引導(dǎo)學(xué)生歸納出彈 力的產(chǎn)生條件.【啟發(fā)引導(dǎo)】通過講解兩道典 型例題的形式，歸納出 判斷彈力的方法.再在講解例題的基 礎(chǔ)上幫助學(xué)生分析出 彈力的作用點(diǎn)。【實(shí)驗(yàn)演示一彈力方 向】教師演示將小球(乒 乓球)壓在彈簧上后松 手，觀察小球運(yùn)動方 向，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)歸納 彈力方向?！締l(fā)引導(dǎo)】展示相關(guān)的經(jīng)典例 題，找學(xué)生上黑板逐個(gè) 畫出彈力方向，再由下 面的學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)。最后由老師引導(dǎo)學(xué) 生總結(jié)相關(guān)規(guī)律一點(diǎn) 面接觸、面面接觸和點(diǎn) 點(diǎn)接觸的作圖規(guī)律。三種彈力。學(xué)生與老師 共同在定義中 找

11、到產(chǎn)生彈力 的條件?！纠斫馕铡繉W(xué)生思考例題， 理解并吸收判 斷有無彈力的 兩種方法。在老 師幫助下歸納 出彈力的作用 點(diǎn)?！居^察分析】觀察實(shí)驗(yàn)中 小球的方向， 總結(jié)出彈力的 方向?！居^察思考】自己的答案與 黑板對照，看是 否相同并找出 錯(cuò)誤。在教師引 導(dǎo)下，獨(dú)立總結(jié) 出相關(guān)規(guī)律?！倔w會探究】彈力條件，加深學(xué) 生對知識的理解， 更有利于知識的 構(gòu)建，提高學(xué)習(xí)質(zhì) 量。運(yùn)用相關(guān)例 題，調(diào)動學(xué)生主動 性與積極性，通過 學(xué)生獨(dú)立思考，使 其自覺掌握科學(xué) 知識。實(shí)物演示，引導(dǎo) 學(xué)生有目的觀察 小球運(yùn)動的方向， 找到彈力的方向， 突破教學(xué)難點(diǎn)；增 強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)知。學(xué)生自己糾錯(cuò) 與總結(jié)，培養(yǎng)獨(dú)立 解決問題能

12、力，同 時(shí)對教學(xué)的重難 點(diǎn)加以鞏固和深 化。實(shí)驗(yàn)過程體現(xiàn)知識的科學(xué)性，嚴(yán)新課講授量之間的關(guān)系。1、內(nèi)容：彈 簧發(fā)生彈性 形變時(shí)，彈力 的大小F跟 彈簧伸長或 縮短的長度x 成正比。2、公式：F =k x 其 中：k彈 簧的勁度系 數(shù)單位：N/mx 彈簧 伸長（或縮 短）的長度 物理意義： 它描述單位 形變量時(shí)所 產(chǎn)生彈力的 大小。影響因素： 只與自身性 質(zhì)有關(guān)?！咎骄窟^程】教師展示課前準(zhǔn)備 好的彈簧、鉤碼、刻度 尺，并多次測量出掛著 不同鉤碼時(shí)彈簧的伸 長量，并將鉤碼質(zhì)量和 刻度尺的示數(shù)展示給 學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)讓學(xué)生在坐標(biāo)紙上 繪制出F-X圖像。并概 括出相關(guān)結(jié)論-彈力和 彈簧伸長

13、量成正比。從 而引出胡克定律。【繪制圖像】根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出通過分析圖像斜 率特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺 入深的分析出勁度系 數(shù)的概念及物理意義。并通過類比分析 密度與電阻幫助同學(xué) 們得出勁度系數(shù)的影 響因素。認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn) 探究的過程，記 錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)， 以便分析?！靖爬ㄌ嵘繉W(xué)生在觀察 分析的基礎(chǔ)上，理解兩變 量之間的關(guān) 系，并通過概 括，總結(jié)出胡 克定律。【思考分析】學(xué)生通過結(jié) 合圖像，得出彈 簧的勁度系數(shù)。 并跟著教師引 導(dǎo)總結(jié)出彈性 系數(shù)物理意義。【類比理解】回顧之前 學(xué)習(xí)的密度與 電阻的性質(zhì)特 點(diǎn)，理解勁度 系數(shù)K只與自 身性質(zhì)有關(guān)， 與其他因素?zé)o 關(guān)的特性。謹(jǐn)性。讓學(xué)生感受 到實(shí)踐才是檢

14、驗(yàn) 真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。并通過對數(shù)據(jù) 的分析，增強(qiáng)學(xué)生 數(shù)據(jù)處理能力實(shí) 驗(yàn)分析能力，以及 實(shí)驗(yàn)規(guī)律的總結(jié) 能力。根據(jù)科學(xué)知識 的內(nèi)在邏輯和學(xué)生 的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律， 引導(dǎo)學(xué)生由淺入深 分析出彈簧勁度系 數(shù)的概念及物理意 義。通過類比的方 法比較之前學(xué)過 的用比值定義法 定義的物理量，培 養(yǎng)學(xué)生縝密的分 析思維能力。體現(xiàn) 了教學(xué)的循序漸 進(jìn)原則。12 / 8第三部分板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)第四部分教學(xué)反思他人評價(jià)優(yōu)點(diǎn)：講課時(shí)有激情，語言幽默得體，調(diào)理清晰能突出重點(diǎn)，尤其強(qiáng)調(diào)在講解 重難點(diǎn)的問題上多次強(qiáng)調(diào)，自制教具的現(xiàn)象明顯，效果好。缺點(diǎn)：講課時(shí)聲音小，目光只集中在固定的幾個(gè)學(xué)生身上，在后面實(shí)驗(yàn)的方面 時(shí)間較為緊迫，板書比較潦茸。在新課引入過程中，用童年時(shí)候大家都喜歡的經(jīng)典游戲 一蹦床游戲的圖片 進(jìn)行引入，創(chuàng)設(shè)情境，這樣既貼近生活，又體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。自而在講解微小形變的觀察時(shí)，起初我在網(wǎng)上下載玻璃瓶形變的視頻想直接給同學(xué)們展示視頻中的形變過程，后來我的指導(dǎo)老師說這樣并不足夠直觀， 完全 可以自制一個(gè)玻璃瓶給學(xué)生觀察現(xiàn)象，使學(xué)生真切的感受到吸管中的液柱在變 化，自制教具實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)在學(xué)習(xí)過程中的促進(jìn)和催化 作用，加深學(xué)生對充電放電這一難點(diǎn)的理解，加強(qiáng)了學(xué)生融入感，激發(fā)了學(xué)習(xí) 動機(jī)。在講解彈