三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重難點(diǎn)

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重難點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)歸納）（ 1）基礎(chǔ)知識(shí)：拼音、字、詞、句。拼音 ：易讀錯(cuò)字、多音字組詞、看拼音寫(xiě)漢字。字 ：難寫(xiě)字的筆順、筆畫(huà)，同部首字，同音字填空，選擇不同詞語(yǔ)中同一個(gè)字的字義。詞 ：形近字組詞，換偏旁、加偏旁組字再組詞，近義詞、反義詞，四字詞語(yǔ)。字詞的內(nèi)容看起來(lái)比較多，如果抓住聽(tīng)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)漢字的日常練習(xí)，期末復(fù)習(xí)時(shí)著重?fù)瞥鲆族e(cuò)字、易混字，則很容易完成字詞這兩部分復(fù)習(xí)。句：A 修辭：加上三年級(jí)新學(xué)習(xí)的修辭：排比、夸張，三年級(jí)學(xué)生共需掌握這五種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)。排比句牢記是三胞胎以上（相同的兩個(gè)句式我稱(chēng)為雙胞胎，以此類(lèi)推三胞胎、多胞胎）夸張句則聯(lián)系生活舉例子

2、理解。反問(wèn)句通過(guò)詢(xún)問(wèn) 表達(dá)相反的意思，問(wèn)的句子中已經(jīng)包含答案，并不需要回答。B 把字句與被字句互換。方法：找出“把”字或“被”字，將前后的名詞（包括修飾語(yǔ)）交換位置，后面的內(nèi)容照抄。陳述句換成把或被字句方法：A、 畫(huà)出句子中的動(dòng)詞，動(dòng)詞后的詞之前加上 把”字與動(dòng)詞交換位置，再按順序抄下來(lái)。B、畫(huà)出句子中的動(dòng)詞，動(dòng)詞后的詞放到句首，后面加個(gè)被"字再按順序抄下來(lái)。C 陳述句、感嘆句、反問(wèn)句互換。陳述句變感嘆句：照著抄，可以在形容詞前加個(gè)“真”字，最 后加個(gè)感嘆詞“啊”或者“呀”再寫(xiě)上感嘆號(hào)。感嘆句變陳述句：照著抄，把“真”這樣表示程度的字去掉， 去掉后面的感嘆詞和感嘆號(hào)，再寫(xiě)上句號(hào)。陳述

3、句變反問(wèn)句：關(guān)鍵看句子中有沒(méi)有“不、沒(méi)有”之類(lèi)的否 定詞。如果有否定詞，去掉。沒(méi)有就加上。然后句首加上“難 道”，句尾加上“嗎”或者“呢"，再變問(wèn)號(hào)為句號(hào)。反問(wèn)句變陳述句：同樣看否定詞，有就去掉，沒(méi)有就加上。然 后去掉“難道”、“怎么”、“嗎”之類(lèi)的反問(wèn)詞，最后變問(wèn)號(hào)為 句號(hào)。D 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這里不做詳細(xì)歸納，以本學(xué)期課文中出現(xiàn)過(guò)的 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)為主。要求能選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)句子。E 改病句：牢記四字原則“增刪調(diào)換”。F 引用對(duì)話的不同形式。分為四種情況：A提示語(yǔ)在前，“說(shuō)”之類(lèi)的字后面是：。B提示語(yǔ)在中間.“說(shuō)”之后是，對(duì)話分兩段，分別加上雙引號(hào)。C提示語(yǔ)在后，開(kāi)句雙引號(hào)，

4、“說(shuō)”后是句號(hào)。D沒(méi)有提示語(yǔ)。對(duì)話部分直接加雙引號(hào)。G 積累：包括課內(nèi)外古詩(shī)、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等的積 累；詩(shī)歌和名篇作者的積累。以本冊(cè)學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的 讀讀背背及 其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。(2)閱讀。按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。按課文內(nèi)容填空包括本冊(cè)書(shū)中要求背誦的篇目(也包括背誦自 己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短 的內(nèi)容。)閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是 一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放 在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時(shí)先要求學(xué)生把 短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí) 題，帶著這些問(wèn)題把短文再讀