五年級國學(xué)經(jīng)典誦讀教案

1、五年級國學(xué)經(jīng)典誦讀送友篇教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀會背楊萬里的曉出凈慈寺送林子方、王維的送沈子福歸江東和李白的 黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2、對照譯文初步理解詩文的大概意思。3、激發(fā)朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會背。教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩文。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有國學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)步驟的卡片、學(xué)生名字卡片教學(xué)過程：課前活動：集體誦讀學(xué)過的國學(xué)經(jīng)典誦讀篇目（四年級、五年級的內(nèi)容都可）一、導(dǎo)入同學(xué)們，很高興今天我們再次相約國學(xué)課堂。今天的國學(xué)經(jīng)典誦讀，我們一起走進(jìn)古 詩詞專題誦讀送友篇。古往今來，許多的文人墨客對于友人離別總是歌吟不絕。詩中除 了濃濃的感傷之外，往往還洋溢著

2、積極向上的青春氣息，充滿希望和夢想。作者或是直接抒情或是借景抒情，給后人留下了一首首膾炙人口的詩篇。請大家翻開課本37頁，這個專題有三首古詩，分別是 送沈子福歸江東、黃 鶴樓送孟浩然之廣陵和曉出凈慈寺送林子方。我們先學(xué)習(xí)第三首曉出凈慈寺送林子 方。二、學(xué)習(xí)曉出凈慈寺送林子方（一）讀準(zhǔn)字音1、學(xué)這首詩，首先要把字音讀準(zhǔn)。老師這里有全班同學(xué)的名片，待會抽到誰，誰就來 讀。（張貼犢準(zhǔn)字音”小卡片）2、生自由練讀。3、指名讀（抽簽、指導(dǎo)、評價）4、齊讀（二）讀出節(jié)奏1、師范讀：聽你們讀，我也想讀。（師范讀）你們知道我讀好的秘訣嗎？那是因?yàn)槲?讀出了詩的節(jié)奏。這首詩的節(jié)奏是什么樣的？七言的古詩一般按二二

3、三的節(jié)奏劃分，一起來給詩劃節(jié)奏。（張貼 犢出節(jié)奏”的小卡片）。告訴你，我不光讀出了節(jié)奏， 我還讀出了押韻。（在黑板的詩句上圈出中、同、紅）2、師生合作練習(xí)我們來合作讀一讀，我讀一句，你們接讀下一句，注意讀出詩的節(jié)奏。3、小組合作練習(xí)（每小組一句接讀）4、齊讀（三）了解詩意1、生瀏覽譯文：為了把詩讀得更好，請你讀讀詩右邊的譯文，了解詩句的意思。（張 貼了解詩意”）請你們把詩和譯文對照起來快速瀏覽。（生瀏覽譯文）2、師生對讀詩文：我們來玩一個游戲：我說你猜，我說譯文，你說詩句。（教師要結(jié) 合學(xué)生回答情況給予評價鼓勵）3、同桌互讀、齊讀。4、再次誦讀。（給予恰當(dāng)?shù)脑u價，如：真好，讀出了詩的韻味；用讀

4、表達(dá)出了詩人對 友人的眷戀等。）（四）背誦古詩1、師逐漸去掉詩句，指導(dǎo)學(xué)生背誦。這樣你們能讀嗎？（師擦去第二、四句） 一起來，讀我使出更狠的招，還可以嗎？（全部擦去詩句）2、指名背（抽簽）。全班來你們都行，自己來可以嗎？先自己背一背，也可以背給你的同桌聽，一會請你們一個個來背。（張貼 背誦古詩”卡片）（抽簽背誦）三、總結(jié)方法師結(jié)合四張卡片歸納學(xué)習(xí)方法：剛才我們學(xué)習(xí)曉出凈慈寺送林子方，是怎么做的?先（借助拼音讀準(zhǔn)詩的字音），再（練習(xí)讀出詩的節(jié)奏），然后（借助詩后的注釋、譯文來 了解詩意），最后（把古詩背誦出來），這就是學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典誦讀的基本方法。你們能用這樣的方法學(xué)習(xí)其它兩首古詩嗎？四、自學(xué)、檢

5、查（一）送沈子福歸江東1、生用以上方法自學(xué)送沈子福歸江東。（要給予一定的時間）2、檢查生自學(xué)情況抽簽接力讀（從卡片中抽出幾個同學(xué)，讓他們接讀古詩，要求其它同學(xué)也要認(rèn)真聽，當(dāng)好小裁判，聽聽這些同學(xué)讀的是否準(zhǔn)確）詩文對照大挑戰(zhàn)。方式一：師抽出兩個學(xué)生，一個學(xué)生說詩意，另一個學(xué)生說出（或背出）對應(yīng)的詩句；方式二：老師抽出一個學(xué)生，這個學(xué)生抽出自己的對手，一個學(xué)生說詩意，另一個學(xué) 生說詩句比賽背誦古詩。我們比賽看誰能用最短的時間背下王維的這首送沈子福歸江東。（學(xué)生自由背誦、指名背誦或抽簽背誦、學(xué)生齊背誦）（二）黃鶴樓送孟浩然之廣陵1、學(xué)生自學(xué)古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。（要給予一定的時間）2、檢查生自學(xué)

6、情況開火車接讀，男生和女生接讀，四個小組接讀。詩文對照大挑戰(zhàn)。方式一：一個學(xué)生說詩意，另一個學(xué)生說出（或背出）對應(yīng)的詩句；方式二：老師抽出一個學(xué)生，這個學(xué)生抽出自己的對手，一個學(xué)生說詩意，另一個學(xué)生說詩句比賽背誦古詩。我們比賽看誰能用最短的時間背下李白的這首黃鶴樓送孟浩然之廣陵。（學(xué)生自由背誦、指名背誦或抽簽背誦、學(xué)生齊背誦）五、整合、展示1、創(chuàng)設(shè)情境背誦同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了詩人楊萬里駐足六月的西湖送別友人林子方，他借西湖的美景曲折地表達(dá)了對友人的眷戀一一曉出凈慈寺送林子方齊（生背）；詩人王維在楊柳渡頭送別沈子福，他將內(nèi)心的無限別情和眼前的無邊春色融為一體一一送沈子福歸江東齊（生背）；李白在黃鶴樓送別孟浩然，孤舟遠(yuǎn)去，他卻依然翹首久立，不忍離去一一黃鶴樓送孟浩然之廣陵齊（生背）。2、集體表演誦讀全班站立，誦讀三首古詩。齊：送沈子福歸江東一組：楊柳渡頭行客稀；二組：罟師蕩漿向臨圻；三組：惟有相思似春色；四組：江南江北送君歸。齊背整首詩。齊：黃鶴樓送孟浩然之廣陵男生：故人西辭黃鶴樓；女生：煙花三月下?lián)P州；老師：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。齊背整首詩