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文檔簡介

1、25為中華之崛起而讀書導學案科目課題為中華之崛課型起而讀書問題解決型設計龐芳備課時間12.15使用時間12.17班級四年級組名姓名學習目標1、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。2、感受感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向， 樹立為國家繁榮和民族 振興而刻苦學習的遠大理想。3、在小組合作學習中開闊學習思路。重難點閱讀體會人物的思想感情。難點是了解當時的社會背景，深入體會少年 周恩來立志的原因。知識鏈接惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。一一魯迅 恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。吉鴻昌我死國生，我死猶榮，身雖死精神長生，成功成仁，實現(xiàn)大同。一一趙 博生

2、大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。 周恩來祖國如有難，汝應作前鋒。陳毅學案導案一、學生進入學習情境二、自主學習回顧文早講了 件什么事？從那幾件來感受周恩來情感變化的。第一件事：情感：。第一件事：情感：。第一件事：情感：。三、合作探究1默讀課文1-6段,讓周恩來當時心情”疑惑”的是什么？2小組合作討論交流從哪件事感受到了 “中華不振”，用“-”畫一、激情導 入，板書課題二、檢杳學生 自主學習情 況三、合作探究出來。我想對中國巡警說：。我想對那些得意洋洋的外國人說： 。我還想對自己說：3分角色有感情地朗讀課文第三部分，通過對比體會周恩來“為中華 之崛起而讀書”的情感。(1)學了課文我能結合課文內容填空。每一個人讀書都有自己的理由，有的人 ，有的人，有的人而周恩來 和的回答，以及的回答，令每一個人震驚，那就是。(2)我要加上恰當?shù)臉它c，使句子更生動。四、拓展魏校長聽了為之一振()他怎么也沒想到()一個十二三歲的孩子() 竟有如此的抱負和胸懷()他睜大眼睛又追問了一句()() 再說 一遍，為什么而讀書()四、積累詞語描寫人物

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