四川省武勝中學(xué)2014屆高三補(bǔ)習(xí)班第一次月考試題(語文)

1、 四川省武勝中學(xué)高2014屆補(bǔ)習(xí)班第一次月考語文試題一、語文基礎(chǔ)知識(shí)。1下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（ ） A腦髓（su） 孱（càn）頭 蹩（biè）進(jìn) 兼收并蓄（xù） B凝（níng）聚 罪孽（niè） 藩籬（lí） 歸根結(jié)蒂（dì） C狩（shu）獵 頻繁（fán） 載（zài）體 大海撈（lo）針 D賦予（yú） 吞沒（mò） 推衍（yn） 枯燥（zào）無味2下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A分量 玩索 錙銖必較 自鳴得意 B洗煉 煩燥

2、眉眼顰蹙 綠草如茵 C疏朗 綿密 遙思遠(yuǎn)悵 風(fēng)彩動(dòng)人D辯別 飄零 輕鳶剪掠 居高臨遠(yuǎn)3依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） “誰筑孤亭望瑤鶴，至今不見一歸來?！边@詩寫給過去還是現(xiàn)在？ 要問：為什么不見白鶴飛來呢？四十年滄海桑田，一切都在 。只是改變了不該改變的 ，這才 。 A不禁 改變 東西 匪夷所思 B難免 變遷 事物 難以想象 C不禁 變遷 事情 不可思議D難免 改變 對(duì)象 難以琢磨4下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A“你認(rèn)為目前我國校園安全的形式如何？應(yīng)該咋樣預(yù)防校園災(zāi)害事故？”手持話筒的小記者煞有介事 ，提問很專業(yè)。B 據(jù)報(bào)道，今年入秋以來的最強(qiáng)冷氣流將以狼奔豕突

3、 之勢(shì)席卷我國大部分地區(qū)，局部降溫可超過15度。C安徽電視臺(tái)“60年新地標(biāo)”大型系列報(bào)道，旨在縱橫捭闔 地結(jié)合安徽的本地元素，以全省各地政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面最具代表性的建筑、地點(diǎn)為紐帶，挖掘地方標(biāo)志，展現(xiàn)安徽形象。 D沈浩以堅(jiān)守和執(zhí)著，以奉獻(xiàn)和拼搏，以青春和生命，譜寫了一曲蕩氣回腸的生命贊歌，書寫了一部載入史冊(cè)的壯麗詩篇。5下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A你聽說過山寨手機(jī)、山寨明星、山寨春晚吧，內(nèi)蒙還出現(xiàn)了山寨派出所，這不得不讓你贊嘆他們的才能沒有用在可以為社會(huì)作貢獻(xiàn)的地方。 B席卷全球的金融危機(jī)超越經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，滲透至社會(huì)的各個(gè)層面，亞洲文化面臨融資動(dòng)力不足、文化消費(fèi)能力與需求受到影響、

4、文化發(fā)展受制約。 C就在八名維和警察“回家”的途中，一首專為他們創(chuàng)作的歌曲接你回家悄然誕生，此曲表達(dá)了全國人民對(duì)八位海地維和英雄的深情呼喚。 D讀者青年文摘意林等選登的美文佳作，都具有積極向上的主題，因而文筆清新自然，又充滿思辨色彩，受到讀者歡迎。二、閱讀下面的文章，完成6-8題。 現(xiàn)在有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，堅(jiān)持全面發(fā)展，就不該突出發(fā)展個(gè)性；主張發(fā)展個(gè)性，就是否定全面發(fā)展，把發(fā)展個(gè)性與全面發(fā)展放在對(duì)立的位置上。這里，我們首先要對(duì)全面發(fā)展作一些分析。目前對(duì)于全面發(fā)展一般有兩種提法：一是人的全面發(fā)展，二是個(gè)性的全面發(fā)展。他們是不是一回事呢？從心理學(xué)的角度看，個(gè)性的全面發(fā)展也就是人格的全面定展，即指?jìng)€(gè)人心

5、態(tài)（心理面貌）的全面發(fā)展。而人的全面發(fā)展，除了心理面貌還包括身體素質(zhì)等多方面的發(fā)展，二者的結(jié)合即馬克思所說的智力和體力的全面發(fā)展。發(fā)展個(gè)性要求確立主體意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立人格，發(fā)展個(gè)性才能，這恰恰是為了使人能更自覺、更充分、更主動(dòng)地去全面提高人的基本素質(zhì)，它教育和引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的有個(gè)性的人在突破某種均衡發(fā)展中，去努力實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展的最高目標(biāo)。我們應(yīng)該大膽地、理直氣壯地承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體存在價(jià)值，對(duì)個(gè)性教育的種種顧慮，是不必要的。 近年來，許多學(xué)校積極提倡特色教育和專長教育，舉辦了不少特色班、專長班，這對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展起了一定的作用。但是由此帶來的一個(gè)問題是，許多人把發(fā)展個(gè)性與發(fā)揮特長相提并論。個(gè)性是一個(gè)多層次的

6、有機(jī)組織的整體，他表明個(gè)體在社會(huì)實(shí)戰(zhàn)中所持態(tài)度和行為的綜合特征，而“特長”是根據(jù)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和愛好在某一方面的表現(xiàn)。而且，個(gè)性培養(yǎng)的途徑是極其廣闊多樣的，發(fā)揮特長僅屬其中之一。蘇霍姆林斯基說：“人的個(gè)性是一種由體力、智力、思想、情感、意志、情緒等等熔成的最復(fù)雜的舍金，不了解這一切，就談不上教育?！币虼耍绻陂_辦特色班，使學(xué)生獲得某些專長的整個(gè)過程中，學(xué)生的活動(dòng)是充分自由的，那它對(duì)個(gè)性的發(fā)展無疑是有利的：但如果僅僅是為辦班而辦班，忽視甚至剝奪學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的權(quán)力，那么就可能阻礙和壓制學(xué)生個(gè)性合理、健康的發(fā)展。 總之，忽視學(xué)生個(gè)性在發(fā)展上的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性，忽視學(xué)生自身素質(zhì)的特點(diǎn)和內(nèi)在的積極性，任何來

7、自外界的壓力都不可能轉(zhuǎn)化為發(fā)展的動(dòng)力，只會(huì)產(chǎn)生一種新的負(fù)扭。羅素說得好：“富有才華的個(gè)人發(fā)展，需要有一個(gè)對(duì)他們來說幾乎沒有任何強(qiáng)求一致的壓力的童年時(shí)代?！?下列說法不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是( ) A人的全面發(fā)展與個(gè)性的全面發(fā)展，二者是有區(qū)別的。 B人的個(gè)性的全面發(fā)展包含在人的全面發(fā)展之內(nèi)。 C發(fā)展個(gè)性與人的全面發(fā)展，二者是對(duì)立的。 D個(gè)性存在的價(jià)值在于從突破某種均衡發(fā)展中去實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)。7“特長”與“個(gè)性”既有相象又有區(qū)別，下列表述正確的一項(xiàng)是( ) A“特長”不過是“個(gè)性”所包含的諸多要素的某個(gè)方面。 B“特長”是一個(gè)人的“個(gè)性”在某個(gè)方面的突出表現(xiàn)。 C“個(gè)性”的培養(yǎng)須突出地發(fā)揮“特長”才能

8、成功。 D“個(gè)性”是個(gè)多層次的有機(jī)組織的整體，“特長”可把“個(gè)性”發(fā)揮到極致。8對(duì)文章最后一段的理解不正確一項(xiàng)是( ) A學(xué)生的個(gè)性在其發(fā)展中起到一定的作用 B外界壓力是一種新的負(fù)擔(dān) C學(xué)生的自身素質(zhì)在其發(fā)展中起決定性的作用 D學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力是其主動(dòng)性和內(nèi)在的積極性三、閱讀下面的文言文，完成題目。孫禮字德達(dá)，涿郡容城人也。太祖平幽州，召為司空軍謀掾。初喪亂時(shí)，禮與母相失，同郡馬臺(tái)求得禮母，禮推家財(cái)盡以與臺(tái)。臺(tái)后坐法當(dāng)死，禮私導(dǎo)令逾獄自首，既而曰：“臣無逃亡之義。”徑詣刺奸主簿溫恢?；旨沃甙滋?，各減死一等。后除河間郡丞，稍遷滎陽都尉。魯山中賊數(shù)百人，保固險(xiǎn)阻，為民作害；乃徙禮為魯相。禮至官

9、，出俸谷，發(fā)吏民，募首級(jí)，招納降附，使還為間，應(yīng)時(shí)平泰。歷山陽、平原、平昌、瑯邪太守。從大司馬曹休征吳于夾石，禮諫以為不可深入，不從而敗。遷陽平太守，入為尚書。明帝方修宮室，而節(jié)氣不和，天下少谷。禮固爭(zhēng)，罷役，詔曰：“敬納讜言，促遣民作。”時(shí)李惠監(jiān)作，復(fù)奏留一月，有所成訖。禮徑至作所，不復(fù)重奏，稱詔罷民，帝奇其意而不責(zé)也。帝獵于大石山，虎趨乘輿，禮便投鞭下馬，欲奮劍斫虎。明帝臨崩之時(shí)，以曹爽為大將軍，宜得良佐，于床下受遺詔，拜禮大將軍長史，加散騎常侍。禮亮直不撓，爽弗便也，以為揚(yáng)州刺史，加伏波將軍，賜爵關(guān)內(nèi)侯。吳大將全琮帥數(shù)萬眾來侵寇，時(shí)州兵休使，在者無幾。禮躬勒衛(wèi)兵御之，戰(zhàn)于芍陂，自旦及暮，

10、將士死傷過半。禮犯蹈白刃，馬被數(shù)創(chuàng)，手秉枹鼓，奮不顧身，賊眾乃退。詔書慰勞，賜絹七百匹。禮為死事者設(shè)祀哭臨，哀號(hào)發(fā)心，皆以絹付亡者家，無以入身。 時(shí)匈奴王劉靖部眾強(qiáng)盛，而鮮卑數(shù)寇邊，乃以禮為并州刺史，加振武將軍，使持節(jié)，護(hù)匈奴中郎將。往見太傅司馬宣王，有忿色而無言。宣王曰：“卿得并州，少邪？今當(dāng)遠(yuǎn)別，何不歡也！”禮曰：“禮雖不德，豈以官位往事為意邪？本謂明公齊蹤伊、呂，匡輔魏室，上報(bào)明帝之托，下建萬世之勛。今社稷將危，天下兇兇，此禮之所以不悅也?！币蛱槠鼨M流。宣王曰：“且止，忍不可忍?！彼D后，入為司隸校尉，凡臨七郡五州，皆有威信。遷司空，封大利亭侯，邑一百戶。嘉平二年薨，謚曰景侯。（節(jié)選自三

11、國志魏書孫禮傳）注讜言：正直的言論。9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A臺(tái)后坐法當(dāng)死 坐：因犯罪，觸犯B敬納讜言，促遣民作 作：勞作，此處指“耕田種地”C禮亮直不撓，爽弗便也 便：更改D吳大將全琮帥數(shù)萬眾來侵寇 帥：統(tǒng)帥10以下各組句子中，最能表明孫禮“亮直”的一組是（ ）禮私導(dǎo)令逾獄自首 出俸谷，發(fā)吏民，募首級(jí)，招納降附 禮諫以為不可深入 禮徑至作所，不復(fù)重奏，稱詔罷民 禮犯蹈白刃，馬被數(shù)創(chuàng) 禮雖不德，豈以官位往事為意邪A B C D11把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）從大司馬曹休征吳于夾石，禮諫以為不可深入，不從而敗。(4分) （2）今社稷將危，天下兇兇，此

12、禮之所以不悅也。（4 分） 12. 簡(jiǎn)答題：孔禮有哪些美好品質(zhì)和才干？結(jié)合全文簡(jiǎn)要闡述。(5分) 13給下面文言斷句。陜西因洪水下大石塞山澗中水遂橫流為害石之大有如屋者人力不能去州縣患之雷簡(jiǎn)夫?yàn)榭h令乃使人各于石下穿一穴度如石大挽石入穴窖之水患遂息也。14閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。（8分）灞上秋居 唐馬戴灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。 落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。 空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。 寄臥郊扉久，何年致此身？注 灞上：地名，位于長安東，為作者來京城后的寄居之所。1這首詩中哪兩個(gè)字最能抒發(fā)詩人的情感？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。(4分)答：_ _ 2你認(rèn)為這首詩的頸聯(lián)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？(4

13、分)答：_ _ _ 15補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（選6個(gè)小題作答，6分）（1）漁舟唱晚， 。（王勃滕王閣序）（2）養(yǎng)生喪死無憾， 。（孟子寡人之于國也）（3）奮六世之余烈， 。（賈誼過秦論）（4）云無心以出岫， 。（陶淵明歸去來兮辭）（5）把吳鉤看了， ，無人會(huì)，登臨意。（6） ，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫登高）（7）葉上初陽干宿雨，水面清圓， 。（周邦彥蘇幕遮）（8） ，還鄉(xiāng)須斷腸。（韋莊菩薩蠻）四、現(xiàn)代文文閱讀，完成16-19題。（共18分，共4小題） 皮實(shí)的詩 王蒙 1979年冬，我首次遇到吳祖光兄，還是在法國駐華使館的一次請(qǐng)宴上。但見他頭發(fā)雖已花白，仍然神采奕奕，風(fēng)度翩翩，一臉的喜

14、氣；與其說是像劫后余生，不如說是像漫游歸來。 自我介紹后，我贊道：“您可真精神！” 祖光答曰：“咱們這樣人，皮實(shí)！” 地道的北京話?！捌?shí)”的“實(shí)”，讀輕聲。 皮實(shí)，善哉斯言也。我的解釋便是援引北京舊日賣布頭自賣自夸的順口溜，叫道：經(jīng)鋪又經(jīng)蓋，經(jīng)洗又經(jīng)曬，經(jīng)拉又經(jīng)拽，經(jīng)蹬又經(jīng)踹，您說皮實(shí)不？ 后來祖光應(yīng)我請(qǐng)求給我題寫了“皮實(shí)”二字，我裱起來，懸掛在寒家的“廳堂”里了。 最近又讀到祖光在“五七干?！本妥x深造期間寫的一首打油詩，為之拍案叫絕。詩云： 眼高于頂命如紙，生正逢時(shí)以至此；行船偏遇打頭風(fēng)，不到黃河心不死。 今試析之：“眼高于頂”者，有眼光、有志向、有“格”也。實(shí)是那段時(shí)期“命如紙”的根源。

15、 “生正逢時(shí)以至此”，詩眼是“正”字。叫做不偏不倚，您真趕上點(diǎn)兒了。祖光告我原寫“生不逢時(shí)”，后改“不”為“正”。改得好，著此一字，盡得風(fēng)流；著此一字，盡得皮實(shí)之要領(lǐng)；著此一字，便有幾分銅豌豆的英風(fēng)豪氣了。 “行船偏遇打頭風(fēng)”。第三句接得平平。 “不到黃河心不死”突然翻上來了，石破天驚了，詼諧中顯示出慷慨悲歌的火熱來了。 “行船”句與“不到”句，孤立看來，都是俗濫之句，把這兩句這么聯(lián)起來，便化腐朽為神奇了。命如紙也罷，以至此也罷，打頭風(fēng)也罷，既然生逢其時(shí)，便要皮實(shí)到底，直到黃河之清，直到中華振興騰飛之日，壯矣哉！還要繼續(xù)皮實(shí)下去呢！ 正是：莫道打油成一笑，皮實(shí)深處氣凜然！ 寫于1986年9月1

16、6下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A對(duì)吳祖光的外貌勾勒看出人物的精神世界。 B吳祖光說“咱們這樣的人”，含有一種自謙而又自憐的心情。 C文章雖未對(duì)吳祖光生平事跡作詳細(xì)描寫，但從文中仍可看出吳祖光慷慨、凜然的形象。 D“不到黃河心不死”表明吳祖光不達(dá)目的不罷休的性格。 E作者對(duì)吳祖光的“皮實(shí)”懷有深深的敬意。17文中說“后改不為正；改得好”。作者為什么稱贊“改得好”？請(qǐng)你作簡(jiǎn)要分析。（4分） 18“皮實(shí)”代表什么？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要概括。（4分） 19文中說“把這兩句這么聯(lián)起來，便化腐朽為神奇了”，對(duì)此你是如何體會(huì)的？請(qǐng)結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)加以探究。（6分） 五、語言文字運(yùn)用（共

17、12分）20神舟十號(hào)飛船進(jìn)行了“空中授課”，請(qǐng)你對(duì)此意義作出評(píng)述。要求：觀點(diǎn)鮮明，語言對(duì)稱，字?jǐn)?shù)不超過30字。（4分） 21下面一條報(bào)道從字形、詞語、標(biāo)點(diǎn)、語病等方面有九處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出八處，并進(jìn)行修改。（8分）今年我省對(duì)外招商的重點(diǎn)項(xiàng)目是在農(nóng)業(yè)、交通、信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造方面，并將在改良投資環(huán)境的同時(shí)，注意在政策允許的范圍給予外來投資者適當(dāng)?shù)膬?yōu)費(fèi)。 據(jù)介紹，日前我省各市都已根據(jù)國民待遇的原則， 制定了減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)的一些措施?？偸钜杨C布從今年1月1日起，對(duì)345個(gè)序列號(hào)的生產(chǎn)設(shè)備的進(jìn)口暫行稅下調(diào)將進(jìn)50以上。（1）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。（2）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。（3）錯(cuò)誤之處

18、（只填序號(hào)） ，改為 。（4）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。（5）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。（6）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。（7）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。（8）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。 注：序號(hào)可重復(fù)。 六、作文（60分）22閱讀下面文字，按要求作文。一匹駱駝應(yīng)小狗的請(qǐng)求，帶著它穿過沙漠到森林參加動(dòng)物跳高比賽。途中駱駝的耐力使小狗十分羨慕。比賽開始后，看到小狗跳得又高姿勢(shì)又優(yōu)美，駱駝十分羨慕。它覺得自己比小狗高大得多，理應(yīng)跳得更高。它模仿小狗跳高的姿勢(shì)，但還沒有跳起來就狼狽地摔在地上，幾乎爬不起來。得了冠軍的小狗很看不起駱駝。駱駝?dòng)X得自己非常失敗，難堪地離開森林回

19、家了。小狗得意地帶著冠軍獎(jiǎng)杯回家，但沒有駱駝，它又渴又累，倒在了沙漠中。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不少于800字。武勝中學(xué)高2014屆補(bǔ)習(xí)班第一次月考語文試題答卷 一、選擇題（30分）12345678910 11文言翻譯（8分）（1）從大司馬曹休征吳于夾石，禮諫以為不可深入，不從而敗。(4分) （2）今社稷將危，天下兇兇，此禮之所以不悅也。（4分） 12. 簡(jiǎn)答題：孔禮有哪些美好品質(zhì)和才干？結(jié)合全文簡(jiǎn)要闡述。(5分) 13給下面文言斷句。（3分）陜西因洪水下大石塞山澗中水遂橫流為害石之大有如屋者人力不能去州

20、縣患之雷簡(jiǎn)夫?yàn)榭h令乃使人各于石下穿一穴度如石大挽石入穴窖之水患遂息也。14（1）這首詩中哪兩個(gè)字最能抒發(fā)詩人的情感？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。(4分)答：_ _ （2）你認(rèn)為這首詩的頸聯(lián)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？(4分)答：_ _ _ 15補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（選6個(gè)小題作答，6分）（1）漁舟唱晚， 。（王勃滕王閣序）（2）養(yǎng)生喪死無憾， 。（孟子寡人之于國也）（3）奮六世之余烈， 。（賈誼過秦論）（4）云無心以出岫， 。（陶淵明歸去來兮辭）（5）把吳鉤看了， ，無人會(huì)，登臨意。（6） ，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫登高）（7）無絲竹之亂耳， 。（劉禹錫陋室銘）（8） ，將登太行雪滿山。（

21、李白行路難）四大題：16不正確的兩項(xiàng)是（ ）（4分）17（4分） 18（4分） 19（6分） 五、語言文字運(yùn)用（共12分）20要求：觀點(diǎn)鮮明，語言對(duì)稱，字?jǐn)?shù)不超過30字。（4分） 21（1）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。（2） 錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。（3）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。（4）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。（5）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。（6）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。（7）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。（8）錯(cuò)誤之處（只填序號(hào)） ，改為 。語文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、語文基礎(chǔ)知識(shí) 1B（Abièbié；Cshushò

22、u；Dyúy） 2A（燥躁；C彩采；D辯辨） 3A（不禁：抑制不住，禁不住。難免：不容易避免；用在這里生硬。第二空承后只能選“改變”。匪夷所思：指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。難以琢磨：很難思考清楚；于語境稍有不合。）4.D 5C二、現(xiàn)代文（論述類文本閱讀） 6C 7A 8B三、古代詩文閱讀9C（便：認(rèn)為有利） 10C（謀略，勇敢）11（1）跟從大司馬曹休在夾石征討東吳（吳國）軍隊(duì)，孫禮勸諫曹休認(rèn)為不可以率軍深入，曹休沒有聽從建議因而打了敗仗?！皬摹薄耙詾椤备?分，省略句“不從而敗”1分，文意1分）（2）當(dāng)今國家將要處于危險(xiǎn)之中，天下動(dòng)蕩不安，這才是孫禮不高興

23、的原因啊?。ā拔！薄皟磧础薄爸浴备?分，文意2分）12 答案（1）知恩圖報(bào)。戰(zhàn)亂之中與母親走失，同郡之人馬臺(tái)幫助孫禮找到母親，當(dāng)時(shí)孫禮拿出全部家產(chǎn)贈(zèng)與馬臺(tái)，后來馬臺(tái)被處以死刑之時(shí)，孫禮又勸導(dǎo)馬臺(tái)越獄后自首，并澄清并無逃亡的意思。（2）治理有方。在魯?shù)厣劫\依險(xiǎn)危害一方時(shí)，他被調(diào)任魯?shù)叵鄧?，拿出官銀和糧食，發(fā)動(dòng)官吏和百姓，懸賞山賊腦袋，再讓投降的人回去刺探情況，魯?shù)夭痪镁突謴?fù)了太平。（3）愛民忠君。當(dāng)明帝修建宮室之際，恰遇節(jié)氣失調(diào)，糧食歉收，于是孫禮力爭(zhēng)免去百姓修筑宮室的勞役回家務(wù)農(nóng)，也得到明帝的同意。（4）為人耿直。他被派往并州任職，持節(jié)行駛匈奴中郎將職權(quán)，當(dāng)面見太傅司馬宣王之時(shí)，因司馬宣王

24、未能使國家擺脫危險(xiǎn)之境而面帶怒色。 （答對(duì)1個(gè)并簡(jiǎn)述合理得2分，答對(duì)2個(gè)并簡(jiǎn)述合理得3分，答對(duì)3個(gè)并簡(jiǎn)述合理得4分，答對(duì)4個(gè)并簡(jiǎn)述合理得5分）13陜西因洪水下/大石塞山澗中/水遂橫流為害/石之大有如屋者/人力不能去/州縣患之/雷簡(jiǎn)夫?yàn)榭h令/乃使人各于石下穿一穴/度如石大/挽石入穴窖之/水患遂息也。 （每對(duì)三個(gè)得1分）斷句譯文 (宋朝時(shí))陜西有一次山洪暴發(fā)，有一塊巨石落到山澗當(dāng)中，澗水四處流溢，造成災(zāi)害。但巨石太大，有如一幢房舍，人力根本無法搬動(dòng)，州縣深感困擾。當(dāng)時(shí)的縣令雷簡(jiǎn)夫命人在巨石的下方挖洞，洞的大小和巨石一般，再順著水勢(shì)將巨石推入洞中，水患也就平息了。14題答案：1.“獨(dú)”與“久”最能抒

25、發(fā)詩人孤苦無依的情感。(1分)面對(duì)急飛的雁群，詩人觸景生情，引發(fā)了思鄉(xiāng)之情；在他鄉(xiāng)落葉時(shí)節(jié)，孤獨(dú)人獨(dú)對(duì)寒燈，“獨(dú)”字寫盡了身處他鄉(xiāng)的孤獨(dú)。(2分)尾聯(lián)直接說出心中的感慨：寄居已久，卻不知何時(shí)才能找到機(jī)會(huì)？道出了懷才不遇的苦楚和希望的渺茫。(1分)(“獨(dú)”若答成“孤”“寒”“空”也可酌情給分)解析 思考該題宜關(guān)注詩歌中直接或間接體現(xiàn)心情的詞語，答題時(shí)結(jié)合具體詩句分析寫出了詩人的何種情感。2寓情于景，情景交融。(1分)空?qǐng)@孤壁，靜寂凄清，抒寫了作者長期客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄苦。(1分)襯托。(1分)滴露之聲，從反面襯托夜闌人靜；與“野僧”為鄰，從正面襯托飄零孤單之情。(1分)(意思答對(duì)即可；如有其他答

26、案，只要言之成理，可酌情給分；不按要點(diǎn)回答，所答內(nèi)容符合要點(diǎn)意思亦可給分)解析 此題考查賞析詩歌表達(dá)技巧的能力，應(yīng)答出圍繞景情關(guān)系運(yùn)用的手法，進(jìn)而詳細(xì)分析。15（1）響窮彭蠡之濱 （2）王道之始也 （3）振長策而御宇內(nèi) （4）鳥倦飛而知還 （5）欄桿拍遍 （6）萬里悲秋常作客 （7）無案牘之勞形 （8）欲渡黃河冰塞川四、現(xiàn)代文（文學(xué)類、實(shí)用類文本）閱讀（共18分，共4小題） 16BD（B“自憐”的說法錯(cuò)誤，D“不達(dá)目的不罷休的性格”分析錯(cuò)誤）（4分） 17作者高度贊揚(yáng)了“改”的思想價(jià)值：“生不逢時(shí)”有對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的牢騷（1分），“正”有對(duì)自己的信心（1分）。“正”字體現(xiàn)了高遠(yuǎn)的志向、永恒的追求。

27、（2分） 18勇于和逆境抗?fàn)?，不向命運(yùn)低頭（2分），為真理為祖國奮斗到底（2分） 19體現(xiàn)了吳祖光具有的崇高精神境界，那就是勇于和逆境抗?fàn)帲幌蛎\(yùn)低頭。文中提到“五七”干校，“生不逢時(shí)”都暗示了吳祖光人生中的艱難背景，但“眼高于頂”“生正逢時(shí)”“不到黃河心不死”等以及他的外貌，都體現(xiàn)了其人格精神與品質(zhì)。社會(huì)生活中，像他這樣的（列舉例子加以簡(jiǎn)說）。（若從詩句化腐朽為神奇的角度探究也可）五、語言文字運(yùn)用20（從國際地位、科技發(fā)展、科普教育等角度評(píng)價(jià)均可）（4分） 示例：顯示出中國科技的飛速發(fā)展，體現(xiàn)出中國作為大國在世界中的重要地位。21答案：將“改良”改為“改善”。 將“優(yōu)費(fèi)”改為“優(yōu)惠”。 在

28、“范圍”后加“內(nèi)”。 將“日前”改為“目前”。 將書名號(hào)改為“”。將“制定”改為“制訂”。 將“一些”調(diào)至“減輕”前。 將“頒布”改為“公布”。 將“將近”“以上”刪去其一。（8分）六、作文（60分）22確立論點(diǎn)的意識(shí)及圍繞論點(diǎn)展開 如何寫好考試作文，是擺在我們每一個(gè)同學(xué)面前的一道難題。我們?cè)撛鯓用鎸?duì)陌生的考題呢？請(qǐng)看下面的一道新材料作文題，這道作文題是這樣的：先來看一篇學(xué)生的作文：<<應(yīng)該與不應(yīng)該>>一匹駱駝應(yīng)小狗的請(qǐng)求帶著它穿過沙漠到森林參加動(dòng)物跳高比賽。比賽過后，小狗獲得了冠軍，而駱駝?shì)數(shù)煤軕K！因此，小狗很看不起駱駝。駱駝因而難堪的離開了森林回家了。小狗得意的帶著

29、跳高冠軍的獎(jiǎng)杯回家，但沒有駱駝，它又渴又累地倒在了沙漠中。駱駝曾經(jīng)幫助過小狗渡過難關(guān)，而小狗卻在駱駝跳高失敗后而看不起它。這是很不應(yīng)該的。后來，因?yàn)闆]有駱駝的幫忙，小狗累倒在沙漠中。其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們應(yīng)該準(zhǔn)確地看待它們。而不應(yīng)該像駱駝那樣，看到小狗跳高跳得那么好，自己卻跳不到，就覺得自己非常失敗，難堪地回家了。駱駝因?yàn)橐淮蔚氖。豢吹阶约旱亩烫?，沒看到自己的長處：耐力！這是不正確的態(tài)度。我們不因該學(xué)駱駝那樣。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”小狗與駱駝的做法各有不對(duì)的地方，我們應(yīng)該盡量杜絕那種現(xiàn)象。961年，宋太祖邀石守信等高級(jí)將領(lǐng)宴飲。

30、眾人酒意正濃，太祖對(duì)他們說：“我依靠你們的力量才當(dāng)上皇帝，可是當(dāng)皇帝后卻整日不能安眠?！笔匦诺让栐颉Ｋ翁婊卮鹫f：“假如有一天你們的部下把黃袍加在你們身上，那時(shí)也由不得你們?！笔匦诺润@慌下跪，問該怎么辦。太祖乘機(jī)勸他們解去兵權(quán)，“擇便好田宅市之，為子孫立永遠(yuǎn)不可動(dòng)之業(yè)。多置歌兒舞女，日飲酒相歡，以終其天年?！笔匦诺阮I(lǐng)會(huì)了他的用意，次日都稱病辭去兵權(quán)。宋朝從此改變了“長槍大劍”的重武輕文的局面。在勝利后，把自己的兄弟踢到一邊。太祖這樣做是很不應(yīng)該的。什么應(yīng)該，什么不應(yīng)該，全在一念之間，我們應(yīng)理智地去判斷。這是一篇連字?jǐn)?shù)還不夠規(guī)定要求的文章，這個(gè)字?jǐn)?shù)的規(guī)定是硬性規(guī)定，務(wù)必按要求行文，不要

31、給作文留下硬傷。審題是寫好作文的第一步，也是至關(guān)重要的一步，容不得有失，要知道一旦方向錯(cuò)了，就全錯(cuò)了。從本文來看，說作者完全沒有懂得材料是不客觀的，說確立觀點(diǎn)是完全有意識(shí)的也未必全對(duì)，總之是產(chǎn)生了偏差。我們閱讀材料，要抓住材料陳述的主要對(duì)象，很明顯這則材料陳述的主要對(duì)象是小狗和駱駝。對(duì)象找到了，我們?cè)賮泶_定材料表述的主要結(jié)果，結(jié)果就是獲得跳高冠軍的小狗沒有了耐力見長的駱駝的幫助而累倒在沙漠中。沿著這個(gè)結(jié)果我們?nèi)ヌ綄ぴ?，原因就是小狗只看到自己的長處而沒有看到自己的短處，同樣駱駝也是如此，由此可知核心是各有所長，正如俗語說的“尺有所短，寸有所長”的那樣。在審題時(shí)怎么知道自己想到的觀點(diǎn)是對(duì)的呢，可

32、以用自己的觀點(diǎn)去反證材料，說各有所長在材料中是怎樣體現(xiàn)的呢？小狗輕巧當(dāng)然跳高跳得高，駱駝笨重當(dāng)然跳不高，彈跳力好是小狗的長處；而駱駝能穿過漫漫的沙漠而依然屹立不倒，而小狗則不行，耐力強(qiáng)是駱駝的長處?？偲饋碚f就是各有所長，各有所短的意思。根據(jù)這個(gè)意思我們往人生方面去想，很自然的就可以得出要發(fā)揮自己的長處，或取長補(bǔ)短的觀點(diǎn)來。而本文似乎是在談?wù)摗皯?yīng)該與不應(yīng)該”，這能作為一個(gè)論題出現(xiàn)嗎？顯然不能。觀點(diǎn)是要表明自己的看法主張的，旗幟鮮明，態(tài)度堅(jiān)決。觀點(diǎn)應(yīng)該作為一個(gè)明確的判斷出現(xiàn)，而不是模棱兩可的，讓人摸不著頭腦的東西。有了正確的觀點(diǎn)，并不能說就一定能寫出好文章來，確立觀點(diǎn)之后需要學(xué)會(huì)如何圍繞中心論點(diǎn)展

33、開論述。這里介紹的是“以問領(lǐng)寫”的方法。為充分發(fā)掘命題或話題內(nèi)涵的不同側(cè)面、不同層面，以拓展文思，可以采用“以問領(lǐng)寫”的方法。即在寫作時(shí)提出一個(gè)個(gè)問題，然后回答一個(gè)又一個(gè)的問題，以使論述不斷的引向深入，達(dá)到論述流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，思路清晰的目的。上文第二段開頭一句其實(shí)可以作為文章的論點(diǎn)的：其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們應(yīng)該準(zhǔn)確地看待它們。當(dāng)然可以更明確一些，那就是其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這里其實(shí)已經(jīng)回答了“是什么”的問題。接下來就要回答第二個(gè)問題“為什么要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢？”或者“怎樣發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢？”按照這個(gè)思路就可以把觀點(diǎn)所蘊(yùn)含的道

34、理挖掘出來。不斷的提出問題，不斷的回答問題，那么文章就能做到有理有據(jù)，條理清楚，思維嚴(yán)密，說服力強(qiáng)了。下文就是對(duì)上文的修改，升格后的作文：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值一匹駱駝應(yīng)小狗的請(qǐng)求帶著它穿過沙漠到森林參加動(dòng)物跳高比賽。小狗獲勝，駱駝失敗，小狗因此看不起駱駝，卻不知道沒有了駱駝小狗又渴又累地倒在了沙漠中，可悲可嘆。小狗只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而沒有看到自己的不足，落得難堪的結(jié)局。其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，我們既不要因?yàn)樽约旱膬?yōu)勢(shì)而沾沾自喜，也不要因?yàn)槲覀兊牧觿?shì)而妄自菲薄。我們只要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就無愧于世了。每個(gè)人都各有所長，各有所短，需要我們?nèi)ネ诰蛉グl(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。像駱駝將自

35、己的優(yōu)勢(shì)與他人的劣勢(shì)對(duì)比，太過自悲，不可取。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，可以獲得事業(yè)的成功。發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，劉備桃園結(jié)義、三顧茅廬，親賢臣，遠(yuǎn)小人，建立了西蜀政權(quán)；發(fā)揮經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，鄭和打造航船、七下西洋，買珍寶，賣湖絲，開辟了海上絲綢之路；發(fā)揮思想優(yōu)勢(shì)，馬克思沿著伏爾泰、費(fèi)爾巴哈、黑格爾的足跡，理論聯(lián)系實(shí)際，提出了唯物辯證法。這些例子無不是建立在發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，通過不懈努力而獲得成功的。但是過分看重優(yōu)勢(shì)，無視劣勢(shì)存在時(shí)，往往會(huì)失敗，就像小狗。每個(gè)人走路時(shí)都不會(huì)只觀望天空而不注意腳下。現(xiàn)實(shí)是真實(shí)存在的，任何人都不會(huì)活在空中樓閣，要面對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。過分自信也許是失敗的前兆，而劣勢(shì)則像警鐘，敲擊你自負(fù)的腦袋，

36、提醒你的不足，把你從虛幻的世界拉回到現(xiàn)實(shí)中來?？煽诳蓸饭臼紫瘓?zhí)行官布里安?戴森說：“不要總拿自己的劣勢(shì)與別人的優(yōu)勢(shì)相比，從而造成了你失去了自信，并貶低了你自身的價(jià)值。正因?yàn)槿伺c人之間存在折逆差異，我們每個(gè)人才各有所長，各有所為，也就是人們通常所說的各有千秋。”只看到自己的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)，往往把我們弄得迷失了方向，但當(dāng)真正靜心分析發(fā)現(xiàn)的是清新明朗的將來。也許你并不聰明，但你足夠的刻苦；也許你需要時(shí)間保證睡眠，但你有十二分的效率；也許你家庭不夠富裕，但有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)我們的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)就像銅錢的正反面，總是形影相伴，只要我們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就一定能“直掛云云帆滄?！薄?看清自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，把握優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮它的效力；對(duì)于劣勢(shì)，正視它的存在，以優(yōu)補(bǔ)劣。只有這樣，才能選擇最佳的人生航線，最大限度的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 附參考譯文：孫禮，字德達(dá)，涿郡容城縣人。太祖曹操平定幽州