教育教學改革的探索者

1、 教育教學改革的探索者 記專門史學科帶頭人朱耀廷教授 孫 瀅三月的北京，當春風把北京聯(lián)合大學獲得碩士學位授予單位資格的喜訊傳遍了校園的每一個角落時，當專門史、計算機應用技術(shù)、食品科學三個碩士學位授權(quán)學科點為學校進一步提高辦學質(zhì)量和加快建設應用型大學的步伐帶來新的發(fā)展契機時，筆者采訪了北京聯(lián)合大學（以下簡稱：聯(lián)大）專門史學科帶頭人、應用文理學院歷史系朱耀廷教授。朱耀廷教授曾經(jīng)在北京大學歷史系攻讀中國史專業(yè)。畢業(yè)后，在母校中國古代史教研室任教，五年后又從軍在北京軍區(qū)政治部，1979年轉(zhuǎn)業(yè)來到剛剛成立的北大一分校歷史系任教（現(xiàn)應用文理學院），并從19832004年擔任歷史系支部書記或系主任。1986

2、年，聯(lián)大文理學院（現(xiàn)應用文理學院）歷史系招收了歷史學（文物博物館）專業(yè)，朱教授開始摸索著走應用史學的辦學之路。當聯(lián)大根據(jù)北京地區(qū)對人才的需求提出新的辦學定位（即：發(fā)展應用性教育、培養(yǎng)應用性人才、建設應用型大學）之后，他和他的同仁們又在較短的時間里調(diào)整了教育教學改革的步伐，把科研與教學的重點放在了如何為北京地區(qū)輸送應用性人才上，提出了以科研帶動教學、以教學需要推動學科建設的工作目標，“立足首都、突出應用”，努力搞好應用型教學、應用型科研以及應用型師資隊伍的研究和建設。談到應用型教學，朱教授說在這方面主要是根據(jù)北京地區(qū)和相關(guān)行業(yè)對史學人才的需求，對教材和教學內(nèi)容進行相應的改革。為此，他先后編寫、出

3、版了幾本側(cè)重于應用的教材，其中包括：中華文物古跡旅游叢書（遼寧師大出版社1996年版、），作為歷史專業(yè)和十六院校教學參考用書，2002年被評為北京市教委精品教材立項項目；2005年被評為北京市教委精品教材（北京大學出版社出版）。天人之際、古今之間中國傳統(tǒng)文化通論（北京圖書館出版社1998年版），被應用文理學院和學院路十六所院校列為文化基礎課和選修課教材，這是北京市教委的科研課題諸子百家與現(xiàn)代文化成果之一，它將中國傳統(tǒng)文化研究的最新結(jié)果和獨到見解搬上了五尺講臺，不但達到了教學要求，受到來自各校學生的歡迎，而且于2002年被聯(lián)大評為精品課程。為能夠更好地適應應用型教學的需要，他又根據(jù)多年的教學探索

4、和理論實踐經(jīng)驗，對此書進行了反復的修改，調(diào)整了部分教學內(nèi)容，并重新定名為中國傳統(tǒng)文化通論（共28講），于2005年作為北京大學文科專用專用教材由北京大學出版社出版。北京人文古跡旅游叢書（光明日報出版社2004年出版），作為歷史專業(yè)的教學參考用書，并在十六所院校開設了選修課。前不久，經(jīng)與北京大學出版社協(xié)商，朱教授任主編的兩套應用型教材中外文化旅游和中國文物鑒定（各6本）的出版計劃已經(jīng)上報教育部，爭取作為全國高校統(tǒng)編教材出版，目前已經(jīng)有兩本交到北大出版社，近期內(nèi)即可出版發(fā)行。除了通過不斷更新教材帶動教學的改革和提高教學的質(zhì)量之外，在教學實踐中，朱教授還結(jié)合社會發(fā)展和對人才的需求，充分利用北京地區(qū)古

5、跡遺址的優(yōu)勢，帶學生走出校門參觀實習，如到元大都古城遺址為大家講授元大都建城的方案；參觀明十三陵、清東陵、西陵，講授中國古代喪葬文化；以及參觀故宮、孔廟、雍和宮、歷代帝王廟等等。同學們通過實地考察、討論和寫作業(yè)，不但對北京文化史有了理性認識，而且也感受到京城這一東方文明古都在世界歷史文化名城中的獨特神韻。談到應用型科研，朱教授認為對于中國古代文化傳統(tǒng)的研究、歷史人物的評價，自古以來就有不同的觀點，學術(shù)上的爭議也好、對歷史的記載有不同看法也好，重要的是在研究和實踐中形成自己的學術(shù)觀點和理論體系，將科研成果融入教學之中，真正體現(xiàn)應用型科研為應用性教育教學服務。有鑒于此，他一方面潛心于元明清史、中國

6、文化史和北京文化史的研究，一方面將專業(yè)研究的成果與提高教學質(zhì)量有機地結(jié)合起來，走科研帶動教學改革之路。功夫不負有心人。在朱耀廷教授承擔的科研課題中，大學生成才導論（遼寧師大出版社1994年版），被選為應用文理學院德育課教材；諸子人才觀與現(xiàn)代人才學（第一作者，中國廣播出版社1998年版），獲1999年國家人事部優(yōu)秀著作獎。2005年底，朱教授主持的北京市哲學社會科學“十五”規(guī)劃重點項目北京文化史正式結(jié)題，從而又為研究生培養(yǎng)準備了一套教材和教學參考用書。可以說朱教授這一系列的科研成果，為專門史學科的發(fā)展建設和應用型科研的全面展開起到了直接推動的作用。作為一名史學專家，朱教授還在近三十年潛心研究成吉

7、思汗的基礎上，撰寫了歷史人物傳記成吉思汗傳（農(nóng)村讀物出版社1991年版、臺灣、蒙古國相繼出版）、學術(shù)專著成吉思汗全傳（北京出版社1991年版）、成吉思汗傳（人民出版社2004年版）、電視文學劇本一代天驕（中國國際文化出版公司1991年版）等等。他對筆者說：“從“古為今用、洋為中用”的原則出發(fā)，我研究成吉思汗的目的是要讓歷史從書齋中走出來，讓更多的人了解成吉思汗，讓世界各國人民了解中國的歷史與文化?！钡侥壳盀橹梗旖淌谝丫庉嫵霭媪擞嘘P(guān)成吉思汗、忽必烈及八思巴的學術(shù)專著、電視劇文學劇本等9部；編寫出版應用史學著作8部；寫作出版?zhèn)鹘y(tǒng)文化方面著作8部。談到應用型師資隊伍建設的問題，朱教授對筆者說，應用

8、型師資隊伍的建設是培養(yǎng)應用性人才的關(guān)鍵，是教育教學改革的關(guān)鍵。辦好一個大學要靠教師，作為學科帶頭人，他一方面積極引進人才，一方面立足于對原有教師隊伍進行系統(tǒng)的培養(yǎng)，包括鼓勵大家參與科研，申報國家級、市級和聯(lián)大級的科研項目，通過搞科研、著書立說，推動應用型師資隊伍不斷成長。在他的帶動下，專門史學科目前已形成了一支老中青三結(jié)合的師資力量較雄厚的隊伍，僅近幾年就公開發(fā)表了350余篇專業(yè)論文，出版專著和教材60余部。2005年在北京市教委審批的近50個創(chuàng)新學術(shù)團隊中，我校專門史學科的“北京文化史”又被評為市級學術(shù)創(chuàng)新團隊（聯(lián)大共兩個學術(shù)創(chuàng)新團隊），這其中有專門史學科全體老師的共同努力，也有朱耀廷教授付出的心血。 可以