大班科學(xué)《按物體的用途分類》教案_第1頁
大班科學(xué)《按物體的用途分類》教案_第2頁
大班科學(xué)《按物體的用途分類》教案_第3頁
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文檔簡介

1、大班科學(xué)按物體的用途分類活動目標：1.能將物品按用途進行分類。2.能正確表述自己的分類理由。3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。物質(zhì)準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等?；顒舆^程：1、 以認識物品導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。小朋友們見過這些物品嗎，它們都想找朋友，你能幫幫它們嗎？二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。2.分好后和同伴說說你的分類理由。三、師觀察幼兒操作并個別指導(dǎo)。四、師幼互動交流。師：誰來說說他是怎么分

2、，為什么要把它們分在一起?五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。1.介紹操作材料。2.提出操作要求。3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，并且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“認識物品”導(dǎo)入活動，并讓幼兒“整理物品”，學(xué)習(xí)按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導(dǎo)幼兒運用圖譜標記“送物

3、品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?，幼兒在給物品按標記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記，都分類錯了。而這一切都反應(yīng)出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過于急促。進入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心，具體表現(xiàn)在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因為只有當他們真正懂了，學(xué)會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時反思、小結(jié)，及時的修改，累積經(jīng)驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到

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