2019年學(xué)校校園文化建設(shè)工作總結(jié)

1、學(xué)校校園文化建設(shè)工作總結(jié)校園文化建設(shè)是學(xué)生成長的重要途徑。我校在校園文化建設(shè)中， 以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向， 以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、 教風(fēng)、 學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極 向上的校園文化活動為載體,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進文化 的熏陶和文明風(fēng)尚的感染， 促進了學(xué)生的健康成長， 推進了德育建設(shè)， 提高了學(xué)校的發(fā)展層次， 形成了具有濃厚的校園文化氛圍， 營造出了 一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：一、開展豐富的文化活動 校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。 為此，我校充分挖掘潛力， 廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活 動。包

2、括：1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。根據(jù)新時期學(xué)生的心理特點和目前社會普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng) 設(shè)了三大主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個 有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教 育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等）；心 理輔導(dǎo)（主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、 心理調(diào)試相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參 加，收到了較好的教育效果， 如黃太福老師的主題班會感謝父母，生動精彩， 父母和子女相擁而泣， 班主任及前來聽課的兄弟學(xué)校的老 師也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已

3、成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長、社 會以及上級主管部門的肯定。2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學(xué)生進行 正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮 貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴 的國旗下，嚴肅的氛圍中， 收到了很好的教育效果，國旗下的講話已 成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮 其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正 確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀

4、的作品鼓舞人。學(xué)校 廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外， 還根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點， 在不同時段設(shè)計了不同的廣播板塊， 大 大活躍了校園文化氛圍。 櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗 口，學(xué)校和社會的重大事件、 評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)， 有力地配合了學(xué)校工作， 提高 了教育效果。4、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。 我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長 搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建安全文明校園”、 “樹立社會 主義榮辱觀” 、“珍愛生命， 拒絕毒品” 、“拒絕管制刀具進校園”節(jié)約從我做起”、

5、 “做一個文明的小學(xué)生”等專題活動，既進行了 思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野；“祖國 在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫 大賽”、“六一游園活動”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn) 了學(xué)生的個性特長；“消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實踐活 動，讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識， 大大增強了師生的安 全意識。通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進一步凈化了校園文化， 抵制了消 極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾 向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展， 也推動了學(xué)生素質(zhì)的全 面發(fā)展，提高了德育的實效性。二、扎實抓好品行養(yǎng)

6、成教育 良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看 得見、摸得著的， 是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學(xué)校德育工作成效 的重要標志。我們突出抓了兩個方面：一是完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”。 通過學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范的實施及校規(guī)、班規(guī) 的制訂與實施， 使學(xué)生熟知并達到學(xué)校生活中具體的行為要求； 建立 良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結(jié)學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)；在班級中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔 之以受教育者的內(nèi)心自律。 因為一個良好言行習(xí)慣的養(yǎng)成通常都需要 經(jīng)過自覺地練習(xí)和實踐才能定型。 我們鼓勵并提倡學(xué)

7、生進行自我教育， 通過樹立榜樣， 創(chuàng)設(shè)條件， 讓學(xué)生在實踐中懂得人要做自己言行習(xí)慣 的主人而不是奴隸。 良好的言行習(xí)慣形成的過程是一個人將外在的要 求內(nèi)化為自身需要的過程。二是扎實抓好生活細節(jié)，促進養(yǎng)成教育。在師生中廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千 里之行始于足下”、“學(xué)校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處 是楷模”等古訓(xùn)和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節(jié)”等理 念，及時運用表揚與批評、 肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教 育達成共識，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”， 逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過不懈努力，我校全體師生講學(xué)習(xí)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生 已

8、蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)， “人人是赤小形象，個 個是赤小環(huán)境的保護者”的局面已經(jīng)形成。三、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境 物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校 園文化就得不到健康的發(fā)展。 為了優(yōu)化育人環(huán)境， 樹立鮮明的學(xué)校形 象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué) 理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮 明、統(tǒng)一和諧的校園形象。1、加大經(jīng)費投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破 口，以創(chuàng)建“縣級名?！睘榘l(fā)展目標，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進 行了布局調(diào)整，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)已完全分開

9、，新建了特色鮮 明、寓意深遠的學(xué)校大門和硬化了寬敞美麗的校道； 美化綠化了整個 校園，使學(xué)校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。2、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體 現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設(shè)原則。走近校門， “改變自己從今 天開始，良好習(xí)慣成功的起點”的大型標語，激勵著師生拼搏進?。?進入校園，“文明、自信、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“厚德、博學(xué)、自 強、奮進”的校訓(xùn)，“博愛、嚴謹、敬業(yè)、奉獻”的教風(fēng)和“自主、好問、樂讀、精思”的學(xué)風(fēng)，莊重、醒目，催人奮進；“奮斗改變?nèi)?生，拼搏創(chuàng)造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學(xué)生的斗志；文 化長廊中的學(xué)

10、生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范時刻提醒著學(xué)生； 巨幅中國地圖、世界地圖讓同學(xué)們胸懷祖國、放眼世界，時 刻激起學(xué)生的愛國之情；學(xué)生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。 潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一 木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設(shè)計，把教育目的和科學(xué) 文化知識，融進校園的每一個角落。3、人人參與，構(gòu)建各具特色的班級文化。教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活 場所。為了給學(xué)生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā) 揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校 學(xué)生共

11、同參與年級、班級文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計 的班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息， 教室的墻壁 變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同 的年級不同的班級有不同的欄目。 一扇扇別具特色、富有新意的班門 脫穎而出；彰顯個性的班風(fēng)折射出班級特色； 室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學(xué)生對社會多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品， 使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、 知識 的魅力； “心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“

12、星星”都看到自己 的點滴進步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、 良苦用心， 知道“可憐天下父 母心”； “巧手慧心”展示學(xué)生的個性、才華。經(jīng)過一年的實踐和不 斷完善，班級文化建設(shè)又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線，得到了教育行政部門的充分肯定。四、樹立可學(xué)的師生楷模榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位?！鞍駱拥牧α?是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的 積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要 力量。如在文化長廊中開辟專欄展示“教師風(fēng)采”；對在各級各類教學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚， 并在每學(xué)期開學(xué)典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了 “進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學(xué)生。這樣， 既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感， 又讓他們感覺到肩上的責(zé) 任，同時更為學(xué)生樹立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在 身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量， 讓學(xué)生更加信任和熱 愛自己的老師和校園。天道酬