再別康橋_學案2

1、再別康橋?qū)W案 2【學習目標】1了解徐志摩其人及寫作背景；2通過誦讀，感受詩人胸中涌動的激情；3鑒賞詩歌的繪畫美、音樂美和建筑美；4背誦詩歌?！咀灾魇崂怼繉W法引領(lǐng)初讀課文，借助注解或工具書解決生字詞；再讀課文，劃分節(jié)奏，標出韻腳，反復(fù)誦讀，體會情感，力爭背誦；認真閱讀下面的資料，記住重點文學常識，通過寫作背景理解詩人情感。知識鏈接1關(guān)于徐志摩：徐志摩（1896 1931 ），原名徐章垿，浙江海寧人，“新月派”代表詩人。1931 年 11 月 19 日，因飛機失事遇難。1918 1922 年先后在美、英留學，旅英期間開始寫作新詩。他創(chuàng)作豐富、成績斐然，被林語堂稱為“情才”和“奇才”?！靶熘灸Φ娜松?/p>

2、觀里只有三個詞：愛、自由、美。”（胡適語）。2寫作背景：此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。時間是1928 年 11 月 6 日，地點是中國海。 7 月底的一個夏天，他在英國哲學家羅素家里逗留了一夜之后，事先誰也沒有通知， 一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友，遺憾的是他所熟悉的英國朋友一個也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他眼前浮現(xiàn)在歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，他寫下了這次重返康橋的切身感受。康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學所在地。1921年到1922 年，志摩從美國來到劍橋大學研究院進修?？禈驎r期是他一生的轉(zhuǎn)折點。詩人在猛虎集?序文中曾經(jīng)自陳

3、道：在24歲以前， 他對于詩的興味遠不如對于相對論或民約論的興味。正是康河的水， 開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。”常常，他躺臥在康河邊的草地上，或看書，或聽音樂，或仰望高天上流云，或泛舟河中去尋夢。至性至情的徐志摩， 先后有三位女子走進他的內(nèi)心（原配夫人張幼儀、 美麗少女林徽音、再配夫人陸小曼） ，其中在 1920 年，徐志摩在劍橋大學邂逅了美麗少女林徽音。兩人在此相戀相處一年多，因而康河的柔波里一定也映照過他們浪漫的并肩同游的身影。學習期間，徐志摩形成了資產(chǎn)階級的人

4、生觀和文藝觀。對于愛、美與自由的單純信仰，產(chǎn)生了他為之傾心的社會理想。換言之， 劍橋所體現(xiàn)的英國式文明，形成了他所向往追求的康橋理想。 他把康橋當作他“生命的源泉”“精神的依戀之鄉(xiāng)” 。他曾希望中國也能生一個像西方資本主義那樣的寧馨兒，渴望祖國也能建立起自由、民主、平等的政治制度。但事與愿違，列強割據(jù)、軍閥混戰(zhàn)、百姓涂炭的半殖民地半封建社會的殘酷現(xiàn)實不可能實現(xiàn)他的希望。預(yù)習檢測給加點字注音青荇（）長篙 （）浮藻 （）漫溯 （）斑斕 （）笙簫（）【重點領(lǐng)悟】作者給大家描繪了一個讓人向往的康河世界。 所謂 “詩中有畫、畫中有詩”既然大家已經(jīng)把詩中的畫描述出來了，那么你能給每幅畫取一個美麗的名字嗎？

5、1、揮手作別圖2、金柳蕩漾圖3、青荇招搖圖4、夢滿清譚圖5、尋夢放歌圖6、康橋沉默圖總結(jié) 7、悄悄離別圖繪畫美云彩、金柳、青荇、水草、星輝、夏蟲。音樂美節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚頓挫，朗朗上口。建筑美四行一節(jié)，錯落排列，字數(shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。探討作者離別的僅僅就是自己的母校劍橋大學嗎？他離別的還有什么呢？1曾經(jīng)想要實現(xiàn)的文學上的夢。2兩年的康橋生活讓他和林徽因有了不解之緣，文章里的第二段中隱含有林徽因的出現(xiàn)讓作者心境蕩漾的意思?！咎骄刻嵘坷收b詩歌，說說詩歌的音樂美體現(xiàn)在哪里？朗誦詩歌，談?wù)勗娦械呐帕杏泻翁攸c。朗誦詩歌，找出詩中的主要景物（意象） ，說說這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面，抒發(fā)了詩人怎樣的情

6、感？第一節(jié)和最后一節(jié)在語意上同中有異， 請仔細揣摩其中的意味； 這兩節(jié)在節(jié)奏上則完全相同，形成回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)形式，這樣寫有怎樣的表達效果？【鞏固訓(xùn)練】1下列各組中加粗字注音沒有錯誤的一項是A 撐 （ zhng）著彷（ páng）徨B彳亍 （ chìchù）凄婉 （ wn）C河畔 （ pàn）蕩漾 （ yàng）D斑斕 （ lán）沉淀（ dìàn）凄（ q）清頹圮 （ p）青荇 （ xìng）似（ sì）的漫溯 （suò）迷茫（ méng）長篙（ go）笙簫（ shng）2對

7、再別康橋運用的表現(xiàn)手法解釋有誤的一項是A 詩中籠罩著一種寧靜、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當?shù)匾r托了詩人靜默的心境。B詩人運用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出了康橋那特有的優(yōu)美景色，表達了自己那追夢般的思念之情。C詩人把自己對母校的深情融進了悄悄別離時那富有特色的形象和想像中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。D全詩四行一節(jié)， 詩行排列錯落有致；每句字數(shù)基本為六七字，于參差變化中見整齊；每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。3背誦詩歌【知識網(wǎng)絡(luò)】繪畫美云彩、金柳、青荇、水草、星輝、夏蟲。音樂美節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚頓挫，朗朗上口。建筑美四行一節(jié)，錯落排列，字數(shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。【學習反思

8、】在我們的學習、生活中我們也會遭遇挫折、經(jīng)受打擊，我們也會憂郁、彷徨，但只要我們心中有理想， 去不懈的追求， 最終我們都會尋找到心目中美麗而不再憂傷的丁香姑娘。理解詩人，看清自己，給學生一個正確的人生觀。參考答案課堂探究1（ 1）第一節(jié)和最后一節(jié)在語意上相似，結(jié)構(gòu)上也相似，讀起來節(jié)奏也相同。這種方法叫做“回環(huán)往復(fù)” ，在詩經(jīng)中就叫做“復(fù)沓”。這樣使得詩歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，也增添了詩歌的節(jié)奏感。 （ 2）每一小的節(jié)2.4 句壓韻，節(jié)節(jié)換韻。詩人追求的是詩歌韻律跳動的美感。（3）詩歌節(jié)奏鮮明， 韻律和諧。 讀起來瑯瑯上口， 悅耳動聽， 充分體現(xiàn)了詩歌的音樂美。2每一行的字數(shù)基本為六、七個字，間或有八個字，單行和雙行錯開一格排列，于參差變化中見整齊，整齊劃一，給人以美感。每一節(jié)都兩兩錯落有致，更加突顯節(jié)的勻稱。3河畔的金柳，軟泥上的青荇，榆蔭下的一潭清泉?？禈蚴切熘灸`魂的故鄉(xiāng)，我們通過這首詩能感覺