教育教學(xué)案例

1、教育教學(xué)案例ang eng ing ong教學(xué)案例一、背景分析ang eng ing ong是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語拼音”第15課。本課包括三部分內(nèi)容：第一部分以情境圖引入本課所要的4個(gè)后鼻韻母ang eng ing ong和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)它們的音和四聲，認(rèn)識(shí)它們的形。第二部分是ang eng ing ong的形體和有關(guān)書寫規(guī)則。第三部分是看圖讀拼音詞，拼音句子，用以練讀拼音詞句，鞏固本課所學(xué)的韻母。本課時(shí)主要完成第一、二部分的教學(xué)。二設(shè)計(jì)理念：學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。但針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，七八歲就要

2、學(xué)習(xí)抽象的、陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的。因此，教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，富有童趣的游戲、歌謠、活動(dòng)，讓拼音學(xué)習(xí)變得有趣起來，同時(shí)以讀為本，形式多種多樣，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，故而教學(xué)中，積極嘗試采用小組合作，自主探究的方式進(jìn)行。既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。三教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong

3、組成的音節(jié)。會(huì)讀音節(jié)詞、句。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母，與前鼻韻母進(jìn)行區(qū)別。四教學(xué)片花（一）激情導(dǎo)課師：出示卡片an en in un n，讓學(xué)生認(rèn)讀。師：這些韻母叫什么韻母？生：前鼻韻母師：今天我們學(xué)習(xí)后鼻韻母。板書：ang eng ing ong。仔細(xì)看看今天所要學(xué)習(xí)的四個(gè)韻母，它們有什么共同點(diǎn)? 生：它們后兩個(gè)字母都是ng。師：這就是后鼻韻尾。后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾ng組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向后鼻韻尾?！军c(diǎn)評(píng)】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既便于學(xué)生整塊記住后鼻韻母的字形。又能整體感知后鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，可提高后面新授課的學(xué)習(xí)效率。（二） 民主導(dǎo)學(xué)師：出示情境圖：小朋

4、友在什么地方干什么？他們玩得怎么樣？請(qǐng)你找找圖里藏著的后鼻韻母。生1：同學(xué)們田野里放風(fēng)箏，有各種各樣的風(fēng)箏，蜜蜂、長龍、老鷹，他們玩得很開心。生2：我發(fā)現(xiàn)放風(fēng)箏的放的韻母是ang、風(fēng)箏的風(fēng)的韻母是eng、老鷹的鷹的韻母是ing、長龍的龍的韻母是ong。師：根據(jù)圖上事物，自己試編兒歌，不會(huì)編的同學(xué)聽錄音。跟讀語境歌：“星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹?！薄军c(diǎn)評(píng)】在學(xué)生簡單講出圖意后，從圖中找到與ang eng ing ong發(fā)音相同的事物，練讀風(fēng)箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發(fā)音，并且學(xué)習(xí)語境歌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：剛才我們看到這幾個(gè)小

5、朋友在放風(fēng)箏，把放風(fēng)箏的“放”（fng）第四聲改為輕聲，去掉聲母f，就是后鼻韻母ang。課件出示：anang。聽老師讀這兩個(gè)音，比較發(fā)音。師：教學(xué)四聲：ng ng ng ng生：練讀，同桌互讀，并說說同學(xué)姓名中包含的后鼻韻母。eng ing ong教法同上?！军c(diǎn)評(píng)】這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，采用小組合作的形式，使讀正確與讀不正確的學(xué)生都動(dòng)起來，互相幫助，取長補(bǔ)短。課堂里充分利用學(xué)生資源，用學(xué)生的名字來舉例，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：15. 后鼻韻母ang eng ing ong前鼻韻母 an en in un n 整體認(rèn)讀音節(jié)yin 后鼻韻

6、母 ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié)ying五教學(xué)反思語文課標(biāo)中明確指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！痹谶M(jìn)行本課的教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，完成了教學(xué)任務(wù)。1、游戲故事、激發(fā)情趣。由于低年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園步入到小學(xué)，40分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來說是很漫長的。教學(xué)中，我穿插了一些游戲，如在練習(xí)中采用摘蘋果，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí),活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學(xué)生的注意力。生動(dòng)有趣的故事能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，通過講故事的方式也能極大地激活孩子的語言智慧。例如，在教“ying”這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了富有童話色彩的故事，把ying的四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)放在具體的故事情節(jié)中，給抽象的音節(jié)賦予了實(shí)在的意義，這不能不引起兒童的注意力和學(xué)習(xí)趣。2、由扶到放、突破難點(diǎn)。在后鼻韻母的教學(xué)，關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音，我在教學(xué)中對(duì)本課難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。首先出示“ng”，說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，開火車讀，讓每一個(gè)學(xué)生都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)“ang、eng、ing、ong、yi