教育孩子點(diǎn)滴談

1、· 課程建設(shè)是幼兒園工作的核心，也是幼兒教育工作成果最重要、最直接的體現(xiàn)。近年來(lái)，各地幼兒園都根據(jù)各自的情況開(kāi)展了各具特色的課程建設(shè)，取得了一定的成績(jī)，但是也遇到了不同性質(zhì)的問(wèn)題。選擇開(kāi)展什么樣的課程？如何評(píng)價(jià)選用的課程質(zhì)量？如何使教師勝任各種課程的教學(xué)？如何通過(guò)課程真正促進(jìn)孩子的健康、科學(xué)、可持續(xù)的發(fā)展？如何獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同？如何使幼兒園的教學(xué)始終保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力？針對(duì)園長(zhǎng)們普遍關(guān)注的課程建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題，北大幼教組織相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，和您共同探討幼兒園的課程建設(shè)與園所發(fā)展，分享北大幼教專(zhuān)家最新研發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程，全面解析北大幼教的發(fā)展之路，共同探索實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展新跨越的可行之路。“北京大學(xué)

2、幼兒教育幼兒園課程建設(shè)與園所發(fā)展園長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)”定于2006年5月1921日在遼寧省大連市心族大酒店隆重舉行，敬請(qǐng)您的光臨！為確保學(xué)前教育課程改革工作的順利開(kāi)展，構(gòu)建適合幼兒園實(shí)際的園本課程，提高全市幼兒園園長(zhǎng)實(shí)施課改的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，經(jīng)研究，我委決定于今年暑假期間組織全市幼兒園正職園長(zhǎng)進(jìn)行“幼兒園課程園本化實(shí)踐”專(zhuān)題培訓(xùn)，現(xiàn)將專(zhuān)題培訓(xùn)計(jì)劃下發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。各區(qū)縣要認(rèn)真按照培訓(xùn)計(jì)劃組織本區(qū)縣幼兒園正職園長(zhǎng)聽(tīng)取報(bào)告，并聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展研討。通過(guò)培訓(xùn)，要使全市幼兒園園長(zhǎng)掌握課程園本化開(kāi)發(fā)、管理策略和操作辦法，在幼兒園課程園本化的實(shí)踐中真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的課程理念。 “幼兒多元能力探

3、索課程”是由臺(tái)灣康軒文教集團(tuán)和江蘇教育出版社聯(lián)合海峽兩岸的一流幼教專(zhuān)家和優(yōu)秀的一線教師研發(fā)出來(lái)的一套全方位的幼兒園課程。臺(tái)灣康軒文教集團(tuán)成立于1988年，是臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)教材和幼兒園教材經(jīng)營(yíng)的第一品牌，市場(chǎng)占用率平均達(dá)到40以上?？弟幬慕碳瘓F(tuán)有著龐大的研究團(tuán)隊(duì)，多年來(lái)與美國(guó)、日本、澳洲、西歐、香港以及大陸地區(qū)的一流幼教專(zhuān)家有著廣泛的學(xué)術(shù)交流和合作研究，因此，對(duì)全世界各個(gè)國(guó)家的幼教發(fā)展方向以及優(yōu)勢(shì)都有著很深的研究，也保證了幼教研究中心所研發(fā)的產(chǎn)品的國(guó)際視野性。“幼兒多元能力探索課程”是臺(tái)灣文教集團(tuán)在大陸地區(qū)推出的第一套為大陸兒童量身定做的課程，本套課程有著強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)通過(guò)這次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了很

4、多平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。同時(shí)教師之間也互相發(fā)現(xiàn)了優(yōu)缺點(diǎn)，今后能取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)能力。年月日至日，國(guó)家教委人事司和基礎(chǔ)教育司在江蘇省丹陽(yáng)市聯(lián)合舉辦了全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)教材培訓(xùn)班。個(gè)省、自治區(qū)、直轄市教委、教育廳主管幼教工作的處長(zhǎng)和各?。▍^(qū)、市）幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)基地的骨干教師參加了培訓(xùn)。人事司和基礎(chǔ)教育司的有關(guān)負(fù)責(zé)同志在培訓(xùn)班上做了專(zhuān)題發(fā)言；各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的代表對(duì)培訓(xùn)工作的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研討；各培訓(xùn)基地的骨干教師學(xué)習(xí)了鄧小平理論和黨的十五大報(bào)告、幼兒教育法規(guī)政策概論、幼兒園管理、幼兒園教育四門(mén)課程。通過(guò)深入的學(xué)習(xí)和研討，大家進(jìn)一步

5、提高了對(duì)幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)工作意義的認(rèn)識(shí)；明確了各自的職責(zé)和任務(wù)，增強(qiáng)了做好崗位培訓(xùn)工作的信心。國(guó)家教委還就幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)工作做了部署,提出了新的要求：近日，我園開(kāi)展了“全園教師聽(tīng)課” 活動(dòng)，從大班老師到小班老師，每人展示了一節(jié)課。從聽(tīng)課情況來(lái)看，每位老師能認(rèn)真準(zhǔn)備，教具豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變很快。但也存在著一些問(wèn)題，比如有的教師教學(xué)目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不夠突出；有的教師自身語(yǔ)言不夠規(guī)范，引導(dǎo)幼兒沒(méi)有條理性；有的教師課堂常規(guī)管理不好等，課后我們還組織教師進(jìn)行了評(píng)課。          

6、                      中年級(jí)家庭教育點(diǎn)滴談小學(xué)中年級(jí)是指小學(xué)34年級(jí)。這個(gè)時(shí)期是小學(xué)從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡階段，有著承上啟下的重要作用。這個(gè)時(shí)期既是小學(xué)生心理發(fā)展發(fā)生質(zhì)的變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，又是矯正不當(dāng)行為的關(guān)鍵期。如果家長(zhǎng)能積極配合學(xué)校抓住這個(gè)時(shí)期的教育，即使孩子在低年級(jí)的表現(xiàn)和成績(jī)不太好，也可以取得較大的進(jìn)步。假如不重視這個(gè)時(shí)期的積極引導(dǎo)，孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到學(xué)校教育的基本要求

7、，孩子到了高年級(jí)再來(lái)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方面的缺陷，就可能困難多了，所以，家長(zhǎng)必須重視這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期的教育。     一、了解小學(xué)中年級(jí)孩子心理發(fā)展的特殊性     要教育引導(dǎo)好孩子，首先要了解孩子，認(rèn)識(shí)小學(xué)中年級(jí)孩子心理發(fā)展的特殊性。研究認(rèn)為，小學(xué)中年級(jí)孩子的心理發(fā)展有如下主要特點(diǎn):     （1）孩子的認(rèn)識(shí)能力開(kāi)始從低級(jí)水平向高級(jí)水平的過(guò)渡，從具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維。這就為他學(xué)習(xí)更為復(fù)雜深?yuàn)W的知識(shí)和理解較為復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，準(zhǔn)備了良好的心理?xiàng)l件。   &

8、#160; （2）孩子從無(wú)意注意和無(wú)意記憶，逐步過(guò)渡到有意注意和有意記憶，行為也逐步從盲目性過(guò)渡到有目的有計(jì)劃，這就保證了孩子的學(xué)習(xí)能力得到逐步提高。     （3）孩子對(duì)道德行為的判斷從以行為的后果為標(biāo)準(zhǔn)，逐步過(guò)渡到能考慮行為動(dòng)機(jī)的水平，道德行為從服從外部控制的水平，逐步向自我控制的自律水平發(fā)展，這是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。     （4）孩子的自我意識(shí)從依附被動(dòng)、服從權(quán)威的階段，逐步向獨(dú)立自主的水平發(fā)展。所以，這個(gè)時(shí)期的孩子，不再像以前那樣完全服從家長(zhǎng)和老師的意見(jiàn)。   &#

9、160; （5）孩子之間的個(gè)別差異和各人的興趣和特長(zhǎng)，已經(jīng)明顯地表露出來(lái)，這是發(fā)展兒童個(gè)性和特長(zhǎng)的極好時(shí)機(jī)。     （6）孩子的體能得到了較好的發(fā)展，劇烈的體育運(yùn)動(dòng)成為孩子的一種特殊需要。從這個(gè)時(shí)期起，男孩一般都很喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。相當(dāng)部分孩子的心理狀態(tài)是：玩第一、學(xué)習(xí)第二。這是有些孩子在低年級(jí)成績(jī)很好，而到了中年級(jí)后成績(jī)就下降的重要心理原因之一。     二、注意培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣和動(dòng)手能力     中年級(jí)的孩子隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，對(duì)于大自然的種種現(xiàn)象感到新鮮好奇，又

10、迷惑不解。所以，小學(xué)中年級(jí)孩子一般都很喜歡閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么和科幻小說(shuō)等，企圖了解大自然的種種奧秘。這是培養(yǎng)孩子學(xué)科學(xué)的興趣和開(kāi)發(fā)智力的極好條件。家長(zhǎng)可以配合學(xué)校有關(guān)方面的學(xué)習(xí)，來(lái)激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。     1、可以引導(dǎo)孩子到大自然去觀察或測(cè)量各種現(xiàn)象的變化特點(diǎn)和規(guī)律，如日出和日落、晴天和陰天、下雨和下雪、各種動(dòng)植物的生活習(xí)性、生存發(fā)展條件等等。     2、指導(dǎo)孩子進(jìn)行一些力所能及的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。例如，栽培一些植物、花卉，觀察其變化過(guò)程；飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，了解其生活習(xí)性；用水加熱或降溫

11、，了解水的三態(tài)變化；還可以對(duì)一些植物或動(dòng)物進(jìn)行解剖，了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征等等。     3、帶領(lǐng)孩子到博物館、動(dòng)物園、植物園、氣象臺(tái)、科學(xué)展覽館等有科學(xué)價(jià)值的地方去參觀，從中培養(yǎng)和激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。     4、鼓勵(lì)和支持孩子積極參加校內(nèi)外的科技小組、興趣小組、少年兒童文化宮、科技館等方面科技活動(dòng)。這不僅還會(huì)影響學(xué)生在學(xué)校文化課方面的學(xué)習(xí)，而且還鞏固、加深他對(duì)文化課的理解，并且還可以發(fā)展孩子在這方面的興趣和特長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。      5、在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況

12、下，可以為孩子訂閱或購(gòu)買(mǎi)一些有關(guān)科學(xué)普及方面的書(shū)籍報(bào)刊。     三、要關(guān)心孩子的擇友和交友     小學(xué)中年級(jí)被喻為“團(tuán)伙年齡”階段。這個(gè)階段的孩子由于獨(dú)立自主意識(shí)的增強(qiáng)，喜歡和同齡伙伴在一起。因此，孩子受同齡伙伴的影響比以往任何時(shí)候都大，他們講哥們義氣。在他們的心目中，父母的話(huà)可以不聽(tīng)，但是同伴的話(huà)卻不能不聽(tīng)，他們也最害怕被同齡伙伴所孤立或排斥。由于這個(gè)年齡孩子的認(rèn)識(shí)能力和是非觀念還不強(qiáng)，而活動(dòng)能量又較大，容易出現(xiàn)一些冒險(xiǎn)或越軌行為，因此，幫助和指導(dǎo)孩子擇友和交友對(duì)孩子的健康發(fā)展是極為重要的。  &#

13、160;  我們家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通，注意孩子最近和哪些朋友經(jīng)常在一起玩，詢(xún)問(wèn)孩子在玩時(shí)的談話(huà)內(nèi)容，以免及時(shí)糾正孩子的一些錯(cuò)誤的行為和想法。      以上三點(diǎn)是我們?cè)趯?duì)中年級(jí)學(xué)生家庭教育中的一些體會(huì)，如有不妥之處，歡迎各位家長(zhǎng)和我們共同探討。  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，家庭教育的問(wèn)題越來(lái)越引起人們的普遍重視。大家從不同層面、不同角度去認(rèn)識(shí)、研究、探索家庭教育的內(nèi)容和方法。許多家長(zhǎng)努力提高自身素質(zhì)，不斷提高家庭教育效果。本文僅從以下三個(gè)方面談?wù)劶彝ソ逃挠嘘P(guān)問(wèn)題。一、家長(zhǎng)要和老師一樣樹(shù)立現(xiàn)代教育意識(shí)現(xiàn)代教育意識(shí)

14、包括教育思想、教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育途徑等各方面。其中教師、家長(zhǎng)與學(xué)生的角色意識(shí)和地位關(guān)系尤為重要。二十世紀(jì)六七十年代的年輕父母，“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德，在我們的腦海里打下了深深的烙印，“學(xué)生聽(tīng)老師的，孩子聽(tīng)家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)也聽(tīng)老師的”，似乎是天經(jīng)地義的教育角色觀念?，F(xiàn)代教育理論和實(shí)踐證明，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們有自身的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是民主的、和諧的、平等的、朋友式關(guān)系，教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方式也應(yīng)該是感情式、激勵(lì)式、商討式的教育，絕不再是棍棒式、批評(píng)式、注入式。我認(rèn)為，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間的關(guān)系應(yīng)該是穩(wěn)定的“三角愛(ài)戴”式，即教師熱愛(ài)自己的

15、學(xué)生、尊愛(ài)學(xué)生的家長(zhǎng)；家長(zhǎng)愛(ài)戴自己的子女、解愛(ài)孩子的老師；學(xué)生既熱愛(ài)自己的父母，又敬重自己的老師。中國(guó)少年報(bào)中的“知心姐姐”盧勤自撰了一本書(shū)寫(xiě)給年輕的媽媽。這本書(shū)的內(nèi)容，實(shí)際是她若干次面向家長(zhǎng)的報(bào)告、談話(huà)和演講稿。她是一位成功的母親，又是一位出色的少年工作者。由于她的工作關(guān)系，她和少年朋友有著密切的交往，她認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的“悄悄話(huà)”，深知他們的歡樂(lè)與苦惱。她熱愛(ài)孩子、理解孩子、尊重孩子，又能從不同孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。她的看法就是現(xiàn)代教育觀，她的作法就是優(yōu)秀的現(xiàn)代教育方法。例如，她有這樣兩個(gè)觀點(diǎn)：一是孩子渴求朋友、孩子渴求平等、孩子渴求傾聽(tīng)、孩子渴求尊重、孩子渴求賞識(shí)

16、；二是家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的選擇能力、承受能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、社交能力、合作能力。這無(wú)疑是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。二、為孩子的家庭學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件1、幫助孩子制定合理的家庭作息時(shí)間就目前情況看，小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較重的。因此，除了學(xué)校有嚴(yán)格的作息時(shí)間外，還需要家長(zhǎng)與自己的孩子共同協(xié)商，制定一份家庭作息時(shí)間，特別是早晚兩段的生活和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體時(shí)間：起床、洗溂、晨練、早餐、到校；作業(yè)、復(fù)習(xí)、自由活動(dòng)（看電視、游戲、娛樂(lè)等）、洗漱、就寢。這樣，孩子全天的生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息，形成了一個(gè)完整嚴(yán)密的時(shí)間鏈條，使得勞逸結(jié)合、精力充沛、身心健康、養(yǎng)成習(xí)慣。2、  為孩子提供一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境由于社會(huì)

17、原因和家庭情況的不同，有的家庭迊來(lái)送往較多，有的家庭早出晚歸忙念“生意經(jīng)”，有的家境較困、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等等。不論什么情況，我們都要努力克服這些矛盾和困難。試想，如果我們的孩子每天處在迊來(lái)送往、燈紅酒綠或是你吵我嚷、打鬧不休的家庭環(huán)境下，那學(xué)習(xí)成績(jī)豈能好起來(lái)？因此，我們做父母的要勇于克制自己，控制家庭局面，努力減少繁、燥、雜、亂的家庭場(chǎng)面，提倡和呼喚健康、文明、和諧、團(tuán)結(jié)的家庭關(guān)系，讓孩子有一張平整的寫(xiě)字臺(tái)、一盞明亮的臺(tái)燈、一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)角。當(dāng)然，有條件的家庭，有孩子的單獨(dú)臥室、書(shū)櫥、電腦、電視、電話(huà)等更好?？傊?，要為孩子的愉快學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)提供良好的家庭氛圍。3、  待孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題，家

18、長(zhǎng)要明確分工、盡到責(zé)任學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，除了學(xué)校、教師及自身因素，剩下的就是家長(zhǎng)因素。我們有農(nóng)村生活經(jīng)歷的家長(zhǎng)，都知道“三馬拉車(chē)”的原理，在教育問(wèn)題上也就是社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育三位一體，具體到孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題上，自然就是教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的三力合一。我們做父母的要根據(jù)自己的職業(yè)、特長(zhǎng)、學(xué)歷等情況，明確分工，各負(fù)其責(zé)。比如，誰(shuí)輔導(dǎo)預(yù)習(xí)，誰(shuí)指導(dǎo)作文，誰(shuí)檢查作業(yè)，誰(shuí)與教師溝通等。絕不能顧此失彼、隨其自然，應(yīng)了那句俗語(yǔ)：“成了人是楊六郎，不成人就賣(mài)麻糖”。三、及時(shí)矯正孩子的不良學(xué)習(xí)意識(shí)和行為就現(xiàn)在的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口等因素，我把學(xué)生的家庭狀況分三個(gè)類(lèi)型：一是“尖型家庭”，即家長(zhǎng)職位較高

19、，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的；二是“眾型家庭”，即家庭境況大眾化的，冒尖不足，溫飽有余；三是“特型家庭”，即家庭情景特殊化的，如單親型、多子型、疾患型、生意型等。據(jù)調(diào)查，三種類(lèi)型的家庭比例，大體各占三分之一。下面拋開(kāi)中間，說(shuō)說(shuō)兩邊。1、尖型家庭要做好孩子的行為養(yǎng)成教育，使其從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想有這樣一段社會(huì)快板，值得我們深思和借鑒：“孩兒孩兒快快長(zhǎng)，趁著爸爸當(dāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)，別管學(xué)習(xí)怎么樣，今后工作不用想”。如果真是這樣的家庭教育，那最終的結(jié)果不言而喻，孩子不僅是耽誤了學(xué)業(yè)，還將一事無(wú)成。去年暑假我?guī)ьI(lǐng)30名五年級(jí)學(xué)生去北京參加了一次為期10天的英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)，大多數(shù)孩子除了學(xué)到了豐富的外語(yǔ)知識(shí)，還鍛煉了獨(dú)立生活能

20、力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。但也有少數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出這樣或那樣的問(wèn)題，有的不能堅(jiān)持聽(tīng)課，有的不講團(tuán)結(jié)，有的不滿(mǎn)足生活。特別是畸型消費(fèi)令人吃驚，有的孩子的自由零花錢(qián)多達(dá)四五百元，不吃集體餐，整天嘴里是火腿腸、咸鴨蛋、冷飲汁、方便面。有的參觀了天安門(mén)升旗儀式和秀美的清華大學(xué)后，在日記中竟沒(méi)有半點(diǎn)感想。從這些孩子的做法看，其家長(zhǎng)讓孩子參加夏令營(yíng)的目的就不明確，他們只知道給孩子大把大把地花錢(qián)，知道讓孩子吃喝玩樂(lè)，不懂得向孩子提出外出活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體要求。以上這些事例說(shuō)明，孩子的行為養(yǎng)成教育和理想教育應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)的足夠重視。2、  特型家庭應(yīng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，撫慰其幼小心靈的創(chuàng)傷無(wú)論是那種特殊情形的家

21、庭，我們都要克服家庭矛盾和困難，撫慰自己孩子的那顆本已受傷的幼小心靈。盡量不要把孩子不負(fù)責(zé)任地推給祖輩、推給他人、推給學(xué)校、推給社會(huì)，要知道祖輩“重溺愛(ài)、輕教育”的負(fù)效益；知道讓孩子“自己管理自己”的不自覺(jué)性和危險(xiǎn)性；知道簡(jiǎn)單粗暴的教育方法的危害性。拳頭式、棍棒式的教育只會(huì)使孩子任性、恐懼、詭秘、與人為敵，這正是孩子的逆反心理。我們要和孩子心貼心地交流，要發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)孩子的閃光點(diǎn)，要增加豐富感情投入，要讓孩子充分地感受到自己有一個(gè)雖然特殊但不失溫情的家庭。家庭教育方方面面，又涉及千家萬(wàn)戶(hù)。我們做家長(zhǎng)的要在干好本職工作的同時(shí)，儲(chǔ)備一點(diǎn)教育心理的知識(shí)，向自己的同事、朋友、鄰居學(xué)習(xí)借鑒一些優(yōu)秀的教育方

22、法，要因家庭而宜，因孩子而宜，飽含愛(ài)心，方法靈活，與教師一道把我們的孩子真正培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。的孩子隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，對(duì)于大自然的種種現(xiàn)象感到新鮮好奇，又迷惑不解。所以，小學(xué)中年級(jí)孩子一般都很喜歡閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么和科幻小說(shuō)等，企圖了解大自然的種種奧秘。這是培養(yǎng)孩子學(xué)科學(xué)的興趣和開(kāi)發(fā)智力的極好條件。家長(zhǎng)可以配合學(xué)校有關(guān)方面的學(xué)習(xí)，來(lái)激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。    1、可以引導(dǎo)孩子到大自然去觀察或測(cè)量各種現(xiàn)象的變化特點(diǎn)和規(guī)律，如日出和日落、晴天和陰天、下雨和下雪、各種動(dòng)植物的生活習(xí)性、生存發(fā)展條件等等。    2、指導(dǎo)孩子進(jìn)行一些

23、力所能及的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。例如，栽培一些植物、花卉，觀察其變化過(guò)程；飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，了解其生活習(xí)性；用水加熱或降溫，了解水的三態(tài)變化；還可以對(duì)一些植物或動(dòng)物進(jìn)行解剖，了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征等等。    3、帶領(lǐng)孩子到博物館、動(dòng)物園、植物園、氣象臺(tái)、科學(xué)展覽館等有科學(xué)價(jià)值的地方去參觀，從中培養(yǎng)和激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。    4、鼓勵(lì)和支持孩子積極參加校內(nèi)外的科技小組、興趣小組、少年兒童文化宮、科技館等方面科技活動(dòng)。這不僅還會(huì)影響學(xué)生在學(xué)校文化課方面的學(xué)習(xí)，而且還鞏固、加深他對(duì)文化課的理解，并且還可以發(fā)展孩子在這方面的興

24、趣和特長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。     5、在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，可以為孩子訂閱或購(gòu)買(mǎi)一些有關(guān)科學(xué)普及方面的書(shū)籍報(bào)刊。    三、要關(guān)心孩子的擇友和交友    小學(xué)中年級(jí)被喻為“團(tuán)伙年齡”階段。這個(gè)階段的孩子由于獨(dú)立自主意識(shí)的增強(qiáng)，喜歡和同齡伙伴在一起。因此，孩子受同齡伙伴的影響比以往任何時(shí)候都大，他們講哥們義氣。在他們的心目中，父母的話(huà)可以不聽(tīng)，但是同伴的話(huà)卻不能不聽(tīng)，他們也最害怕被同齡伙伴所孤立或排斥。由于這個(gè)年齡孩子的認(rèn)識(shí)能力和是非觀念還不強(qiáng)，而活動(dòng)能量又較大，容易出現(xiàn)一些冒險(xiǎn)或越軌行為，因此，幫助和

25、指導(dǎo)孩子擇友和交友對(duì)孩子的健康發(fā)展是極為重要的。    我們家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通，注意孩子最近和哪些朋友經(jīng)常在一起玩，詢(xún)問(wèn)孩子在玩時(shí)的談話(huà)內(nèi)容，以免及時(shí)糾正孩子的一些錯(cuò)誤的行為和想法。   教育孩子點(diǎn)滴談古今中外對(duì)于怎樣教育孩子是社會(huì)和家庭的永遠(yuǎn)主題，教育和培養(yǎng)好下一代對(duì)國(guó)家對(duì)家庭都是至關(guān)重要的。在家家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是終身的朋友和生命的延續(xù)，要教育好孩子，勝任“家長(zhǎng)和朋友”這一角色其實(shí)很困難。下面我就怎樣教育孩子談幾點(diǎn)體會(huì)。 一、努力提高自身素質(zhì)，起到榜樣作用 家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，要為人師表，從培養(yǎng)孩子的良好意志品質(zhì)入

26、手。孩子從小到大，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)其性格、品德發(fā)展形成起著潛移默化的作用。要想讓孩子長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)有用的人，首先就要教他學(xué)會(huì)做人，有自信心。我教育孩子從身邊的小事做起，比如尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)父母；要愛(ài)護(hù)環(huán)境，要講究文明禮貌，坐車(chē)時(shí)要給老人和抱小孩的讓個(gè)座；在家庭營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，讀書(shū)、學(xué)習(xí)、工作也是我們家長(zhǎng)的必修課，使得孩子從小就知道，學(xué)習(xí)是永無(wú)竟至的，人的一生就是學(xué)習(xí)、工作的一生。在我們的影響下，孩子在這些方面都做得較好。良好的心理素質(zhì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母是最親近的人，家長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)對(duì)于孩子感染力極強(qiáng)。家長(zhǎng)要有開(kāi)朗的個(gè)性，要與人為善、富于同情、和藹可親，

27、保持一種常態(tài)的穩(wěn)定情緒，對(duì)孩子從小形成一種健康的情感是很有益處的。在實(shí)施家庭教育中，還應(yīng)具備耐心細(xì)致的心理品質(zhì)。經(jīng)常與孩子溝通，與孩子談理想、談生活，碰到問(wèn)題不是主觀武斷的訓(xùn)斥，請(qǐng)孩子談她的看法，很多問(wèn)題在交流的過(guò)程中就能迎刃而解；尊重孩子的選擇，培養(yǎng)孩子獨(dú)立處事的能力，現(xiàn)在看來(lái)效果比較理想。父母還應(yīng)把孩子培養(yǎng)成具有堅(jiān)強(qiáng)性格的人，遇到困難不畏縮，這對(duì)形成孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性、勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。 二、更新成才觀念,明確培養(yǎng)目標(biāo),使孩子全面發(fā)展   近年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也普遍提高，將孩子培養(yǎng)成什么樣的人，是我們每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題。我在教育孩子過(guò)程中是遵循“做學(xué)問(wèn)，首先要學(xué)會(huì)做人”，有了德育的保證，適度的期望能使孩子健康成長(zhǎng)和正常發(fā)展，而過(guò)高的期望不但不能讓孩子健康成長(zhǎng)，還有可能釀成悲劇，在這方面從周?chē)睦雍兔襟w上的報(bào)道是有很多教訓(xùn)的。我覺(jué)得注重培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，遠(yuǎn)勝于成績(jī)單上反映結(jié)果，其實(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力提高了，成績(jī)自然就會(huì)優(yōu)異，怎樣讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不把