如何培養(yǎng)農(nóng)村初中美術(shù)課學(xué)生的興趣提高創(chuàng)新能力

1、 初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有十分重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我國(guó)也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果。但也存在不少問題。 筆者對(duì)所在農(nóng)村初中的部分學(xué)生通過面談、問卷、網(wǎng)談等形式，對(duì)農(nóng)村學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好，認(rèn)識(shí)、理解，以及家庭認(rèn)知態(tài)度、學(xué)校課程開設(shè)情況、教師的師資教法等方面進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，總結(jié)如下：孩子們幼兒園期間喜歡畫畫的占調(diào)查人數(shù)的98%；從上小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)下降到60%；到了初中出現(xiàn)嚴(yán)重的分化，有對(duì)

2、美術(shù)有興趣的只能達(dá)到55%；幾年的義務(wù)教育，怎么使我們的學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣下降如此快呢？ 經(jīng)過調(diào)查分析，作者認(rèn)為有如下因素。 一、家庭教育因素，家庭的誤導(dǎo)：在孩子入學(xué)前，多數(shù)家長(zhǎng)以孩子能畫畫而給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，入學(xué)后則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量孩子，這就使孩子錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是主要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺。家庭構(gòu)成社會(huì)，于是就形成了這樣的社會(huì)環(huán)境：畫畫是玩，學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的。忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系，只要求孩子文化科成績(jī)好，忽略了對(duì)孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)制其學(xué)習(xí)尚不感興趣的文化知識(shí)，扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。二、學(xué)校教育因素：在農(nóng)村很多學(xué)校沒有專業(yè)美術(shù)

3、教師，缺少老師只能復(fù)式教學(xué)，有的只能說是看課，學(xué)校多注重學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率，很多學(xué)校不開設(shè)美術(shù)課或者是課程表上有實(shí)際用來上其他課?，F(xiàn)在雖然有很大轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)校的教育意念沒有轉(zhuǎn)變，許多教師的教學(xué)方法老樣子，上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料只教學(xué)生臨摹作品，照本畫葫蘆，致使課堂氣氛低沉，不活躍呆板，使學(xué)生失去興趣的重要原因。這些都局限了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。 1了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣 我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描

4、述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初二獨(dú)特的風(fēng)情的“人體的基本比例”的美術(shù)課上，老師要求作業(yè)畫頭像時(shí)，同學(xué)們一定會(huì)說難畫、怎么會(huì)畫，作為老師的這時(shí)要從學(xué)生們身邊熟悉的、能畫的教畫起，我的教法是讓他們從畫自己的手入手畫，會(huì)畫的寫生，能力低點(diǎn)按著手來畫，這樣讓學(xué)生們個(gè)個(gè)都能畫了。如不是這樣的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而有時(shí)應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，正所謂愛因斯坦名言“興趣是最好的老師”， 興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)的給予表揚(yáng)和肯定，他們得到了甜頭再畫教師布置的作業(yè)，

5、從而學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。 2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí) 農(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)識(shí)也有差異，美術(shù)課也不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、要求升學(xué)率，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄學(xué)生們。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)各種能力，提高他們的審美意識(shí)。因此在教與學(xué)中，不能以太高的準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在

6、畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多表揚(yáng)，少點(diǎn)的指責(zé)。 3改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力 31 改革教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)影響，教書非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，墨守常規(guī)，老一套，教師講，學(xué)生聽，老樣子，導(dǎo)致學(xué)生思想僵化不開竅，造成學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于

7、創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。比如在初一“鄉(xiāng)土藝術(shù)的瑰寶”的一課中，不妨讓他們?cè)倩氐絻和耐陼r(shí)代的紅領(lǐng)巾面具 “雷神像”游戲教學(xué)，剪眼睛、貼舌頭等，使他們?cè)谳p松愉快的在游戲中了解雷神、圖騰的五官位置關(guān)系，掌握是由人的五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系而來的。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開展，如果是復(fù)式教師，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看書，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)。使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣

8、的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識(shí)，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的?？鬃诱f：“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人?！?孔子這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。 美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材，不

9、同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性，活躍、方法新穎，學(xué)生才感到有興趣，方能吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。 32 充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)。只有搞好課堂教學(xué)是成功的一半，才能提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，單一枯燥。要搞好活課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” “興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊（有的學(xué)校一個(gè)班幾十位同學(xué)只有幾本課本）。

10、欣賞課時(shí)，有些作品經(jīng)過多次復(fù)印刷，色彩效果差，圖片只有幾張，很難提起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師自由的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運(yùn)用現(xiàn)代有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要。通過老師網(wǎng)絡(luò)找些資料，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。有的學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教室，我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，通過圖文并茂，聲音共鳴生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如：在初一“紙與水墨的奇趣”的課程中，因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用 DVD通過電視來演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也解決學(xué)生不想聽課的問題。 33 課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次。在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不