牧羊姑娘教案

1、第二單元 少年的歌第二課時教學內(nèi)容：欣賞牧羊姑娘教學目標:1、感受樂曲的悲傷情緒。  2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。  3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。 教學重點： 1、感受牧羊姑娘的悲傷情緒 2、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學生的學習興趣。 3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。 教學難點： 能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。教學方法： 談話法、提問法、討論法教具準備：多媒體課件、CD教學過程：一、激情導(dǎo)入 談話：歡迎同學

2、們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是-欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。  二、欣賞  1、聽幾段錄音；  師：放音樂，生靜聽。  討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號, 聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒。 生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）  2、復(fù)聽：  師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？  生：完整地聽三段錄音。  注：學生聽不出來沒關(guān)系

3、，可以再聽。  3、導(dǎo)入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望。學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學生的主體性。  小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。  4、演唱主旋律：  師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）  老師無伴奏和學生一起唱。學生無伴奏和老師一起唱。  三、升華

4、60;分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？（學生按自己的理解分析回答。）  板書演示分析結(jié)果：  速度：緩慢的  節(jié)奏：疏松的  旋律行進方向： 下行  四、創(chuàng)造擴展  1、歌曲欣賞：  師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象，（出示歌詞），小結(jié)-悲傷的牧羊姑娘形象  2、揭示課題  師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？  生：根據(jù)自己的理解取名字。  師：對了咱們今天欣賞的就是牧羊姑娘。 3、思想教育： 大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應(yīng)該怎樣做呢？  再聆聽一遍歌曲，結(jié)束