部編版三年級語文上冊第2課《花的學(xué)?！肪方贪?/h1>

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1、2 花的學(xué)校課題花的學(xué)校課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2.想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言。2.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”。2

2、.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘新課教學(xué)（   ）分鐘一、談話激趣，引入課題。1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。2.你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第二課花的學(xué)校，（課件出示1）板書課題。（板書：2 花的學(xué)校）3.齊讀課題。二、按照要求，自主預(yù)習(xí) 1.我們先來看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。（課件出示2）預(yù)習(xí)目標(biāo)(1)正確認(rèn)讀本課的13個(gè)生字及新詞，結(jié)合具體語言環(huán)境辨析多音字

3、“假”的讀法；正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“ ”標(biāo)畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“ ”畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。(3)學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流、評價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。 2.“不動(dòng)筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就把自己對本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標(biāo)記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇課文，預(yù)

4、習(xí)得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關(guān)？得到幾顆星？（課件出示3）第一關(guān)：漢字大本營。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，獲得“寫字之星”。第二關(guān)：閱讀展示臺(tái)。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。（一）漢字大本營1.認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。（1）（課件出示4）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 衣裳 猜出揚(yáng)起 雙臂 能夠 放假 落下 互相（2）自由讀，同桌互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：注意

5、讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、揚(yáng)”。“假”是個(gè)多音字，本文讀“jià”，組詞為“放假”；還有一個(gè)讀音是“ji”，組詞為“真假”。（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。2.識記字形，正確規(guī)范書寫生字。（課件出示5）出示生字田字格課件：落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚(yáng) 臂（1）你如何識記這些生字？加一加：“艸+洛=落”“+由+笛”“犭+王=狂”。換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“木”換成“扌”就是“揚(yáng)”。猜謎語：“舞”的謎語是“四十年隔別，惟一夕相逢”。擴(kuò)展組詞 ：“荒山 互相 能夠 猜猜 雙臂”。（2）連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情

6、況，同位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎，二看寫規(guī)范了嗎，如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。(3)錯(cuò)別字報(bào)給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字寫在黑板上。(4)根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識記，教師重點(diǎn)針對以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：“落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，蓋住下面的“洛”。“荒”：上下結(jié)構(gòu)，注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點(diǎn)。“舞”注意中間是四豎，不宜寫長，要寫短一些，下面的部分右面不是“牛”。（5）小結(jié)：我們以后寫字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個(gè)字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家

7、。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。（二）閱讀展示臺(tái)談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。1.交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。（課件出示6）于是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚(yáng)起/雙臂來，他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。（1）展示讀書成果，并抓住關(guān)鍵詞語談淡自己的感受。（2）師生交流評價(jià)學(xué)生讀書情況，多角度、有感情朗讀課文。2.讀了文章，你有什么感受呢？（詩歌的語言好美，花兒好可愛！）（三）智

8、慧少年1. 同學(xué)們，通過以上的交流，我們不僅會(huì)讀、會(huì)寫了生字詞，能把課文讀得正確流利，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起！在預(yù)習(xí)時(shí)，你還有不懂的問題嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己不明白的問題，大家討論解決，如果你能提出有價(jià)值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年”稱號。2組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問題。教師巡回指導(dǎo)了解，特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn)。3. 班內(nèi)交流。有價(jià)值的問題，教師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理，有的當(dāng)堂解決，有的放到以后的課時(shí)中學(xué)習(xí)。（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰？（3）花兒們的老師是誰？四、總結(jié)提高，交流收獲1.學(xué)生交流收獲師：通過這節(jié)課

9、的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你得到了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關(guān)小能手”？2.師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知，課下請同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。【設(shè)計(jì)意圖：課件出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)游戲，是把枯燥的檢查預(yù)習(xí)變成一種有趣的活動(dòng)，體現(xiàn)在玩中學(xué)，寓教于樂的精神?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：抓住這個(gè)年齡段學(xué)生愛好游戲，善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。競賽和評選是的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良藥?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘五、總結(jié)提高，交流收獲1.學(xué)生交流收獲

10、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你得到了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關(guān)小能手”？2.師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知，課下請同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.讀拼音，寫詞語。 luò xià hun y ku dí tiào w（ ） （ ） （ ） （ ） kuán hun fàn jià ci ch shu bì（ ） （ ） （ ） （ ）2.選字組詞。裳 棠海（ ） 衣（ ）濕碰（ ）撞（ ）潤潮（ ）3

11、.找出下面花朵中不是同一季節(jié)開花的一項(xiàng)，用“ ”標(biāo)出。（1）桃花杜鵑花梅花月季（2）荷花菊花牡丹向日葵（3）桂花牽?；ㄜ饺匕俸希?）臘梅水仙杜鵑馬蹄蓮4.按原文填空。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨（ ）的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過（ ），在竹林中吹著（ ）。于是，（ ）的花從無人知道的地方（ ）跑出來，在綠草上（ ）、（ ）?！敬鸢浮?.落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 放假 猜出 手臂 2.棠 裳 碰 濕 濕 3.（1）梅花（2）菊花（3）牽?；?（4）臘梅4.落下 荒野 口笛 一群一群 突然 跳舞 狂歡第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的

12、質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。2.感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘新課教學(xué)（   ）分鐘一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？（課件出示8）一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花兒怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)花的學(xué)校。 （板書：2花的學(xué)校）二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。1.同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問題可以提出來？2.匯報(bào)交流。（課件出示9）學(xué)生提出的有價(jià)值的問

13、題。（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰？（3）花兒們的老師是誰？ 導(dǎo)言：這些問題會(huì)在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎？泰戈?duì)枌懟ǖ膶W(xué)校時(shí)，已年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想象充滿了童真童趣?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。三、重點(diǎn)突破，精讀解疑。1.指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的？（一、二、六自然段）2.指名讀一、二自然段。（1）邊聽邊想：你知道了什么？“六月的陣雨落下的時(shí)候”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（嘩啦啦、淅瀝瀝）這樣的詞語是擬聲詞?！皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”，誰能學(xué)一學(xué)這

14、種聲音？(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段。)（2）（課件出示10）于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。（板書：跳舞 狂歡 跑出來）第二自然段只有一句話，“跑出來、跳舞、狂歡”寫出了怎樣的花兒們？（美麗、活潑、可愛、向上）（板書：美麗 活潑 可愛 向上）（3）在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么，在說什么？它們在跳著什么樣的舞蹈？引導(dǎo)學(xué)生自由想象說一說。這部分課文應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？(天真爛漫)3.指名讀三、四自然段，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的

15、問題，學(xué)生可以大膽想象，用自己的語言來進(jìn)行描述。4.指名讀第五、六自然段。（1）（課件出示11）雨一來，他們便放假了。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？照樣子寫一寫：蜜蜂一來，他們 。（2）（課件出示12)出示句子：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。邊聽邊想：誰能說說“互相觸碰著”“拍著大手”是怎樣的情景？從中你知道了什么？（起風(fēng)了，雷聲隆隆。風(fēng)和雷對花孩子們表示歡迎。）大雨來時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，穿著紫色衣服的是什么花？穿著黃色衣服的是什么花？穿著白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，這樣的詞語能再說幾個(gè)嗎？（積累擬聲詞）（3）各色鮮艷的花，想一想花兒

16、們當(dāng)時(shí)在想什么？說什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。（4）陣雨和大雨中各色鮮艷的花，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣？大雨時(shí)花兒什么樣？通過這樣的對比，你理解到了什么？對，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來嗎，指導(dǎo)朗讀。5.指名讀七、八自然段，你還想提什么問題？想一想，說一說：花兒的家在哪里？（天上）是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（課件出示13)讀好問句“你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？”，讀出花兒急迫想回家的語氣。（板書：急急忙忙）6.指名讀

17、最后一自然段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰？學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰？”，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示美麗的花兒圖片，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，張開想象的翅膀，補(bǔ)充課文的空白，更好地理解課文內(nèi)容?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：小練筆，寫一寫，是在訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力，以及學(xué)生想象能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、拓展想象，感悟積累1.想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫小練筆?？凑l想得奇妙，寫得美妙。2.輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟

18、讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優(yōu)美的詞語。3.小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。板書內(nèi)容2 花的學(xué)校 跳舞 狂歡花孩子跑出來美麗、活潑、可愛、向上 急急忙忙 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1文中花“在綠草上跳舞、狂歡”，是什么樣的景象？說明什么？ 2說一說下課了，同學(xué)們在學(xué)校操場上做游戲的場面。（不超過40個(gè)字） 【答案】1花朵在草地上旋轉(zhuǎn)、飛舞。說明當(dāng)時(shí)起風(fēng)了。2下課了，操場上熱鬧極了。同學(xué)們有的踢毽子，有的踢足球，還有的在小路邊聊天。 教學(xué)反思成功之處：1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段

19、運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。2. 鼓勵(lì)學(xué)生想象，鼓勵(lì)多角度思考。一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管

20、這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表揚(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開想象，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有效手段。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。備課素材【教材分析】 花的學(xué)校節(jié)選自泰戈?duì)栃略录?。作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒

21、們的美麗、活潑、可愛、向上，充滿了兒童情趣。【作者介紹】泰戈?duì)枺?8611941年），印度著名詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。1861年5月7日，泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)富有的貴族家庭。1913年，他以吉檀迦利成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，泰戈?duì)柕脑娫谟《认碛惺吩姷牡匚?，代表作吉檀迦利飛鳥集眼中沙四個(gè)人家庭與世界園丁集新月集最后的詩篇戈拉文明的危機(jī)等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】泰戈?duì)柮?.如果錯(cuò)過太陽時(shí)你留了淚,那么你也要錯(cuò)過群星了。2.你看不見你的真相,你所看見的是你的影子。3.不要因?yàn)槟阕约簺]胃口,而去責(zé)怪你的食物。4.水里的

22、游魚是沉默的,陸地上的禽獸是喧鬧的,空中的飛鳥是歌唱著的;但是人類卻兼有了海里的沉默、地上的喧鬧與空中的音樂。5.群星不怕顯得像螢火蟲那樣。6.謝謝火焰給你光明,但是不要忘了那給你執(zhí)燈的人,他是堅(jiān)韌地站在黑暗當(dāng)中呢。7.小草啊,你的足雖小,但是你擁有你足下的土地。8.我們把世界看錯(cuò)了,反說他欺騙我們。9.生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。10.塵土受到損辱,卻以他的花朵來報(bào)答。 【其他資料】雨天作者：泰戈?duì)?翻譯：鄭振鐸烏云很快地集攏在森林的黝黑的邊緣上。孩上，不要出去呀！湖邊的一行棕樹，向暝暗的天空撞著頭；羽毛零亂的烏鴉，靜悄悄地棲在羅望子的枝上，河的東岸正被烏沉沉的暝色所侵襲。我們的牛系在籬

23、上，高聲鳴叫。孩子，在這里等著，等我先把牛牽進(jìn)牛棚里去。許多人都擠在池水泛溢的田間，捉那從泛溢的池中逃出來的魚兒，雨水成了小河，流過狹街，好像一個(gè)嬉笑的孩子從他媽媽那里跑開，故意要惱她一樣。聽呀，有人在淺灘上喊船夫呢。孩子，天色暝暗了，渡頭的擺渡船已經(jīng)停了。天空好像是在滂沱的雨上快跑著；河里的水喧叫而且暴躁；婦人們早已拿著汲滿了水的水罐，從恒河畔匆匆地回家了。夜里用的燈，一定要預(yù)備好。孩子，不要出去呀！到市場去的大道已沒有人走，到河邊去的小路又很滑。風(fēng)在竹林里咆哮著，掙扎著，好像一只落在網(wǎng)中的野獸。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、比較下面的字，再組詞。 裳（ ） 揚(yáng)（ ） 臂（ ） 棠（ ） 場（

24、） 壁（ ）二、看看下面的詞語有什么特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)。一群一群：_、_、_嘩啦啦：_、_、_急急忙忙：_、_、_閱讀能力大提升三、課文整體梳理?；▋簜兠刻煸冢?）學(xué)校里（ ）做功課，當(dāng)（ ）一來，他們便放假了。他們穿著各色的衣服（ ），在（ ）上跳舞、狂歡。他們的家在（ ），在（ ）所住的地方，他們的媽媽在家里著急地等著他們。四、重點(diǎn)段落品析。雨一來，他們便放假了。 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。 你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。 你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢?/p>

25、急急忙忙嗎？ 我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。 1“雷云拍著大手”既指（表層意思） ，又指（深層意思） 。2為什么說“雨一來，他們便放假了”？ 3花孩子們在天上的家是怎樣的一個(gè)家？請通過想象加以描述。 思維創(chuàng)新大拓展五、你知道這些花經(jīng)常穿什么顏色的衣裳嗎？（ ）的丁香花 （ ）的月季花（ ）的玫瑰花 （ ）的牽牛花參考答案一、衣裳 飛揚(yáng) 胳臂 海棠 一場 墻壁二、一串一串、一朵一朵、一只一只 嘩嘩、隆隆、嗖嗖整整齊齊、方方正正、明明白白三、地下 關(guān)了門 雨 跑出來 綠草 天上 星星四、1自然界的電閃雷鳴 對花孩子們的熱情歡迎2有了雨

26、的滋潤，花朵才能自由自在地生長、開放。3是他們的樂園，那里無拘無束，充滿歡樂和幸福，尤其是充滿愛神圣的母愛。五、示例：紫色 白色 紅色 粉色2花的學(xué)校 本文選自泰戈?duì)柕膬和⑽脑娂略录?。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。描寫了在雷云、陣雨、東風(fēng)的環(huán)境中，竹林、草地上冒出了花，花兒們讀書、放假、回家等情景，表現(xiàn)了花孩子的活潑、天真、渴望自由以及對家、對媽媽的愛。作者依照兒童的思維，以靈動(dòng)的語言和瑰麗的聯(lián)想，描繪出花孩子種種動(dòng)人的情態(tài)和奇思妙想，貼近學(xué)生的生活。好奇、富于幻想是孩子的天性，而這篇課文聯(lián)想豐富且靈動(dòng)。孩子喜歡聯(lián)想的特點(diǎn)和作者善于聯(lián)想的藝術(shù)手段就這樣巧妙地結(jié)合在一起，學(xué)

27、生不光讀起文章來朗朗上口，而且能快速進(jìn)入文中所描述的畫面中。1收集資料。課前布置學(xué)生讀“資料袋”的內(nèi)容，了解泰戈?duì)柕南嚓P(guān)知識。2以讀促思。把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，并在朗讀的過程中給予句子中重點(diǎn)部分的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們在讀中想象花在綠草上“跳舞，狂歡”的情景，從而加強(qiáng)情感和美的熏陶?！局R與技能】1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。2正確、流利地朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞，狂歡”等情景。3能找出文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。 【過程與方法】1展開想象，感悟、積累語言。2采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3通過“資料袋”的

28、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法借助提示進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受文中優(yōu)美的語言，感受大自然的花富有的靈性，感悟童真和濃濃的母愛。重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞，狂歡”等情景。難點(diǎn)能找出文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。教師：泰戈?duì)柕馁Y料及新月集的創(chuàng)作背景，多媒體課件。學(xué)生：根據(jù)“資料袋”了解泰戈?duì)枴?課時(shí)第一課時(shí)1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能找出文中有新鮮感的詞句，邊讀邊想象畫面。重點(diǎn)會(huì)

29、認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)字。難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能找出文中有新鮮感的詞句，邊讀邊想象畫面。一、介紹作者，導(dǎo)入新課1指名學(xué)生結(jié)合自己收集的資料向大家介紹泰戈?duì)?，師總結(jié)。2出示課后“資料袋”的內(nèi)容。3出示花的學(xué)校，板書課題。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解“資料袋”的作用了嗎？根據(jù)“資料袋”，我們可以對作者有一個(gè)大致的了解。二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞1播放課文錄音，學(xué)生聽完后自由讀課文。2讀準(zhǔn)字音。交流、識記生字。A加偏旁記憶的字：由笛青猜B換偏旁記憶的字：楊揚(yáng)聽所C由詞語記憶的字：衣裳裳(強(qiáng)調(diào)在詞語中讀輕聲)處罰罰D多音字“假”，在本課中讀“jià”，教師板書另一

30、種讀音及組詞：ji(真假假如)3出示字詞，請學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。落下荒野口笛跳舞狂歡罰放假互相所衣裳能夠猜出揚(yáng)起雙臂三、再讀課文，整體感知1學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段的序號。2同桌互讀課文，互相糾正讀音。并說說課文是誰向誰在訴說。(孩子向媽媽訴說。)3小組討論：孩子向媽媽訴說著花兒的哪些情景？(1、2：陣雨降落時(shí)，花兒在綠草上跳舞，狂歡。35：花朵們在地下的學(xué)校里上學(xué)，他們關(guān)了門在做功課，雨一來就放假了。6：花孩子們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來。79：花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚(yáng)起了雙臂。)四、朗讀課文，畫出有新鮮感的詞句1自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己覺得有新鮮感

31、的詞句。2同桌交流，說一說這些句子哪里新鮮。3教師利用課件出示句子。4讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。五、學(xué)寫生字，強(qiáng)調(diào)姿勢1出示本課要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的特征。2教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“舞”字的書寫?！拔琛敝虚g四豎要寫得短小、向中心靠攏，3個(gè)橫畫中第三橫要寫長，下邊部分寬松舒展。3學(xué)生臨摹，師強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的姿勢。4評價(jià)書寫情況。六、布置作業(yè)，課堂小結(jié)1熟練朗讀課文。2課外閱讀泰戈?duì)柕男略录；ǖ膶W(xué)校落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂第二課時(shí)1品味課文，想象花“在綠草上跳舞，狂歡”的情景。2能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。重點(diǎn)想象花“在綠草上跳舞，狂歡”的情景。難點(diǎn)能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀本課生字。2做“開火車”的游戲給本課生字口頭組詞。3指名讀課文。二、精讀課文，理解感悟1分小組朗讀課文。2學(xué)習(xí)第1、2自然段，想象花“在綠草上跳舞，狂歡”的情景。(1)教師范讀第1、2自然段。(2)學(xué)生交流匯報(bào)優(yōu)美的詞句，并說說這些詞句美在哪里。(3)反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。A理解體會(huì)：哪個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？(濕潤)B從“走過荒野”“吹著口笛”這兩個(gè)短語中，你感悟到了什么？(將東風(fēng)賦予人的特征，惟妙惟肖地寫出了東風(fēng)吹過原野的動(dòng)態(tài)