爭做美麗教師演講稿3篇

1、好的狀態(tài)完成教學(xué)任務(wù)。責(zé)任心，也是一種能力，教學(xué)有能力高低之分，但是只要心中有這份責(zé)任在，盡職盡責(zé)才能盡善盡美。二、做事要細(xì)心教師每天面對(duì)著一個(gè)有著數(shù)十人的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú) 的個(gè)體，有著各自的問題，有學(xué)習(xí)上的也有生活中的。這時(shí)就需要 老師用一顆“細(xì)心”才能發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，讓學(xué)生能夠安 心學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)和日記時(shí)，要仔細(xì)的審閱，并且循循善誘，和 學(xué)生之間建立一定的心靈溝通和紐帶，取得學(xué)生的信任，為學(xué)生解 決困惑，啟發(fā)他們的思維。這樣能夠達(dá)到很好的育人目的。讓他們 能夠在心理發(fā)育上，更加健全，而這也是新時(shí)代的教師應(yīng)該關(guān)注一 個(gè)重要教育內(nèi)容。三、要有關(guān)愛心學(xué)生年齡小，同時(shí)也代表著心

2、理上的不成熟，承受能力較輕。教 師在教學(xué)過程中，應(yīng)該要注意其身心發(fā)展的均衡。在教學(xué)中，不要 對(duì)后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式來處理問題，對(duì)學(xué)生遇到的 心理問題及時(shí)關(guān)注并疏導(dǎo)，避免悲劇發(fā)生，讓學(xué)生能夠從老師身上 感受到溫暖和呵護(hù)，尤其是當(dāng)今社會(huì)中存在大量留守兒童，因?yàn)槿?少父母的關(guān)心和教導(dǎo)，教師更要擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)的責(zé)任。讓學(xué)生找 到正確的人生方向，得到愛，懂得回報(bào)愛。四、要有恒心“最美”教師的成功，貴在恒心。對(duì)待教學(xué)，要時(shí)刻準(zhǔn)備好教學(xué) 內(nèi)容，以、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度貫穿自己的工作。特別是在處理班級(jí)事 務(wù)的時(shí)候，不要放過一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交 流。特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì)遇到各種

3、不同類型、不同性格 的孩子，但是對(duì)于一名人民教師而言，沒有壞的學(xué)生，只有不懂得 教育的老師。每個(gè)學(xué)生身上都潛臧著優(yōu)點(diǎn)和特長，作為教師，應(yīng)該 耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)、去關(guān)注，讓孩子和家長都能感受到老師的 關(guān)心。最后，我覺得作為“最美”教師，應(yīng)該從一些小事做起，從現(xiàn)在 做起，并且以自己的責(zé)任心，關(guān)心，愛心，恒心來實(shí)踐于教學(xué)中， 自覺的做好每一件小事尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!對(duì)于“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格 之美，心靈之美，那么教師的“美”是體現(xiàn)在哪里呢?又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢?我認(rèn)為想要成為一名合格的，優(yōu)秀的，甚至最美的教師，需要做到以下幾點(diǎn)：一、具有強(qiáng)

4、烈的責(zé)任心作為一名教師，每天面對(duì)的是一群天真可愛的孩子，他們的世界 純潔如白紙，沒有沾染任何不良習(xí)氣和惡念，作為給他們傳授知識(shí) 和建造世界觀的教師，在這時(shí)扮演著一個(gè)極為重要的角色。因此， 我們的心中應(yīng)時(shí)刻有一份責(zé)任感，而這份責(zé)任感，我認(rèn)為就是作為 一名人民教師最為基本的素質(zhì)，并且要始終踐行于實(shí)際工作中。責(zé) 任心，是一種態(tài)度，只有對(duì)教學(xué)工作心懷強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能以最 好的狀態(tài)完成教學(xué)任務(wù)。責(zé)任心，也是一種能力，教學(xué)有能力高低 之分，但是只要心中有這份責(zé)任在，盡職盡責(zé)才能盡善盡美。二、做事要細(xì)心教師每天面對(duì)著一個(gè)有著數(shù)十人的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú) 的個(gè)體，有著各自的問題，有學(xué)習(xí)上的也有生活中的

5、。這時(shí)就需要 老師用一顆“細(xì)心”才能發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，讓學(xué)生能夠安 心學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)和日記時(shí)，要仔細(xì)的審閱，并且循循善誘，和 學(xué)生之間建立一定的心靈溝通和紐帶，取得學(xué)生的信任，為學(xué)生解 決困惑，啟發(fā)他們的思維。這樣能夠達(dá)到很好的育人目的。讓他們 能夠在心理發(fā)育上，更加健全，而這也是新時(shí)代的教師應(yīng)該關(guān)注一 個(gè)重要教育內(nèi)容。三、要有關(guān)愛心學(xué)生年齡小，同時(shí)也代表著心理上的不成熟，承受能力較輕。教 師在教學(xué)過程中，應(yīng)該要注意其身心發(fā)展的均衡。在教學(xué)中，不要 對(duì)后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式來處理問題，對(duì)學(xué)生遇到的 心理問題及時(shí)關(guān)注并疏導(dǎo)，避免悲劇發(fā)生，讓學(xué)生能夠從老師身上 感受到溫暖和呵護(hù)，

6、尤其是當(dāng)今社會(huì)中存在大量留守兒童，因?yàn)槿?少父母的關(guān)心和教導(dǎo)，教師更要擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)的責(zé)任。讓學(xué)生找 到正確的人生方向，得到愛，懂得回報(bào)愛。四、要有恒心“最美”教師的成功，貴在恒心。對(duì)待教學(xué)，要時(shí)刻準(zhǔn)備好教學(xué) 內(nèi)容，以、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度貫穿自己的工作。特別是在處理班級(jí)事 務(wù)的時(shí)候，不要放過一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交 流。特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì)遇到各種不同類型、不同性格 的孩子，但是對(duì)于一名人民教師而言，沒有壞的學(xué)生，只有不懂得 教育的老師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和特長，作為教師，應(yīng)該 耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)、去關(guān)注，讓孩子和家長都能感受到老師的 關(guān)心。最后，我覺得作為“最美”

7、教師，應(yīng)該從一些小事做起，從現(xiàn)在 做起，并且以自己的責(zé)任心，關(guān)心，愛心，恒心來實(shí)踐于教學(xué)中， 自覺的做好每一件小事。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！有一種美妙的生物叫春蠶一一春蠶到死絲方盡；有一種崇高的精神叫紅燭一一蠟炬成灰淚始干；有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)一一莫問收獲，但問耕耘。千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、 無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材.!誰又能 知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑 斑皺紋是最好的見證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場力的 花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外 表，不一

8、定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力;最美 的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細(xì)無聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻 讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花 者”。他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴的人，不用做什么特別的事情，就 能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向 他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們愿意，能把一切向他傾訴， 而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更 多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說教師也曾是個(gè)孩子，因此作為 教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂。他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽 略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績不理

9、想時(shí)，他從不對(duì)學(xué)生冷 嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定 要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當(dāng) 有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注 著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他己看到了他們 的努力和成績。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自 已超越自己。他總是能讓學(xué)生在快樂的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識(shí)。 他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是 學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上 課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切 都隱藏著那種無形的默契。教師

10、體會(huì)教學(xué)的快樂，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的 快樂，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂。他從不直接給學(xué)生知識(shí) 寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷 的每個(gè)問題和每個(gè)發(fā)現(xiàn)，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探 索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教 會(huì)他們怎樣做人，怎樣做個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國家有貢獻(xiàn)的人。他不是演 員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚 作響，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈 魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大 廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基， 給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基 礎(chǔ)，為學(xué)生的成長做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝 會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的 心中。教師