農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策

1、農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策作者：佘祥彥 來(lái)源：馬安鎮(zhèn)中心小學(xué)   進(jìn)入【 鄖西在線論壇】2000年10月，教育部在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上就提出，將用5至10年在全國(guó)范圍內(nèi)普及中小學(xué)信息技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。10年過(guò)去了，廣大中小學(xué)校信息技術(shù)教育發(fā)生了翻天覆地的變化。各學(xué)校紛紛構(gòu)建微機(jī)室、開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課程、發(fā)展遠(yuǎn)程教育、連通寬帶網(wǎng)，來(lái)促進(jìn)師生學(xué)習(xí)使用各種信息的技術(shù)，培養(yǎng)師生獲取、處理、分析和運(yùn)用信息的能力及信息技術(shù)與課程整合的能力。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校，特別是城鎮(zhèn)各個(gè)學(xué)校已經(jīng)得到了普及，師生獲取信息的途徑非常便捷，處理運(yùn)用信息的能力不斷增強(qiáng)，與飛速

2、發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)一脈相承。然而十年后的今天，在農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)大多網(wǎng)絡(luò)不通，只有一臺(tái)用于遠(yuǎn)程教育資源接收、整理與運(yùn)用的電腦，教師大多是50歲以上的老年教師，對(duì)電腦操作只知道一些皮毛，信息技術(shù)教育雖然上了課表，但由于條件限制常常改上考試科目。學(xué)生對(duì)電腦見(jiàn)得多摸得少，更別說(shuō)上網(wǎng)了，與時(shí)代發(fā)展的步伐極不協(xié)調(diào)。可以說(shuō)農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)的信息技術(shù)教育是極其落后的。一、造成農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)信息技術(shù)教育落后的原因1、思想觀念落后，重視不足。雖然學(xué)生和家長(zhǎng)都迫切希望學(xué)校要上好信息技術(shù)課，但無(wú)論是學(xué)校管理者，還是一線的教師對(duì)信息技術(shù)教育重視均不夠。他們認(rèn)為信息技術(shù)課只是一門(mén)“副課”，再加上硬件條件不具備，不主動(dòng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一

3、遇到學(xué)科沖突便主動(dòng)“讓位”；主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù)完不成時(shí)，就直接占用信息技術(shù)課；主課考出好成績(jī)就會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，思想觀念極其落后。同時(shí)許多教師多年形成的習(xí)慣思維，“一支粉筆、一張嘴”已經(jīng)成為他們的教學(xué)習(xí)慣，使用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，既麻煩又多此一舉。因而許多教師寧愿多費(fèi)力氣也不主動(dòng)嘗試新的教學(xué)手段的使用。這種傳統(tǒng)的教學(xué)思想不僅制約了教學(xué)效率的提高，也影響了信息技術(shù)教育的推廣與運(yùn)用。2、設(shè)施設(shè)備不能配套。由于農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)學(xué)生人數(shù)少，上撥辦公金費(fèi)就相應(yīng)很少，學(xué)校又沒(méi)有好的產(chǎn)業(yè)和項(xiàng)目，經(jīng)濟(jì)特別困難，維持基本的辦公尚且艱難，根本無(wú)力購(gòu)置信息技術(shù)教育設(shè)備。再加上農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)也不被納入重點(diǎn)建設(shè)范疇。所以時(shí)

4、至今日，農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)一般還是2005年省里統(tǒng)一配備的一套遠(yuǎn)程教育設(shè)備，電腦僅有一臺(tái)，又遠(yuǎn)離寬帶網(wǎng)，無(wú)法連通網(wǎng)絡(luò)。對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)教育只能停留在理論上的傳授，僧多粥少，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)親自上機(jī)動(dòng)手操作一把。同時(shí)，農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)，地理環(huán)境差，又貧窮落戶(hù)，學(xué)生家庭也沒(méi)有幾個(gè)有電腦的。再加之，由于軟件投資跟不上，僅有的一臺(tái)電腦還時(shí)不時(shí)發(fā)生故障，而無(wú)法正常使用。還有設(shè)備老化，無(wú)法跟上計(jì)算機(jī)的快速更新，遠(yuǎn)程教育管理員還擔(dān)心老師們的錯(cuò)誤操作影響遠(yuǎn)程資源的接受和整理，而限制機(jī)器的使用。等等這些都直接影響信息技術(shù)教學(xué)的正常開(kāi)展，師生的信息技術(shù)也很難得到提高。3、師資力量跟不上。隨著教師年齡結(jié)構(gòu)日趨老化的現(xiàn)實(shí)，又加之

5、近年新招的年輕教師一般都安排在城鎮(zhèn)或臨近城鎮(zhèn)條件較好的學(xué)校，導(dǎo)致現(xiàn)在邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)任教的大多數(shù)是“爺爺、奶奶”型教師，平均年齡都在50多歲以上，教師配備結(jié)構(gòu)極不合理。老教師年齡大，學(xué)習(xí)新事物必然就慢，他們的教學(xué)模式陳舊，教學(xué)手段單一。在教學(xué)過(guò)程中，許多教師教學(xué)方法呆板，教學(xué)無(wú)創(chuàng)新，難以適應(yīng)快速發(fā)展的信息技術(shù)教學(xué)。信息技術(shù)課很少有人能勝任。連教師都不能較熟練掌握簡(jiǎn)單的文字處理和表格設(shè)置，又如何去指導(dǎo)學(xué)生操作呢？又怎么能滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求呢/二、解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)信息技術(shù)教育落后的對(duì)策1、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念。教育不均衡是當(dāng)前我國(guó)教育上的一個(gè)最大問(wèn)題，突出表現(xiàn)在農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教育發(fā)展太慢，給整個(gè)

6、教育拉了后腿。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教育管理部門(mén)都應(yīng)重視農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)教育，為農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)早日趕上現(xiàn)代教育的步伐提供有利條件。作為在農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)任教的老師們要清醒地認(rèn)識(shí)到，21世紀(jì)是一個(gè)信息的時(shí)代，只有不斷地提高自身的信息技術(shù)水平，不斷加強(qiáng)信息技術(shù)教育，不斷地探索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式才是當(dāng)務(wù)之急。2、加大投入，添置更新信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有基本的信息技術(shù)教育設(shè)施設(shè)備，談如何認(rèn)真開(kāi)展信息技術(shù)教育都是一句空話(huà)。單靠農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)自籌資金是不現(xiàn)實(shí)的，政府和教育主管部門(mén)要舍得花錢(qián)，為這些學(xué)校添置相應(yīng)設(shè)施設(shè)備，建造微機(jī)教室，接通網(wǎng)絡(luò)。作為學(xué)校，要勤儉節(jié)約，籌措資金。保證軟件跟得上，確保設(shè)備正常使用。3、合理搭配師資力量。有了設(shè)備還得有人會(huì)使用，充分運(yùn)用。各地方教育主管部門(mén)要把轄區(qū)教師作整體權(quán)衡，根據(jù)老、中、青年齡結(jié)構(gòu)和信息技術(shù)水準(zhǔn)，合理搭配，統(tǒng)一調(diào)配到各個(gè)學(xué)校