創(chuàng)建實踐生命課程,劍指教育終極目標——“在實踐中成長”課題組成長規(guī)劃及活動開展情況介紹

1、創(chuàng)建實踐生命課程，劍指教育終極目標 “在實踐中成長”課題組成長規(guī)劃及活動開展情況介紹尊敬的各位評委老師，各位同仁：大家好，很榮幸，能站在這里參與研討。首先，請允許我做下自我介紹，我叫羅鵬飛，安化縣特殊教育學校校長，安化縣酉州學校初一“思源班”語文任課教師，“在實踐中成長”課題團隊首席輔導教師。八年前，我曾參與在張家界舉辦的研究性學習研討會并獲得說課一等獎。今天，我說課的題目是：創(chuàng)建實踐生命課程，劍指教育終極目標。雖然，這次活動是普通中學的研討活動，但由于我的理論研究與實踐指導，前置到了小學階段，因此列舉的事例，更多地結(jié)合我自己的研究與實踐來展開。一、創(chuàng)建實踐生命課程，劍指教育終極目標我的綜合實

2、踐活動課程觀（一）當前我省綜合實踐活動課程開設與活動開展現(xiàn)狀以下是我在9月中旬參加“中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程初中綜合實踐骨干教師研修班“培訓時的調(diào)查數(shù)據(jù)：參加人數(shù)專任教師人數(shù)比例發(fā)放問卷回收問卷回收比例60915%604471.7%課程了解度非常了解了解沒聽說過5（11.3%）30（68.2%）9（20.5%）課程開設實際情況1信息技術(shù)2勞動技術(shù)3研究性學習2.3同時開出并落實88.64%20（45.5%）20（45.5%）7（16%）師資配備配備齊全14（31.8%）配備不齊30（68.2%） 本次培訓的參培教師，分別來自長沙、益陽等八個地州市，問卷調(diào)查的結(jié)果具有較強的代表性與典型

3、性，基本上可以窺見全省本門課程開設現(xiàn)狀與活動開展的大致情況：專任專職師資匱乏；停留課表流于形式，學校層面重視不夠，整體情況不容樂觀。（二）我的綜合實踐活動課程觀綜合實踐活動課程如此重要，其作用遠遠超過任何一門單一的學科課程，在孩子的成長過程中不可替代。1. 填補生活空白，打造生命課程當前的學校教育，已經(jīng)基本割裂學生學習生活與社會、自然、自我的聯(lián)系，學生學習生活單調(diào)枯燥。而綜合實踐活動課程，引導孩子們走向社會、融入自然、關(guān)注自我，生活將變得五彩斑斕，生命領(lǐng)域?qū)⑼暾?。綜合實踐活動是關(guān)注學生生命與成長的課程。它以學生的直接經(jīng)驗與體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學生的主

4、動性與自覺性，尊重他們的參與、認識、體驗、情感與態(tài)度，最大程度上尊重了學生的生命自由。可以說，綜合實踐活動的開展，是在為學生打造一門生命的課程。 2. 轉(zhuǎn)變學習方式，提升綜合能力綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調(diào)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受式學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方式的變革。在綜合實踐活動組織與實施的過程中，學生的系列綜合能力會得到較好培養(yǎng)與提升，包含觀察、思考、實驗、探究能力；采訪、訪談、調(diào)查、記錄、合作、交流能力；團隊意識與協(xié)作能力；寫作能力；創(chuàng)新與實踐能力等。3關(guān)注人格發(fā)展，促進健康成長綜合實踐活動

5、，讓學生有了更多機會接觸社會與自然、關(guān)注自我，因而對社會與自然的認識更加全面與完整。學生提前介入社會，了解了社會本來面貌，社會的真、善、美與假、丑、惡都會得到呈現(xiàn)，其社會適應能力、心理承受能力將得到錘煉。學生的意志力、毅力會得到磨礪，公民的社會責任感得到較好的關(guān)注與引導，世界觀、人生觀、價值觀會受到很好的熏陶。因而，對其人格的健康發(fā)展是非常有益的。二、長遠規(guī)劃、整體設計伴孩子“在實踐中成長” 當前，學校教育無法為學生提供優(yōu)質(zhì)的社會實踐活動形式與途徑，教育體制的缺陷無法培養(yǎng)學生實踐、創(chuàng)新為核心的全面能力。無法改變當前的教育體制，我們只有改變自己。（一）整合家庭教育資源，搭建生命成長平臺。1.組建

6、家校教育聯(lián)盟。2013年，我牽頭組建了家校聯(lián)盟輔導團隊，聯(lián)絡了一批志同道合的家長，涵蓋政府、教育、文化等領(lǐng)域（這批家長，既有縣委組織部遠程辦副主任、文化局文化館館長，縣教育局人事股副股長、團委書記，又有城區(qū)大學校的業(yè)務副校長、安化二中與東坪中學的科技輔導員，輔導團隊勢力強勁），為孩子搭建生命成長平臺，開始引導他們進行課題研究，全面提升其綜合能力。2.整合綜合實踐活動課程。我們將研究性學習、社會實踐、信息技術(shù)與勞動技術(shù)四個領(lǐng)域，整合成實踐性、研究性和地域性較強的生命課程，以課題形式引導學生積極探索研究，形成成果。（二）確定目標長遠規(guī)劃，整體設計分段實施。為保證孩子們的健康成長，培養(yǎng)其綜合能力，輔

7、導團隊進行了長遠規(guī)劃：1. 階段目標小學階段目標：能在指導下制定研究方案、安全預案；具備基本的信息搜索能力，在輔導組陪同下進行訪談與調(diào)查，完成資料積累、分析與整理，分組開展課題考察、研究活動；在指導下寫出質(zhì)量較高的觀察日記，并能撰寫簡單的課題研究報告。初中階段目標：能獨立進行選題，制定研究方案、安全預案；能自主進行信息搜索、訪談、調(diào)查，分組開展課題考察、研究活動；能寫作優(yōu)質(zhì)觀察日記、課題小論文，在指導下撰寫課題研究報告。高中階段目標：能獨立完成課題研究的所有工作，綜合能力與素質(zhì)得到全面提升。這也是終極目標。2.分組實施情況：初中組：制定四年規(guī)劃，因調(diào)離而終止。小學組：制定十年輔導與跟蹤計劃。小

8、學四年，初中三年，高中三年。目前，已實施兩年半，組織開展了50余次活動，做到了主題化、系列化、常態(tài)化。3.小學課題組特點：（1）名稱固定：課題組名稱，“在實踐中成長”；輔導團隊名稱，“伴孩子在實踐中成長”；（2）成員基本固定，12位成員；組建時以小學三年級為主體；（3）主題固定：6-10個月圍繞同一主題開展課題研究活動；（4）活動時間固定：每雙周六下午1點準時開展活動，活動時間3-4小時。（5）輔導形式多元：現(xiàn)場指導、遠程輔導相結(jié)合。4.取得成果：初中組在16個月時間里，完成研究性學習課題3個，獲得省科技創(chuàng)新大賽一等獎1個，二、三等獎各1個。 小學組完成了2個課題的研究活動；正在實施開展的安化

9、黑茶與黑茶文化研究課題研究也已接近尾聲。其中，蝴蝶課題獲得今年省科技創(chuàng)新大賽二等獎。最重要的是，在活動過程中，小成員們發(fā)現(xiàn)了湖南境內(nèi)的兩個新品種金裳鳳蝶與絲帶鳳蝶。5.小學組后階段選題：在尊重學生興趣的前提下，結(jié)合地域特點，為課題組提供如下備選主題：雪峰湖濕地公園研究、安化冰磧巖分布及價值研究、安化風雨橋與湘西風雨橋比較研究、安化大中型蝶類研究。對于蝶類，孩子們興趣特別濃厚，繼續(xù)研究意愿強烈。因此，輔導團隊決定在今后8年內(nèi)，將其列為重點，集中組織進行課題考察與研究活動，形成成果。三、關(guān)注生命、注重引導具體活動過程的有效指導輔導組采取長期規(guī)劃、有序組織、全面指導、全程跟蹤的方法，組織、指導成員開

10、展社會實踐活動課題研究。基本思路是：策劃引導組織實施專題講座撰寫報告指導結(jié)題成果整理。同時，關(guān)注小成員的成長歷程與思想變化，注重個案研究與資料收集，作為固定樣本進行研究。下面，我將結(jié)合斑斕的蝴蝶世界安化大中型蝶類研究與安化黑茶與黑茶文化研究來呈現(xiàn)我的做法。（一）策劃引導，明確方向在進行黑茶與黑茶文化課題研究時，輔導組先組織小成員走訪了縣城與黑茶聯(lián)系較為密切的品牌店與茶飲區(qū)，接觸黑茶文化，并以提問的方式引導孩子們寫作簡單的課題方案，如為什么要進行黑茶與黑茶文化的研究？怎樣研究？研究什么？小成員在問題的引導下，明確了黑茶及茶文化研究的意義，思考了研究的方法，確定了研究的內(nèi)容。同時，積極搜集資料，引

11、導小成員不斷完善研究方法與內(nèi)容。經(jīng)過小組討論與家長指導，明確了黑茶與黑茶文化研究的方式與途徑：現(xiàn)場調(diào)查、實地采訪、品嘗等；設計了活動的基本步驟：現(xiàn)場考察城區(qū)茶葉品牌店10家左右；參觀文化底蘊深厚、勢力雄厚的生產(chǎn)廠家4-5家，茶葉基地2-3個；積極參與黑茶文化節(jié)活動，感受黑茶深厚的歷史底蘊和文化氣息；采訪專家若干；整理資料、撰寫報告并結(jié)題。（二）組織實施，深入研究至目前為止，黑茶及黑茶文化研究已經(jīng)完成了80%的工作。輔導團隊積極調(diào)用人脈資源，組織成員完成了13次參觀、考察活動：1.第一階段，14年11月，集中組織成員參觀知名品牌店，調(diào)查、觀察、采訪，了解黑茶基本知識，探究與黑茶相關(guān)的文化，進一步

12、明確文化的內(nèi)涵，得出黑茶文化內(nèi)容豐富，包羅萬象，涉及包裝、宣傳、造型、茶具、茶藝、書畫等相關(guān)文化。2.第二階段，知名黑茶廠家參觀考察，先后考察了阿香美、白沙溪、建玲、永泰福、華萊等廠家的生產(chǎn)、加工車間及倉庫，學習了黑茶生產(chǎn)過程及加工工藝等知識。3.第三階段，考察了道然茶葉唐溪茶場與云上茶葉生產(chǎn)基地。4.第四階段，試走并考察茶馬古道，從起點黃沙坪出發(fā)，經(jīng)永錫橋、至洞市老街，終梅山古寨，領(lǐng)略了黑茶古老的運輸方式和路線。5.第五階段，學習茶藝，參觀黑茶博物館、參與黑茶文化節(jié)，了解黑茶魅力，品味深厚文化底蘊。每一次活動，小成員必須攜帶相機、記錄本與記錄筆，采取筆記、拍攝相片等形式收集課題素材，完成相關(guān)

13、考察，并撰寫觀察日記。目前，課題研究還沒有結(jié)束，后續(xù)的采訪與研究報告撰寫將繼續(xù)進行。（三）多略并行，方法引領(lǐng)一是專題講座，為學生提供具體操作方法，如觀察日記的寫作，調(diào)查問卷的發(fā)放、回收與數(shù)據(jù)統(tǒng)計，課題研究報告的撰寫；二是現(xiàn)場指導，如觀察的內(nèi)容，采訪的要點，一般采取現(xiàn)場提問啟發(fā)的方式，引導成員再具體實施；三是遠程輔導，對每次活動后的觀察日記寫作，采取網(wǎng)絡遠程輔導的方式，解決成員的寫作重點、難點與方法困惑。四是一對一輔導。如在蝴蝶課題研究中，學生與輔導團隊對蝴蝶名稱均是一片空白。在捕得實體時，就與學生一起搜索相關(guān)圖片，進行對比，然后確定名稱。對于難度較大的方案、研究報告，采取化整為零的方法，分時間

14、分內(nèi)容進行各個擊破，最后進行整合。（四）有效展示，多元評價。輔導團隊采取靈活多樣的方式，引導學生進行形式多樣的展示：集中組織觀察日記朗讀展示，采取互評、生評方式，培養(yǎng)學生的表達能力與點評能力，關(guān)注他人成果，做到相互激勵，良性競爭；活動圖片與視頻網(wǎng)上展示：每次活動后，成員與輔導團隊及時將圖片與視頻上傳，由家長引導孩子回顧活動過程，強化活動記憶，積累素材與方法；網(wǎng)絡平臺展示：課題活動動態(tài)、學生觀察日記及時上傳群空間與個人空間；關(guān)注成果榮譽：對于課題成果集與獲獎證書，采取參與學生人手一份的方式。同時，及時關(guān)注活動的得失，并引領(lǐng)學生進行反思改進。（五）分工合作，合理協(xié)調(diào)。課題采取分工合作的方式，落實每

15、一次活動內(nèi)容。集中展示，輪流主持；考察活動，小組長輪值，力爭每位成員的溝通協(xié)調(diào)與組織管理能力均得到培養(yǎng)，形成平等、民主、良性競爭的氛圍，積極處理個體與集體的關(guān)系與人際關(guān)系。（六）“在實踐中成長”課題組的收獲第一，促進家長團隊的專業(yè)成長。8年的堅持，我編著了近50萬字的綜合實踐活動資料匯編，認識到了綜合實踐活動對孩子成長的不可替代性。其中，也收錄了在座的評委姜平老師的五、六篇文章。第二，課題組成員綜合素質(zhì)提升比較顯著。最開始時，寫作觀察日記是一件令小成員特別頭疼的事情。如羅玲瓏同學，只要一寫作文，就開始哭鼻子。問她如何寫時，就干巴巴的六個字：“開頭、中間、結(jié)尾”，然后就用可憐的眼神望著你?，F(xiàn)在，

16、核心成員的作文一般能達到600字。個別成員甚至達到千字以上，其中羅玲瓏的習作云臺山一游在小溪流發(fā)表。他們的觀察、提出問題、思考、分析等能力得到了較好的提升。第三，這種社會實踐活動模式在安化縣內(nèi)起到了示范、發(fā)揮了以點帶面的作用?？h城范圍內(nèi)先后200人次向課題組提出了加入申請。安化一中、安化二中、仙溪八中更是直接提出以團隊加盟的請求。課題組考察的場所，必定會為組外家長跟蹤考察。 第四，很多家長提前進行預約，要求本人再次組建類似課題組；也有很多家長提出進行專題講座的要求，傳授組織實施課題組活動的經(jīng)驗與方法。特別讓人感動的是，課題組成員陳娉婷在進入團隊之前，帶著其兒子王潤澤整整跟蹤旁聽了一年。為她與孩

17、子的誠心打動，課題組破例接納了這對母子。另一成員譚輝，只要一見面就提加盟要求，經(jīng)過一年半的堅持，也與其女譚鈺茜成了課題組的一員。第五，課題組發(fā)布于QQ空間的動態(tài)、習作受到省內(nèi)外包括語言文字報、新課程等期刊與教育界同仁長期關(guān)注。煙臺日報在其微信公共平臺刊發(fā)有關(guān)課題研究的教育隨想錄，受到了高度的好評；他們還邀請我明年暑假到煙臺作有關(guān)綜合實踐活動的專題報告。兩年半來，首席輔導教師羅鵬飛的空間訪問人數(shù)突破4萬，其中一半以上是關(guān)注活動動態(tài)與課題成果的。第六，在今年9月的全省綜合實踐活動骨干教師信息技術(shù)能力提升培訓活動與10月份的全省特校管理者培訓活動中，與學員的交流中，他們很感興趣，甚至提出了想?yún)⒓拥囊庠?。（事例略）當然，“在實踐中成長”課題組在開展研究的過程中，取得的成效與遇到的困難還有很多值得分享。如何保證課題研究活動長期有效開展，是一個任重道遠的課題。輔導團隊將在今后的活動中，不斷吸取經(jīng)驗，改進輔導方式，為學生、也為自己積累最為寶貴的精神財富！后記： 現(xiàn)場說課時，由于電腦故障，課件出現(xiàn)三次退出現(xiàn)