(完整word版)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)冀教版.docx

1、河北教育出版社二年級(jí)（下冊(cè)）認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)I 教材分析 本課時(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了 100以內(nèi)的數(shù)，理解了個(gè)位、十位上的數(shù)字表示的意義， 具有了一定 的數(shù)感基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道 10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，會(huì)準(zhǔn)確讀、寫(xiě) 1000以內(nèi)的數(shù)，對(duì)算盤有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的應(yīng)用，會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小等等。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)比100大的數(shù)，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)估算?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、估一估等活動(dòng)認(rèn)識(shí)比100大的數(shù)，感受比100大的數(shù)的意義?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體會(huì)生活中比100大的數(shù)的意義，激發(fā)學(xué)

2、習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)比100大的數(shù)，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。 r1v 課前準(zhǔn)備)多媒體課件、每人一杯黃豆、算盤。 r 教學(xué)過(guò)程(一)用不同的方法數(shù)數(shù)1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊?；脽羝鍪绢}：數(shù)數(shù)。(1) 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從 20數(shù)到50。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從 10數(shù)到100o（3）五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從15數(shù)到（4）兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),從13數(shù)到學(xué)33°生先獨(dú)立思考，再爭(zhēng)搶回答。2、探索新知。（1）實(shí)物數(shù)數(shù)。課件出示紐扣電池圖。然后同桌交流。師：這里有多少枚紐扣電池呢？用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)吧！學(xué)生自由數(shù),師組織全班交流數(shù)電池的方法。（2）脫

3、離實(shí)物數(shù)數(shù)。師出示要求：（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一百二十?dāng)?shù)到一百五十。同桌間共同數(shù)數(shù)，然后師引導(dǎo)全班交流。（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從二百四十?dāng)?shù)到三百二十。學(xué)生先獨(dú)立數(shù)數(shù)，然后小組內(nèi)交流。師強(qiáng)調(diào)：二百九十后，接下來(lái)一個(gè)數(shù)是三百。（3）選擇自己喜歡的方法，從三百五十?dāng)?shù)到四百一十五。學(xué)生按要求試著數(shù)一數(shù)，并與同桌交流。師指名匯報(bào)，只要數(shù)數(shù)方法合理都要給予肯定。（3 ）說(shuō)一說(shuō)。師：生活中的哪些數(shù)比 100大呢？學(xué)生討論交流并匯報(bào)。師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中有許多比100大的數(shù)。（4）學(xué)習(xí)估算。給學(xué)生每人一杯黃豆。師：這杯黃豆有多少粒，先估一估，再倒出來(lái)數(shù)一數(shù)，看你估算的正確嗎？學(xué)生先估算再數(shù)，加深對(duì)估算的理解。3

4、、鞏固練習(xí)課件出示教材第25頁(yè)第1,學(xué)生獨(dú)立完成并繼續(xù)完成其余練習(xí)。（二）數(shù)位的認(rèn)識(shí)和數(shù)的寫(xiě)法1、創(chuàng)設(shè)情境，感受大數(shù)的產(chǎn)生。課件展示千人打太極。師：你能猜一猜大約有多少人在打太極？看來(lái)這里的人比一百要多得多，不能再用100以內(nèi)的數(shù)來(lái)表示，我們要認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。2、探究新知。（1）、借助正方體認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“干”，發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。師：以前我們學(xué)過(guò)數(shù)數(shù)，（課件出示10個(gè)方塊）這里有一堆小方塊， 一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（邊演示，邊數(shù)數(shù)）有幾個(gè)？（10個(gè)）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，（板書(shū)：個(gè)）10個(gè)一是多少？（板書(shū)：10個(gè)一是 十）。師：（出示100個(gè)方塊）現(xiàn)在方塊變多了，你準(zhǔn)備怎么數(shù)？那我們就來(lái)一十一十地。（

5、板書(shū)：十）（邊演示，邊數(shù)數(shù)）有幾個(gè)？幾個(gè)十是一百？（板書(shū)：10個(gè)十是一百）（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。師：以前我們數(shù)數(shù)的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還可以一十一十地?cái)?shù)。那更大的數(shù)又該怎么數(shù)呢？（出示1000個(gè)方塊）這么多方塊我們?cè)趺磾?shù)呀？你們覺(jué)得怎么數(shù)最好呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議。師：大家都同意一百一百地?cái)?shù)，（板書(shū)：百）那老師幫你們整理好了，我們一起數(shù)一數(shù)。（邊演示, 邊數(shù)數(shù)）數(shù)到500問(wèn)：幾個(gè)百啦？是幾百？接著數(shù)，（數(shù)到900）再加一個(gè)百呢？（出示計(jì)數(shù)單位 “千”及方塊圖）一千里有幾個(gè)百？（板書(shū)：10個(gè)百）對(duì)，10個(gè)一百是一千（板書(shū)：是一千）齊 讀一遍。師：回憶一下剛才的數(shù)數(shù)，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn)

6、？先自己思考一下，再在小組中互相說(shuō)一 說(shuō)。師小結(jié)：同學(xué)們真棒，不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)更大數(shù)的時(shí)候，可以一百一百地?cái)?shù)；還發(fā)現(xiàn)了10個(gè)一百是一千。3、數(shù)拐彎數(shù)。（出示一大捆小棒）這是100根小棒，（放在紅盒子）加一根呢？下面我們來(lái)一根一根接著 數(shù)。（數(shù)到109）再加1根呢？ 10個(gè)一是多少？（將10根捆成一捆，放入藍(lán)盒子里）現(xiàn)在有UOo再加一個(gè)十，是多少？接著數(shù)到 190o再加1根，是多少？接著數(shù)到 198o198后面一個(gè)數(shù)是多少？再放1根呢？怎么變成 200的呢？你是怎么想的？誰(shuí)能演示給大家看一看。你們能從 296到305嗎?現(xiàn)在有200根，1個(gè)百1個(gè)百的加數(shù)到 900,再1個(gè)十1個(gè)十的加數(shù)到 990,再

7、1根根的加數(shù)到999。999后面一個(gè)數(shù)是多少？ 1000是怎么變來(lái)的？這就是1000根小棒，看一看有什么感覺(jué)？多得老師2個(gè)手都抓不住了。4、由小棒過(guò)渡到計(jì)數(shù)器，認(rèn)、寫(xiě)、讀數(shù)及數(shù)的組成。我們會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)了，這些數(shù)怎樣在計(jì)數(shù)器上表示呢？課件出示例題（寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)）（課本第27頁(yè)例題）師引導(dǎo)生觀察：計(jì)數(shù)器上從右往左，數(shù)位的順序是什么？生：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。師：每個(gè)數(shù)位上分別有幾個(gè)珠？生：百位上有5個(gè)珠，個(gè)位上有3個(gè)珠，十位上沒(méi)有珠。學(xué)生試著寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。師強(qiáng)調(diào)：十位上沒(méi)有珠，要寫(xiě)“0”占位。學(xué)生寫(xiě)出下面計(jì)數(shù)器上的數(shù)。（課本第27頁(yè)例題）師生共

8、同小結(jié)數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則。5、鞏固新知?；脽羝鍪?7頁(yè)練一練第1題，學(xué)生獨(dú)立作答并繼續(xù)完成其他練習(xí)題。（三）數(shù)的組成1、探究新知。師：請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片上的數(shù)位表，然后拿出你準(zhǔn)備的0、2、3的卡片，用這三張卡片擺出不同的三位數(shù)，并讀出來(lái)。（學(xué)生讀出自己擺的數(shù)，然后小組同學(xué)互讀，再交流可以擺出幾個(gè)不同的三位數(shù)。）學(xué)生展示擺出的四個(gè)三位數(shù)：302 320 203 230指名讓學(xué)生讀。師：這四個(gè)數(shù)都有“ 0”，想一想，0可以擺在百位上嗎？什么時(shí)候0要讀出來(lái)，什么時(shí)候0不讀出來(lái)？學(xué)生討論。生1:0不可以擺在百位上，因?yàn)槟菢拥脑捑筒皇侨粩?shù)了。生2：當(dāng)0在中間時(shí)要讀出來(lái)，0在末尾時(shí)不用讀出來(lái)。如302讀作：三

9、百零二。320讀作：三百二十。師小結(jié)：讀數(shù)時(shí)要從高位起，數(shù)末尾的零不讀，數(shù)中間的零要讀。2、師：你能說(shuō)一說(shuō)你擺出的三位數(shù)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示多少嗎?學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。然后找代表匯報(bào)。師以320和302為例講解。320中，百位上的3表示3個(gè)百，十位上的 2表示2個(gè)十，也就是說(shuō)： 320里面有3個(gè)百和2個(gè)十，或者說(shuō)：320是由3個(gè)百和2個(gè)十組成的。302中，百位上的3表示3個(gè)百，個(gè)位上的 2表示2個(gè)一，也就是說(shuō)： 302是由3個(gè)百和2個(gè)一組成的。3、畫(huà)小棒表示數(shù)。教師啟發(fā)引導(dǎo)：我們用計(jì)數(shù)器表示數(shù)時(shí)， 個(gè)位上一個(gè)珠表示一,十位上一個(gè)數(shù)表示十,現(xiàn)在如果用小棒代替算珠，用數(shù)位代替計(jì)算器，你能在數(shù)位表

10、中畫(huà)小棒表示出513嗎？試一試。（學(xué)生自己畫(huà)小棒，然后全班交流。）4、師：請(qǐng)同學(xué)們用三種圖片，分別表示100、10和1,在自己制作的數(shù)位表中表示出325o然后讓學(xué)生匯報(bào)， 課件出示兩種（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)給予指導(dǎo), 方法。）師：同學(xué)們擺得都很好，那么你擺的各數(shù)位上的圖形各表示什么？請(qǐng)小組討論交流。（學(xué)生小組討論，交流，教師巡視指導(dǎo)。）5、鞏固練習(xí)，提高能力?；脽羝鍪?9頁(yè)練一練第1題，學(xué)生獨(dú)立作答，并繼續(xù)完成其他練習(xí)。（四）認(rèn)識(shí)算盤1、師：同學(xué)們我們來(lái)學(xué)習(xí)一種我國(guó)歷史悠久的計(jì)算工具，算盤。出示大算盤。（1）介紹算盤的歷史。教師：算盤是我國(guó)古代人民創(chuàng)造的一種計(jì)算工具，是一項(xiàng)

11、偉大的發(fā)明。它可以用來(lái)記數(shù)和計(jì)算，在歷史上曾發(fā)揮過(guò)很大的作用。上世紀(jì)中葉以來(lái)，隨著計(jì)算器和計(jì)算機(jī)的逐步普及，算盤才慢慢地退出了歷史舞臺(tái)。（2）介紹算盤的構(gòu)造。河北教育出版社二年級(jí)（下冊(cè)）常用的算有兩種：七珠算和五珠算（件展示）。算形狀 方形，周是木框，內(nèi)直柱，稱“檔”（板），一般有九檔、十一檔到十五檔。檔中橫的一條叫“梁”，梁上兩珠，稱“上珠”（板），后化一珠，表示“ 5”。梁下五珠稱“下珠”（板），后化四珠，每一珠當(dāng)作“一”（件展示）。算上每一檔（或叫做桿）代表一個(gè)數(shù)位。運(yùn)算要先定數(shù)位，再珠數(shù)或算。2、初步算的數(shù)法。（1）介算上的珠子。教：在算上，算珠都靠框，表示沒(méi)有數(shù)。珠靠梁，表示數(shù)。一個(gè)

12、下珠表示1, 一個(gè)上珠表示5, 0用空檔表示。教示范在大算中人1-9。（2）介珠法。通常用右手的拇指、食指和中指三個(gè)手指珠，各有分工，同工作（）。拇指:把下珠向上，叫人下珠。（學(xué)生）食指:把下珠向下，叫去下珠。（學(xué)生）（3）學(xué)生操作。學(xué)生珠作，在小算上入去19各數(shù)。（4）數(shù)。教：算上的數(shù)位用檔表示，定一檔作個(gè)位，一般把最右的一檔定個(gè)位，向左各檔依次十位、百位、千位（分于梁上，學(xué)生在小算的檔上寫(xiě)好）：10怎么？100呢？:從 9至U 20,從80到100。特提醒:遇到5、10 ,怎么珠？3、合算明數(shù)位意和序,學(xué)會(huì)數(shù)的寫(xiě)。（1）教 數(shù)五百三十一，：個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一成的？怎么？怎寫(xiě)出個(gè)

13、數(shù)呢？（2）學(xué)生先寫(xiě)，然后指名寫(xiě)法。教?。簭母呶黄穑傥簧嫌幸粋€(gè)上珠，表示5個(gè)百，著算的百位下面寫(xiě)出數(shù)字5;十位上有三個(gè)下珠，表示3個(gè)十，著十位下面寫(xiě)出數(shù)字3;個(gè)位上有一個(gè)下珠，表示1個(gè)一，著個(gè)位下面寫(xiě)出數(shù)字 lo（3）教 出四百五十三和三百六十三，指名一，再學(xué)生寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)。思考:如果遇到哪位上沒(méi)有珠子，就表示什么？寫(xiě)數(shù)怎么？教：如果遇到?jīng)]有珠子的數(shù)位表示個(gè)數(shù)位上0,寫(xiě)的候?qū)?0,的候零。4、鞏固新知幻燈片出示31頁(yè)練一練第1題，學(xué)生獨(dú)立作答，并繼續(xù)完成其余練習(xí)。（五）1000以內(nèi)數(shù)的大小比較1、出示情境圖。師：這是我們學(xué)校“小小圖書(shū)館”的圖書(shū)數(shù)量情況。仔細(xì)觀察：說(shuō)一說(shuō)知道了哪些數(shù)學(xué)信 息？同

14、桌交流；說(shuō)出情境圖中的各種數(shù)學(xué)信息。師：仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？或根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？然后跟小組 成員說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生通過(guò)觀察，可能會(huì)說(shuō)：（1）我發(fā)現(xiàn)科技書(shū)多。（2）工具書(shū)最少。（3）我提的問(wèn)題是：哪種書(shū)最多？哪種書(shū)最少？2、探究體驗(yàn)。（1）師：重點(diǎn)解決哪種書(shū)最多？哪種書(shū)最少？誰(shuí)能幫藍(lán)靈鼠解決這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生觀察，讀出所提問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（1）科技書(shū)最多。（2）工具書(shū)最少。（1）那么，用或符號(hào)該怎么表示呢？A、引導(dǎo)學(xué)生先把兩種書(shū)進(jìn)行比較，再把三種書(shū)進(jìn)行比較。在練習(xí)本上獨(dú)立完成，用或符號(hào)表示出數(shù)的大小。1000>6321000> 4991000>632> 499或：499< 632 632< 1000499< 632<1000B、和小組成員說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？小組活動(dòng)、交流各自的想法：如：（1）我這樣