人教版：小學(xué)三年級上冊語文第27課《陶罐和鐵罐》原文及教案

1、人教版：小學(xué)三年級上冊語文第27 課?陶罐和鐵罐?原文及教案【原文】國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶 罐，常常奚落它?！澳愀遗鑫覇?？陶罐子！ 鐵罐傲慢地問?！安桓遥F罐兄弟。 陶罐謙虛地答復(fù)?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！ 鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。“我確實不敢碰你， 但這并不是懦弱。 陶罐爭辯說， “我們生來就是盛東西的， 并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說“住嘴！ 鐵罐惱怒了， “你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你 就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。 “何必這樣說呢？ 陶罐說， “我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！

2、 “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！ 鐵罐說， “走著瞧吧，總有一天， 我要把你碰成碎片！ 陶罐不再理會鐵罐。時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個罐子 遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。許多年代過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個 陶罐?！皢?，這里有一個罐子！ 一個人驚訝地說?！罢娴模粋€陶罐！ 其他的人都快樂地叫起來。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈。它還是那樣光潔，樸素，美觀。 “多美的陶罐！ 一個人說， “小心點兒，千萬別把他碰壞了，這是古代的東西，很有價值。謝謝你們！ 陶罐興奮地說， “我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它

3、也掘出來吧，它一定悶得夠受了。 人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。 【教案一】一、教師導(dǎo)課師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 27 課?陶罐和鐵罐? 。板書，齊讀課題。 出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況過渡：在 “陶罐 和“鐵罐 之間究竟發(fā)生了一件什么事呢？二、教師提取課文主線。1、指名答復(fù)：課文主要講了一個什么故事？多指幾名學(xué)生說，將主要內(nèi)容 說清楚。2、教師從學(xué)生的答復(fù)中提取主線。師：剛剛老師從同學(xué)們的發(fā)言中注意到，大家都提到一個詞： “奚落 板書 那么誰能說說 “奚落 是什么意思呢？3、指名學(xué)生答復(fù)。讓學(xué)生用自己的話說，多請幾個。4、師過渡：那么在課文中鐵罐

4、是怎樣來奚落陶罐的呢？三、學(xué)生默讀課文：要求：用筆畫出你認(rèn)為最能表達(dá)鐵罐奚落陶罐的詞語或句子。老師巡視輔導(dǎo)隨機(jī)點評：這個同學(xué)真棒，還注意到了標(biāo)點符號的作用。鐵 罐的語言、神態(tài)，還有 “！的屢次出現(xiàn)。四、師生品讀課文 29 段。1、師：說說，你找到了哪些？生：我找到的是 “你敢碰我嗎？陶罐子！ 鐵罐傲慢地說。師：哦，他抓住了鐵罐的語言和神態(tài)來充分表達(dá)它對陶罐的奚落，真好！誰能來做做 “傲慢 的動作？板書傲慢。這句話中還有哪里可以看出鐵對陶的 瞧不起？生： “陶罐子 鐵罐對陶罐的稱呼感受到了鐵罐子的傲慢師：誰能讀一讀，點人讀，生評后再讀，全班讀2、你還找到了哪些句子？ 過程：讀句子 2師：從哪里看

5、出鐵對陶的奚落的？生： “我就知道你不敢，懦弱的東西！ 相機(jī)設(shè)問：你認(rèn)為陶懦弱嗎？為什么？從哪里知道的？抓 “爭辯 讀句子， 注意省略號的讀法。師評：我聽出了這是一個不卑不亢的陶罐子；這是一個謙虛但并不懦弱的陶這是一個對自己充滿自信的陶罐子3、師：傲慢的鐵罐聽到陶罐的爭辯，怎么樣呢？生：鐵罐開始惱怒了。師：自己做一做。點撥：他瞪著眼，他還氣得手指著對方，他在跺腳呢用各種動作表情形象化 “惱怒 師：惱羞成怒的鐵奚落陶的語言一定更尖刻了，聽聽，他都說些什么？同桌 合作讀 69 段。指名合作讀 師再問：你們聽出了什么？從哪里聽出來的？抓 “相提并論算“什么東西？ 鐵對陶的極度輕蔑和瞧不起4、同位之間

6、分角色讀對話。5、男女生分角色讀。6、請學(xué)生展示合作，帶頭飾師：面對鐵罐的野蠻不講理，陶罐不再理會鐵罐了。五、學(xué)習(xí)后文。1、師過渡：時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。國王御廚里的鐵和陶的命 運到底如何呢？2、學(xué)生默讀后文。3、指名說。多請幾位學(xué)生說。師相機(jī)歸納或板書：無影無蹤成為文物六、小結(jié)全文是呀，當(dāng)年被奚落的陶罐成了珍貴的文物，而當(dāng)初傲慢自大的鐵罐卻在世上 消失了。讀了這個故事你一定有許多自己的感慨，你想說點什么嗎？把自己想說 的話寫一寫。【教案二】教學(xué)目的：1、認(rèn)識 6 個生字，聯(lián)系上下文理解 “御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、 覆滅 等詞語。2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓

7、言蘊(yùn)含的道理。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重難點：重點：自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。難點：了解寓言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課1、揭示課題：陶罐和鐵罐2、提問：什么叫罐？口大肚子小的器皿3、談話：今天我們學(xué)習(xí)這那么寓言，就是發(fā)生在這兩個罐之間的小故事。通過他們的對話，讓我們明白一個道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課 文。二學(xué)生自讀自悟課文1、自讀閱讀提示、了解學(xué)習(xí)要求。通過看閱讀提示，誰能告訴大家都有哪些 要求？2、默讀課文，邊讀邊批注。3、思考：誰說一說，課文講了一件什么事？ 這篇講的是國王御廚里的鐵罐很驕傲，瞧不起陶罐。當(dāng)它們被埋在土里許多 年后，陶罐仍然光潔如新，可是鐵罐早已完全氧化，無蹤無影了。 1從鐵罐對陶罐所說的話中你體會到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出 什么樣的態(tài)度，說明了什么？2當(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說了什么？這說明什么？4、分小組討論思考題。5、全班討論，選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。6、