(部編版)七年級語文下冊二十.古詩五首之《游山西村》導學案

1、（部編版）七年級語文下冊二十.古詩五首之游山西村導學案學習目標1 .知識與能力目標：識記文言詞“足” “豚”和“社”；識記文學常識；了解創(chuàng)作背景；體會詩歌 主旨；學會欣賞古詩。2 .過程和方法目標：學會解讀古詩的方法；學習通過不斷吟誦理解詩歌所蘊的情感及其寫法。3 .情感態(tài)度與價值觀目標：體會詩人陶醉在山野風光和農村的人情之美里的快樂之情。培養(yǎng)自己熱 愛自然、熱愛祖國、報效國家的情懷，培養(yǎng)自己熱愛祖國古代文化的思想感情，提高審美品位。學習重、難點學習重點：體會詩歌主旨。學習難點：掌握解詩方法。課前預學1 .識記文言詞語。初讀全詩，參看注釋或借助工具書解釋下列加粗詞語。莫（）笑農家臘酒渾，豐年留

2、客足（）雞豚（）。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社（）近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時（）夜叩（）門。2 .識記文學常識及寫作背景。上網查找陸游生平的相關資料，做好筆記，并完成下面填空。陸游（1125年1210年），字,號,越州山陰（今 ）人， （填 朝代）文學家、史學家、詩人。3 .了解本詩寫作背景。上網查閱有關此詩寫作背景的資料，做好筆記。課堂研討活動.學會辨別詩歌體裁。從內容來看，此詩屬于 詩，這從詩題中“ ”字可知；而從形式來看，此詩 又屬于七,因其全詩共 句，每句皆 字。律詩要求偶數(shù)句押韻，此詩的韻腳有 、,押的是 韻。律詩還要求頷聯(lián)和頸聯(lián)必須 ，據(jù)此，你發(fā)現(xiàn)

3、頷聯(lián)中的山對 、對暗、水對、復對、 疑對、無路對（不很工整），頸聯(lián)的簫鼓追隨對 、對古風存，此 聯(lián)屬于 對。二.掌握朗讀節(jié)奏。回憶一下前面歸納過的七律詩的朗讀節(jié)奏規(guī)律，試著邊讀邊給詩歌劃分節(jié)奏。訂正后再結合自己理解的詩歌情感自由朗讀兩三遍。莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。三.自由吟誦，理解詩意和詩人情感。在前面探究的基礎上，邊自由高聲吟誦，邊進一步理解詩意和詩人情感，完成下面填空。1 .詩題為“游”，但全詩八句卻不著一 “游”字，然每一句又緊扣住“游”字。詩人落筆出人意料， 不從出游始，而一開筆便是

4、“游”的目的地一一山西村的農家。這種寫法省卻了很多筆墨，使詩歌 更精煉、更含蓄、容量更大。首聯(lián)“"二字用勸說的口吻，巧妙隱藏了詩人身份，詩人似乎成了一旁觀者，這加強了詩歌的 色彩。一個“”字，契合了前面“農家”二字，既 寫出農民生活的節(jié)儉，也符合古代的禮俗。“”字和“”字呼應渲染出農村的豐收景象，“”字和“”字呼應則又表達了農家熱情好客的盛情厚意。表面看首聯(lián)似乎是客觀地記游，但我們仔細品味便不難發(fā)現(xiàn)，詩人在敘寫的同時，已融進了對農村 、氣象和 民風的贊賞。這種手法叫 。2 .頷聯(lián)字面寫景，實則景中寓理，意蘊豐厚?！?quot;四字，不但寫出山西村周圍草茂樹郁、山巒重重、山徑蜿蜒、碧水

5、縈退、溪流曲折、時明時滅的深幽景致，而且暗示了詩人酒后帶著幾分醉意，在回家的山間隨意閑逛的情景。一個“”字更對上述情形作了強化，同時又呼應了首聯(lián)的“臘酒”二字，還透露出山水變化無窮似陷入絕境其實只是詩人的主觀感受而已，更暗示了詩人不甘受困努力探尋的鍥而不舍精神。按照頷聯(lián)必須對仗的要求，“山重水復”與下句“”相對，這既是工對，也是流水對，詩人正陷入迷惘并努力探尋出路之際，突然發(fā)現(xiàn)前面不遠處有幾間農舍在花柳扶疏之間若隱若現(xiàn)。試想，此時的詩人肯定 會,繼續(xù)前行，于是重新找到出路的美妙感覺，會使詩人 。緊 接著一個“ ”字，將這種路疑絕而實有，景似絕而復出給人帶來的驚喜加以不斷的反復，無疑也給詩人激起

6、了一定的信心，讓他深信總有一天會否極泰來，自己的抱負和愿望也一定會實現(xiàn)。3 .頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”轉入描寫人事活動，詩人借助對仗描摹了南宋初年的農村風俗畫卷。“社”是指 ,春社，在立春后第五個戊日。""四字便栩栩如生地摹寫了農家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待?！耙鹿凇彪m然“”，但陸游熱愛更贊美這種“古風”，不禁加快腳步也加入到這個熱鬧的活動之中去。顯示了詩人對 之愛。4 .迷人的山水，古樸的風俗，淳厚的農民，使詩人流連忘返。然而意猶未足，所以尾聯(lián)筆鋒一轉：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”設想以后閑遐的打算。詩人已“游” 了,此時高懸，整

7、個大地籠罩在一片淡淡的清輝中，給春社過后的村莊也染上了一層 的色彩。"'二字形容自己已年老體衰，""二字充分流露出詩人對山西村父老鄉(xiāng)親的深厚情誼和念念不忘，同時也傳達出詩人的悠閑愜意之情。四.朗誦比賽。根據(jù)上面的理解性閱讀，已初步把握了詩歌的情感，下面分小組開展朗誦比賽，看哪組朗誦得最好。五.歸納詩歌內容。根據(jù)前面的理解，請概括詩人游山西村的所見所聞。六.深入探究重點詞句。1 .首聯(lián)中的“留”與“足”突出什么？2 .尾聯(lián)中“無時夜叩”有什么深意?3 .“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”富含理趣，請你作深入解讀。4 .歸納主旨。根據(jù)前面的學習，請你歸納一下此

8、詩的主旨。七.以寫促讀。本詩意境優(yōu)美、蘊含豐厚，請你充分展開想象的翅膀，將本詩改寫成一篇記游散文，不少于300字。八.比較閱讀。試將本詩與孟浩然的過故人莊加以比較。過故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。1.兩詩內容上有何異同？2 .兩首詩的結尾句“待到重陽日，還來就菊花”與“從今若許閑乘月，拄杖無時夜扣門”，有何異 同？3 .兩詩在寫法上和趣味上有何異同。課前預學參考答案：一答案：不要；豐足；小豬，此指豬肉；土地神；沒有固定時間，即隨時；敲擊2 參考資料和答案：陸游（1125 年 1210 年），字務觀，號放翁，漢族，越州

9、山陰（今紹興）人，南宋文學家、史學家、愛國詩人。陸游出生于名門望族、江南藏書世家。陸游的高祖陸軫是大中祥符年間進士，官至吏部郎中；祖父陸佃，師從王安石，精通經學，官至尚書右丞，所著春秋后傳、爾雅新義等是陸氏家學的重要典籍。陸游的父親陸宰，通詩文、有節(jié)操，北宋末年出仕，南渡后，因主張抗金受主和派排擠，遂居家不仕；陸游的母親唐氏是北宋宰相唐介的孫女，亦出身名門。宣和七年（1125 年）十月十七日，陸宰奉詔入朝，由水路進京，于淮河舟上喜得第三子，取名陸游。同年冬，金兵南下，并于靖康二年（1127 年）攻破汴京（今開封），北宋滅亡（靖康之恥），陸宰攜家眷逃回老家山陰。建炎三年（1129 年），金兵渡江

10、南侵，宋高宗率臣僚南逃，陸宰改奔東陽，家境才開始逐步安定下來，時陸游年僅四歲。陸游出生于兩宋之交，成長在偏安的南宋，民族的矛盾、國家的不幸、家庭的流離，給他幼小的心靈帶來了不可磨滅的印記。陸游自幼聰慧過人，十二歲即能為詩作文。紹興二十三年（1153 年），陸游進京臨安（今杭州）參加鎖廳考試（現(xiàn)任官員及恩蔭子弟的進士考試），主考官陳子茂閱卷后取為第一，因秦檜的孫子秦塤位居陸游名下，秦檜大怒，欲降罪主考。次年（1154 年），陸游參加禮部考試，秦檜指示主考官不得錄取陸游。從此陸游被秦檜嫉恨，仕途不暢。紹興二十八年（1158 年），秦檜病逝，陸游初入仕途，任福州寧德縣主簿，不久，調入京師，任敕令所刪

11、定官。陸游進入朝中后，應詔上策，進言 “非宗室外戚，即使有功， 也不應隨意封加王爵”；高宗酷愛珍稀玩物，陸游認為“虧損圣德”，建議皇帝嚴于律己。后因堅持抗金，屢遭主和派排斥。乾道七年（1171 年），應四川宣撫使王炎之邀，投身軍旅，任職于南鄭幕府。次年，幕府解散，陸游奉詔入蜀，與范成大相知。宋光宗繼位后，升為禮部郎中兼實錄院檢討官，不久即因“嘲詠風月”罷官歸居故里。嘉泰二年（ 1202 年） ，宋寧宗詔陸游入京，主持編修孝宗、光宗 兩朝實錄和 三朝史， 官至寶章閣待制。書成后，陸游長期蟄居山陰，嘉定二年（ 1210 年） 與世長辭，留絕筆示兒（死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家

12、祭無忘告乃翁）。陸游一生筆耕不輟，詩詞文俱有很高成就，其詩語言平易曉暢、章法整飭謹嚴，兼具李白的雄奇奔 放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛國熱情對后世影響深遠。陸游亦有史才，他的南唐書，“簡 核有法”，史評色彩鮮明，具有很高的史料價值。據(jù)傳，陸游初娶表妹唐琬，夫妻恩愛，因唐琬不孕，為陸母所不喜，陸游被迫與唐琬分離。陸游依 母親心意，另娶王氏為妻，唐琬也迫于父命改嫁同郡趙士程。十余年后，陸游春游，于沈園偶遇唐琬夫婦，傷感之余，在園壁題了著名的釵頭鳳詞：“紅酥 手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯！春如舊，人 空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難

13、托。莫，莫，莫！”唐琬看到后悲傷 不已，也依律賦了一首釵頭鳳：“世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，淚痕殘，欲箋心事，獨語斜闌。難，難，難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚妝歡。瞞，瞞，瞞！”此次邂逅不久唐琬便憂郁而死，陸游為此哀痛至甚。今紹興市區(qū)有一小公園一一沈園，就是當年陸游與唐琬邂逅賦詞之處。3 參考資料：這首詩寫于宋孝宗乾道三年（1167） 初春 , 在此之前, 陸游曾任隆興府通判, 因為極力支持張浚北伐, 被投降派劾以“交結臺諫 , 鼓唱是非, 力說張浚用兵”的罪名 , 罷官閑居, 住在山陰（ 今浙江紹興 ） 鏡湖的三山鄉(xiāng)。詩人心中當然憤憤不平, 對

14、照詐偽的官場, 于家鄉(xiāng)淳樸的生活自然會產生無限的欣慰之情, 詩題中“山西村”, 指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩中記敘了當?shù)氐娘L俗, 饒有興味。課堂研討活動參考答案：答案：記游抒情，游，律，八，七豚， 村， 存， 門， un對仗，柳， 重， 花， 明，又， 一村，衣冠簡樸，春社近，寬 解析：對仗分工對（詞性相同）、寬對（短語類型相同）、流水對（一個意思分成兩句說）二答案：莫笑/ 農家 / 臘酒渾，豐年/留客 / 足雞豚。山重/水復 /疑無路，柳暗/花明 /又一村。簫鼓/追隨 /春社近，衣冠/簡樸 /古風存。從今/若許 /閑乘月，拄杖/無時 /夜叩門。1. 答案：莫笑,理性，豐,足,留,足，寧靜，歡悅，樸

15、，融情于事2.答案：山重水復，柳暗花明，頓覺豁然開朗，喜形于色（興奮不已，信心倍增），3.答案：土地神，簫鼓追隨，簡樸，吾土吾民4.答案：一整天，明月,靜謐，拄杖，無時四.略五 答案：村民熱情好客；優(yōu)美的景色； 淳樸的風土人情。 六1. 答案：突出山西村農民的豐收及熱情好客的民風，也表現(xiàn)詩人對農村生活的贊美。2.答案：晚上去敲人家的門本是一種不禮貌的行為或迫不得已的事情，被敲門之家也會擔驚受怕，甚至深表反感厭惡，但詩人卻要隨時“夜叩”，可見詩人與“農家”關系投合親密，更表現(xiàn)出“農家”的寬容與對詩人的歡迎之情。這“夜叩”不但不會給“農家”帶來驚擾，反而給雙方帶來無限 的喜悅。3. 答案：這兩句詩

16、的本意是：詩人在山路上行走，當認為無路可走時，卻驚喜地在轉角那柳暗花明處發(fā)現(xiàn)了一個村落。這兩句詩蘊含的哲理是：當你認為前路渺茫時，在轉角處往往充滿了希望。它激勵著遭遇失敗的人， 不要灰心，更不能絕望，要對明天充滿希望，因此這一名句千百年來被人們喜歡并廣泛引用。4. 答案：書寫了詩人陶醉在山野風光和農村的人情之美里的快樂之情。七參考答案：參考文章（來自網絡）：陽春三月，我選了一個陽光明媚的日子，騎上與自己相處多年的小毛驢，帶著美好的憧憬，高高興興地出發(fā)去山西村的朋友家。我一邊騎著小毛驢，一邊欣賞兩旁的風景：一條小溪淙淙地流著，蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，小鳥站在枝頭歌唱，真是世外桃源。這時，坡面變陡

17、了，小毛驢也走得越來越吃力了，我不忍心看到小毛驢這樣受苦，于是從它的身子上跳下來，牽著小毛驢繼續(xù)往前走。突然，一條小溪擋住了我們的去路，我只好擼起衣擺，小心翼翼地在水中行走，小毛驢喝了幾口水，也下了水，還淘氣地用蹄子揚起水花，濺到我的身上。我拍了拍它的屁股，做為對它的懲罰。我們走了好一會兒，還沒到山西村，出現(xiàn)在眼前的仍是一座座山，一連串的問題從我腦子里冒了出來：是不是我走錯了？還是我走過了我急得像熱鍋上的螞蟻一樣一一團團轉。早知道這樣就和朋友一起去山西村了，可現(xiàn)在已經晚了。最后我決定，再走一路，如果還沒到山西村，我就原路返回。我走過一座山角時，突然發(fā)現(xiàn)，路兩旁都栽了一列柳樹，柳枝把陽光都遮住了

18、，只有幾束光芒照進來；草叢里長滿了野花，芬芳撲鼻，還有蜜蜂在采蜜呢！路的盡頭，隱隱約約有一座村子。我激動得都顧不上牽驢了，飛奔過去。到了村門口，只見門上寫著：山西村。咦？村里的大榕樹下有個人在向我招手呢！仔細一看，原來就是我的朋友！我按捺不住自己激動的心情，三步并做兩步走到他面前。朋友把我接到他家里，我頓時聞到了一股臘酒的香味，朋友把我請到餐桌前，請我吃飯，我一看，??！雞鴨魚肉都端上了桌，而且色香味俱全，也許小毛驢也聞到了香味，竟然自己跑到朋友家來了！我們把小毛驢安頓好，就一邊吃飯，一邊聊天。朋友說：“今年我們村大豐收了！我種的棉花品質優(yōu)良，還讓家人為你打了一床好棉絮呢！你走時一定要帶上啊！我種的高梁也豐收了，釀了多酒，只是酒有點渾濁，你將就著喝吧！”“好，”我答應著，“你們這里景色的確秀美，可來的時候可把我害苦了！你看，我的腳都磨破了！”朋友笑了幾聲，豪爽地說：“我們這兒有許多奇觀，你在這兒住上幾天，我?guī)闳ヒ灰恍蕾p?！蔽疫B連點頭道： “太好了！”我們頻頻舉杯，酒過三巡，我詩性大發(fā)，寫下了游山西村：莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。八1 . 答案：同都是寫到農家作客，都寫了農村優(yōu)美的風光，也都寫了對農家生活的留戀和向往。異孟詩是被邀到老朋友家作客，陸詩是主動出