中職《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程標準_圖文

1、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程標準一、教學對象：適用全日制三年制普通中職學生。二、課程性質(zhì)：為公共必修課程。三、教學目標通過本門課程教學，中職學生在三個方面實現(xiàn)發(fā)展：（一）態(tài)度層面：通過本課程的教學，中職學生樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺意識，樹立積極正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為實現(xiàn)個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動做出努力的積極態(tài)度。（二）知識層面：通過本課程的教學，中職學生了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；清晰地了解自身角色特性、未來職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場相關信息、相關的職業(yè)分類知識以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本知識。（

2、三）技能層面：通過本課程的教學，學生具備自我認識與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。四、能力要求1、職業(yè)態(tài)度轉變要求：了解職業(yè)角色知識和能力要求，建立積極正確的職業(yè)態(tài)度。2、自我認識、自我規(guī)劃能力要求：使學生樹立自己的專業(yè)意識，增加專業(yè)興趣，初步確定就業(yè)行業(yè)去向。更好地了解自己，建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。3、人際交往能力要求：掌握與同學、老師、上級、同事建立良好合作關系的方法和技巧。4、求職就業(yè)能力要求：全面提高掌握專業(yè)知識與技藝、敬業(yè)精神、學習意愿和可塑性、溝通協(xié)調(diào)能力以及基本的解決問題

3、能力等求職就業(yè)的能力，增強適應就業(yè)市場競爭的能力。五、教學內(nèi)容本課程在中職教育過程中全程實施，總課時36學時，具體教學內(nèi)容安排如下表：10 學時；專業(yè)認知， 4.了解職業(yè)3學時；團體訓練：我國對產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的劃分及概述；我國勞動力市場的基本狀況；國內(nèi)外職業(yè)分類方法；2學時。3.根據(jù)設定的職業(yè)發(fā)展目標確定職業(yè)探索的方向；4.職業(yè)信息的內(nèi)容：工作內(nèi)容、工作環(huán)境、能力和技能要求、從業(yè)人員共有的人格特征、未來發(fā)展前景、薪資待遇、對生活的影響等；時【教學目標】職業(yè)生涯規(guī)劃課程既強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關注學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，促使學生理性地規(guī)劃自身的發(fā)展，

4、并努力在學習過程中自覺地提高職業(yè)生涯管理能力。通過課程教學，學生應當在態(tài)度、知識和技能三個層面達到以下目標。態(tài)度層面：通過本課程的教學，學生應當樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。知識層面：通過本課程的教學，學生應當基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解進行自我認知和職業(yè)認知的工具與方法。 了解職業(yè)環(huán)境【課程簡介【參考書】大學生生涯規(guī)劃與管理陳德明 祁金立 主編 高等教育出版社決策相關理論；決策模型在職業(yè)生涯與發(fā)展決策過程中的應用；  使學生了解職業(yè)發(fā)展決策類型和決策的影響因素，思考并改進自己的決

5、策模式。引導學生將決策技能應用于學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標選擇及職業(yè)發(fā)展過程。等譯 7.生涯咨詢與輔導 金樹人 著目標職業(yè)對通用技能（表達溝通、人際交往、分析判斷、問題解決、創(chuàng)新能力、團隊合作、組織管理、客戶服務等）的要求；識別并評價自己的通用技能；掌握通用技能的提高方法；3.目標職業(yè)對個人素質(zhì)（自信、自立、責任心、誠信、時間管理、主動、勤奮等）的要求；了解個人的素質(zhì)特征；制定提高個人素質(zhì)的實施計劃； 著 經(jīng)濟日報出版社職業(yè)探索實踐報告展示與答辯占 20%，從學生到職業(yè)人的過渡1.2.初入職場可能會面臨的問題以及解決方式。出勤考核：滿分2學5時次、職業(yè)認知1課堂講授、經(jīng)驗分享、優(yōu)秀畢業(yè)生報告次。 學三

6、、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（突破障礙、開發(fā)潛能、自我實現(xiàn)）11.就業(yè)權益保護第一節(jié) 了解自我的維度違約責任與勞動爭議；3、價值觀探索學2、3、 六、教學要求及建議4、15、2、在教學中，使用互動教學法，充分發(fā)揮師生在教學中的主動性和創(chuàng)造性，引導學生認識到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過程；通過教師的講解和引導，學生要按照課程的進程，積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會實踐與調(diào)查、小組討論等活動，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認識，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃?！緟⒖紝W時】 64七、考核方式第一節(jié) 生涯決策的任務、流程與方法1、22、生涯決策的流程平時出勤情況，占總成績的15%；第二節(jié) 制定行動

7、計劃課堂作業(yè)，占總成績的15%；結業(yè)測試，占總成績的。第三節(jié) 、學生最后成績?yōu)閮?yōu)、良、及、不及四個檔次。1一、評估的方法2、課程由教研室進行統(tǒng)一實施與安排，由院教務處、科研督導處全程檢查與督導。九、教學評價【基本要求】、評價內(nèi)容方面，要從學生對知識的理解和掌握程度以及實際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力兩大方面進行評價。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是和實際生活緊密聯(lián)系的，需要評價學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，包括對個人和工作世界的了解程度、短期和長期職業(yè)發(fā)展目標的制定和實施情況。二、了解生涯決策的過程模型。2、評價重點方面，采用過程評價和結果評價相結合的方式，應加強過程評價。提倡每個學生建立成長檔案，記錄職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過程中的自

8、我了解、職業(yè)了解和職業(yè)決策過程。3、評價方式方面，要采用定量和定性評價相結合的方式。對于知識可以使用考試等量化的評價方式；對實際操作能力，通過學生的自我評價，學生之間互相評價以及老師和學生的訪談等方式進行。五、及時反饋調(diào)整計劃應對變化?！緟⒖紝W時】 32、通過課程教學交流會及示范課的形式，定期組織所有任課教師和相關部門對教學內(nèi)容和教學過程進行總體評價。新生適應性團體訓練方案由心理健康教育中心統(tǒng)一下發(fā)。3、根據(jù)學校教師管理條例對教師進行評價?！菊n程基礎】無2【學2.了解國家、社會、地方區(qū)域等大環(huán)境中的相關政策法規(guī)、經(jīng)濟形勢，探索其對個人職業(yè)發(fā)展的意義和價值。2學【選用教材】時關健 丁宏 主編 使

9、學生了解所處環(huán)境中的各種資源和限制，能夠在生涯決策和職業(yè)選擇中充分利用資源職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃（第3 （美）里爾登 等著，侯志瑾 2時第二節(jié) 系統(tǒng)規(guī)劃的方法與步驟2.就業(yè)協(xié)議與勞動合同的簽訂；4.社會保險的有關知識。時第二節(jié) 課堂講授、小組討論、模擬訓練、勞動爭議仲裁案例教學內(nèi)容課時教學方法教學目標1.職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導論1.職業(yè)對個體生活的重要意義、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢； 2.所學專業(yè)對應的職業(yè)類別，以及相關職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢；3.職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的基本概念；4.生涯規(guī)劃與未來生活的關系；5.職業(yè)角色與其他生活角色的關系；6.大學生活（專業(yè)學習、社會活動、課外兼職等）對職業(yè)

10、生涯發(fā)展的影響。2學時課堂講授、典型案例分析、小組討論 通過討論及案例分析的形式介紹職業(yè)對個體生活的重要意義激發(fā)大學生關注自身的職業(yè)發(fā)展；了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念和基本思路；明確大學生活與未來職業(yè)生涯的重要關系。2.影響職業(yè)規(guī)劃的因素1.影響職業(yè)生涯發(fā)展的自身因素；2.影響職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)因素；3.影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素。2學時課堂講授、調(diào)查、案例分析、小組討論使學生了解影響職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的內(nèi)外部重要因素，為科學、有效地進行職業(yè)規(guī)劃做好鋪墊與準備。3.認識自我1.能力與技能的概念；能力、技能與職業(yè)的關系；個人能力與技能的評定方法； 2.興趣的概念；興趣與職業(yè)的關系；興趣的評定方法； 人

11、格的概念；人格與職業(yè)的關系；人格的評定方法；第一部分 課程基本信息5.整合以上特性，形成初步的職業(yè)期望。課程代碼】1411021001【學】 1【課堂講授、使用測評工具、小組討論】引導學生通過各種方法、手段來了解自我，并了解自我特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的關系，形成初步的職業(yè)發(fā)展目標2學 時課堂講授、個人經(jīng)驗分析、游戲、小組討論生涯規(guī)劃體驗式學習黃天中著 高等教育出版社【考核方式】總成績100分，專業(yè)認知考核占具體分析已確定職業(yè)和該職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技能，以及對個人素質(zhì)的要求，并學會通過各種途徑來有效地提高這些技能。、出勤考核占20%職業(yè)探索實踐報告展示與答辯：滿分20分。依據(jù)各組報告質(zhì)量及答

12、辯情況給定分數(shù)。作業(yè)考核：滿分1001.了解就業(yè)信息；2.搜集就業(yè)信息； 主要教學內(nèi)容和基本要求分析與利用就業(yè)信息。第一章 簡歷制作的注意事項；認識職業(yè)生涯5.求職禮儀；面試基本類型與應對技巧；7.面試后注意事項。使學生能夠及時、有效地獲取就業(yè)信息，建立就業(yè)信息的搜集渠道，幫助畢業(yè)生提高信息收集與處理的效率與質(zhì)量。使學生掌握求職過程中簡歷和求職信的撰寫技巧，掌握面試的基本形式和面試應對要點，提高面試技能。二、生涯規(guī)劃的步驟基本要求就業(yè)心理適應1.求職過程中常見的心理問題；2.心理調(diào)適的作用與方法；2、掌握大學階段的生涯發(fā)展任務。三、掌握系統(tǒng)規(guī)劃的方法步驟。四、理解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義?！緟⒖紝W時】課堂講授、小組討論、職業(yè)心理分析與調(diào)試學時第二章自我反省法