學生互助合作學習能力的培養(yǎng)

1、學生互助合作學習能力的培養(yǎng)鐘祥市胡集鎮(zhèn)第二初級中學 夏心?；ブ献鲗W習是二十世紀七十年代初興起于美國，并在七十年代中期至八十年代中期取得實質(zhì)性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學 理論與策略。我國自二十世紀八十年代末、九十年代開始進行合作學 習的研究與實驗，并取得了一定的效果。目前，互助合作學習是國家 基礎(chǔ)教育課程改革所強調(diào)和提倡的新型學習方式之一，是新課程改革中的一個亮點。但是，筆者認為，學生互助 合作學習能力的培養(yǎng) 在農(nóng) 村中小學的的教學中稍有不慎于就很難落到實處，由于地處農(nóng)村，有很多學生父母雙方外出打工，而寄養(yǎng)在爺爺、奶奶、外公、外婆或其 他親戚家中。沒有父母的有效管教，加上爺爺奶奶等長輩的溺

2、愛讓他 們養(yǎng)成了自私的陋習，處處都是以我為中心，根本不考慮別人，更不 用提什么互助合作了。并且隨著課程改革的不斷深入和合作學習方式 的逐漸推廣，在課堂教學中也出現(xiàn)了許多問題，如過于追求學習方式 的形式而輕視學習的效果等。通過大量的課堂觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)很 多學生的合作學習不能發(fā)揮其應有的作用， 很大程度上流于形式，阻 礙了學生合作學習能力的發(fā)展。但是學生的合作學習被認為是治療以教師為中心的傳統(tǒng)教學方式 的優(yōu)良方法和策略而被推崇和盛行。故筆者就學生的互助合作能力培 養(yǎng)提出以下幾點見解：一、 學生養(yǎng)成互助合作能力的好處教育專家強調(diào)：“合作的意識和能力，是現(xiàn)代人應具備的基本素 質(zhì)?！焙献鲗W習能培養(yǎng)學

3、生學生的合作精神，掌握與人溝通的技巧， 形成良好的人際關(guān)系，促進學生人格的健全發(fā)展。學校、家長、社區(qū) 要積極引導學生進行合作互助學習。 ”1、在班級管理中的作用 小組合作學習可以協(xié)調(diào)班級成員之間的人際關(guān)系， 促進學生間的 互相幫助， 提高班級全面的發(fā)展。 小組合作學習可以充分體現(xiàn)教學氛 圍、學習氛圍， 有利于班級成員的人性的發(fā)展和人格的完整及個體的 個性發(fā)展。首先， 當班級的管理模式采用合作交流學習時，它屬于民 主型，學生在班集體中平等的，人人都是班級的主人，因而容易激活 學生的創(chuàng)造動機，積極參加各種活動，并且在和諧的人際關(guān)系中，發(fā) 表自己的意見， 充分挖掘自身的潛能和創(chuàng)造性， 積極交流，能者

4、幫人， 不能者有所表達有所思，發(fā)揚互助精神，從中培養(yǎng)自己健康的思想， 為完善人格的發(fā)展打好基礎(chǔ)。 其次，合作交流學習處于獨特的思維過 程中，學生通過參與討論交流， 有利于發(fā)揮、 發(fā)展學生強烈的好奇心， 獨立自主的人格特征； 學生積極思考并大膽質(zhì)疑， 懷疑反駁甚至否定 前人的理論，發(fā)揮自己的特點，從而發(fā)展自己獨特的個性。小組合作 學習，完全符合新課程下的班級德育教育、管理教育理念。在班級的管理活動中，不同的學生要有不同的參與程度，努力發(fā) 揮自己能力，使自己的潛能有所發(fā)展。在合作交流學習的過程中，學 生學會了如何來探索與實踐，從中產(chǎn)生獲取知識、技能的快樂，學會 如何在集體的活動中，與他人進行最大的

5、合作。2、在學習中的意義合作學習可以提高學生交流與合作的學習能力，培養(yǎng)學生樂于同 他人合作，共同探討問題， 交流學習心得的習慣，增進學生的合作意 識，根據(jù)教學內(nèi)容分塊分小組進行合作學習。古話說“一個諸葛亮趕 不上三個臭皮匠”，一個問題一個同學獨自解決也許很難，可幾個同 學一起商討的話就會變得很簡單了。 合作學習在課堂中的應用， 能夠 有效地提高學習的主動性，創(chuàng)造性，使學生成為學習的主人。充分發(fā) 揮合作學習的優(yōu)勢， 調(diào)動學生參與課堂教學意識， 讓學生成為學習的 主人。充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，讓學生在探討中收獲，真正做到學 有所得、學有所感、學有所悟、學有所用。3、在人際交往中重要性 良好的人際關(guān)

6、系是在交往中形成和發(fā)展起來的。 學生從入校的第 一天起，只要注意加強交往的實際鍛煉， 良好的交往能力就一定會形 成。與人交往、被人接受，是獲得安全感的主要因素?，F(xiàn)在的學生， 都希望自己所具備的身心素質(zhì)，包括身材、容貌、活動能力、智慧、 知識、對付困難的本領(lǐng)等， 能得到師長的肯定，能被同學和伙伴重視 接受，并能在所屬的團體中擁有適當?shù)奈恢?。而要做到這些，都誰也 離不開和諧的人際和與周圍人群的互助合作。 與人交往， 有助于自我 形象的建立， 這也是學生確定自我形象的主要途徑。 每個人必須以別 人對自己的反應作為衡量的依據(jù)， 將別人當作鏡子， 把自己的形象反 射出來，以此觀察自己， 了解自己的行為是

7、否恰當和自己的能力的高 低。與人交往和與人互助合作的能力也為自己的發(fā)展創(chuàng)造了競爭的環(huán) 境。二、怎樣培養(yǎng)學生的互助合作學習能力合作學習在為學生提供自主合作的機會，培養(yǎng)團體合作與互助意 識，發(fā)展學生的交往與探究能力的同時，也出現(xiàn)了許多困難和問題， 同時也影響了學習的成效。如，在合作學習時，小組成員間缺乏合作 學習的基礎(chǔ)， 不能切合主題進行有效的學習互動。 一些時候合作學習 成為個別學生炫耀自我的舞臺，另一些弱勢學生逐漸被忽視和邊緣 化，失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會；有些小組合作學習，合作之前 缺乏必要的前提準備就匆忙展開討論， 小組合作次序混亂， 不能圍繞 主題開展學習活動。 少數(shù)學生在合作時無所

8、事事， 浪費了學習時間和 機會等等， 導致這種小組合作學習效率低下的因素是多方面的， 但究 其本質(zhì)與一些教師對小組合作學習缺乏正確的認識及缺乏引導學生 進行合作學習策略， 有著重要的關(guān)系， 因而要有效地培養(yǎng)學生互助合 作能力應從以下幾點著手：1、教師要轉(zhuǎn)變觀念將師生重新定位，教師是指導者、合作者、參與者、組織者；學生是學習發(fā)展的主體。教師要改變傳統(tǒng)的教學 方式以啟發(fā)式教學為主，教學形式不拘一格。2、搭建合作學習小組合作學習是以小組為單位開展學習活動的，學習小組的搭配建立 是合作學習活動開展的前提條件。 根據(jù)學生性格特點、 學習習慣和語 言能力，協(xié)助學生搭建學習小組，可以及座位就近型、特長互補型

9、、 志同道合型， 讓學生在合作學習中發(fā)揮互動作用， 學生在小組中能夠 合作學習。3、明確小組內(nèi)的分工小組合作學習容易出現(xiàn)“爭搶”和“坐等”等不良現(xiàn)象，不利于 小組團體意識的增強， 探究能力的提高。 治療這些病癥的良藥就是明 確小組內(nèi)每個人的分工， 使每個人都有事可做。 我們在小組中設(shè)置了 小組長、記錄員、操作員、監(jiān)督員、管理員等角色。這些角色并不是 孤立的，是相互關(guān)聯(lián)，相互補充的。比如小組長也可以是發(fā)言員、操 作員、記錄員也可以是發(fā)言員、監(jiān)督員等。這些角色也不是終身的， 會定期輪換。通過一段時間的訓練，學生形成了良好的合作意識，掌 握了一定的合作基本技能。4、加強合作中的交流交流在課堂上主要表

10、現(xiàn)為表達、 傾聽和討論。 一個好的研究方案 應該經(jīng)過小組內(nèi)和小組音質(zhì)充分的討論， 才能得以完善。 中學生的自 控能力差， 合作學習形式可以是一對一的同伴互助互學， 也可以是當 小老師、小組互助讀文、分角色朗讀課文、小組情境表演等小組互動 的形式。5、教師發(fā)揮指導作用 第一：教師組織學生小組合作學習之前精心設(shè)計，要有預見性， 教師要提出明確的要求防止合作學習流于形式。 第二：在小組合作學 習過程中引導學生認真傾聽、 教師要照顧到不愛發(fā)言的學生努力做到 全員參與。在小組合作學習過程中老師要善于捕捉與激勵學生回答中 的閃光點， 讓學生體驗到成功的快樂； 教師要敏銳地發(fā)現(xiàn)和糾正學生 回答中的漏洞和錯誤

11、；讓學生在合作學習真正發(fā)揮其作用。第三：要合作學習之后教師要善于及時總結(jié)合作成效?？傊?，作為社會環(huán)境較差的農(nóng)村中小學，光靠教師一人之力是無法完成的必須要教給學生良好的學習習慣和學習方法，并結(jié)合學生之間的互助、合作學習，才能真正有效地提高教學質(zhì)量，不放棄一個孩 子，才能為孩子鋪開一條通往知識的大道，在教學中根據(jù)學生的年齡、 心理特點選擇適當?shù)姆椒ㄇ袑嵦岣咧閷W習效率； 讓學生從小就學會與 人交流與人合作，讓學生更好地適應社會化的需求。其中專業(yè)理論知識內(nèi)容包括：保安理論知識、消防業(yè)務知識久、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護知識。作技能訓練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務技能、消防技能、軍事技能。二培訓

12、的及要求培訓目的安全生產(chǎn)目標責任書為了進一步落實安全生產(chǎn)責任制，做到“責、權(quán)、利”相結(jié)合，根據(jù)我公司2015年度安全生產(chǎn)目標的內(nèi)容，現(xiàn)與財務部 簽訂如下安全生產(chǎn)目標:目標值:1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產(chǎn)費用，保障安全生產(chǎn)投入資金的到位。4、安全培訓合格率為 100%二、本單位安全工作上必須做到以下內(nèi)容:1、對本單位的安全生產(chǎn)負直接領(lǐng)導責任，必須模范遵守公司的各項安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴格履行本人的安全職責，確保安全責任制在本單位全面落實，并全力支持安全工作。2、保證公司各項安全管理

13、制度和管理辦法在本單位內(nèi)全面實施，并自覺接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3、在確保安全的前提下組織生產(chǎn)，始終把安全工作放在首位，當“安全與交貨期、質(zhì)量”發(fā)生矛盾時，堅持安全第一的原則。4、參加生產(chǎn)碰頭會時，首先匯報本單位的安全生產(chǎn)情況和安全問題落實情況；在安排本單位生產(chǎn)任務時，必須安排安全工作內(nèi)容，并寫入記錄。5、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負有查禁的責任，同時要予以查處。8、虛心接受員工提出的問題，杜絕不接受或盲目指揮；9、發(fā)生事故，應立即報告主管領(lǐng)導，按照“四不放過”的原