不能出一些偏題怪題

1、如何制定高質(zhì)量的試卷潁上縣黃橋鎮(zhèn)老臺(tái)小學(xué) 姜梅不能出一些偏題怪題，為了考試而考試。我們有的老師認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，好像只有題目出難了，才能把學(xué)生的個(gè)體水平考出來。所以有些題目超出了大綱的要求，有的甚至是偏題怪題，導(dǎo)致教師教學(xué)時(shí)，尤其是復(fù)習(xí)時(shí)面面俱到，把所有的題型都跟學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，殊不知，學(xué)生書本成績的提高是有代價(jià)的，是犧牲學(xué)生的其他方面的發(fā)展的。這些難度問題過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力，導(dǎo)致為訓(xùn)練而訓(xùn)練，譬如：在小學(xué)階段對(duì)于拼音的學(xué)習(xí)，不過就是讓學(xué)生借助于拼音來認(rèn)識(shí)漢字，也就是說，會(huì)認(rèn)會(huì)寫，會(huì)借助拼音查字典就可以了，沒有必要讓學(xué)生給漢字的音序加以排隊(duì)，我們?cè)谑裁磿r(shí)候，什么場(chǎng)合下能用到這些東西？純粹是為了訓(xùn)練

2、而訓(xùn)練，這樣訓(xùn)練的結(jié)果是加大教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，根本談不上學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。題型要新穎、靈活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。比如，同樣是考成語積累，傳統(tǒng)的題型是：請(qǐng)寫出幾個(gè)表示人們心情愉悅的成語（）（）（）。這樣考的僅僅是學(xué)生的機(jī)械記憶能力，至于他會(huì)不會(huì)靈活運(yùn)用，則另當(dāng)別論了。我們可以這樣設(shè)計(jì)：我國“9.3”大閱兵圓滿成功，全國上下，一片歡騰。請(qǐng)寫出幾個(gè)表示人們此時(shí)此刻心情的成語（）（）（）。這樣的題型同樣考的是成語積累，但它更多的糅合進(jìn)了思考、搜集、辨析材料的能力，還向?qū)W生透露了要關(guān)心時(shí)事的信息，一舉多得。閱讀理解這部分，“是不是”、 “行不行”之類的客觀試題盡量少出，多一點(diǎn)主觀題。答案圈定幾

3、個(gè)要點(diǎn)，給學(xué)生思維發(fā)揮的空間，不必拘泥于現(xiàn)成答案。另外，文章的選用要關(guān)注未來發(fā)展、關(guān)注美德素養(yǎng)、關(guān)注文化傳承、關(guān)注真情美好、關(guān)注多情自然。試卷要溫馨，多一些提醒、鼓勵(lì)。學(xué)生由于不具有用未來規(guī)劃現(xiàn)在的能力，在他們看來，任何失敗都是永久性的、災(zāi)難性的。因此，在命題的時(shí)候，一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，照顧每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生通過考試，都能看到自己的成長，感覺到自己的進(jìn)步和能力。要知道：好的試卷不是要把學(xué)生考倒，而是要把學(xué)生考好。試卷排版。試卷的排版，也要從方便學(xué)生考試、照顧學(xué)生健康的角度考慮。比如，翻閱很多語文試卷，我們發(fā)現(xiàn)試卷字號(hào)非常小，螞蟻般大小的字，對(duì)學(xué)生的視力傷害很大。因此，試卷字號(hào)要盡可能

4、大些。同時(shí)，在學(xué)生答題的部分，空格大小也要適宜，不能過小，要方便學(xué)生答題。再比如一道題要盡量在試卷同一版面上，不要讓學(xué)生翻來覆去的，影響閱讀、答題。試卷容量。試卷的容量一定要適當(dāng)，一張語文試卷，作文就要寫三四百字，如果其他題目容量過大，那學(xué)生的書寫量就非常大了。這樣，一場(chǎng)考試下來，兩臂酸痛，兩手酸麻，對(duì)孩子來說真是摧殘。在試卷命題上突出針對(duì)性。每個(gè)學(xué)生都有不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要求每個(gè)學(xué)生都整齊劃一，對(duì)學(xué)生只能是一種傷害，也是不現(xiàn)實(shí)的。希臘神話中的普羅克拉提斯就干過類似的蠢事，他要求每個(gè)客人都和他的黃金床一樣長，超過的部分鋸掉，短的則拉長，結(jié)果，所有的客人都慘死掉了。既然新的教育理念主張：不要選擇適

5、合教育的學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育。那么，我們同樣要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的考試，試題要一定針對(duì)學(xué)生的實(shí)際。還可以嘗試自主命題的方式，讓學(xué)生自主命題。魏書生老師在這方面的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。強(qiáng)調(diào)童趣化。首先要努力改變?cè)嚲硪话逡磺坏睦涿婵?，讓試卷情趣盎然，比如，組詞，我們可以用卡通的方式，變成給漢字娃娃找朋友。其次，試卷的語體風(fēng)格要兒童化，不要讓試題的表述成為孩子答題的障礙。再次，試卷的知識(shí)范圍不能超過學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，否則，只能是“對(duì)牛彈琴”。命題應(yīng)該重視綜合能力的考察，淡化單純的語言文字訓(xùn)練。語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)資源無處不有，應(yīng)重視學(xué)生的運(yùn)用語文的能力，而不是將語文肢解成各成一體的單項(xiàng)訓(xùn)練。反映在我們的語文復(fù)習(xí)中，教師往往以單項(xiàng)訓(xùn)練的形式出現(xiàn)，今天復(fù)習(xí)拼音，明天復(fù)習(xí)字詞，后天復(fù)習(xí)閱讀把語文在肢解的前提下又硬要求學(xué)生的系統(tǒng)掌握，這就必然導(dǎo)致學(xué)生綜合運(yùn)用語文能力的降低。語言文字的訓(xùn)練應(yīng)該在具體的語言環(huán)境中加以鍛煉，而不是單純拿出來訓(xùn)練。所以從這個(gè)角度出發(fā)，我們的命題應(yīng)該是讓學(xué)生綜合運(yùn)用語文能力。試題上既有課本上的，又有課外的，既有故事，又有小說給學(xué)生一次文學(xué)旅游。作文題目不作具體要求，給學(xué)生以充分的想象空間。并且，在整張?jiān)嚲眍}目的要求上，不是冷冰冰