〈〈投擲與游戲〉〉

1、 三年級體育課投擲與游戲教學設(shè)計一、案例背景傳統(tǒng)的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢？為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學中，讓學生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的學練活動中去。二、案例的教學理念本課以發(fā)展學生投準能力和培養(yǎng)學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，選擇了以投準與游戲中的“沙包投準”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學生發(fā)展為中心，運用情景教學手段，通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學生的運動興趣，使學生積極主動地參與沙包投準動作

2、技術(shù)的探究學習；同時通過游戲趕小豬提高學生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚學生集體協(xié)作的團隊精神。在教學過程中，教師為學生提供想象創(chuàng)造的空間，為學生營造團結(jié)合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會。課的最后部分安排放松舞蹈擁軍花鼓，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。三、案例的教學目標1運動參與目標：通過情景教學，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對投擲練習的興趣，培養(yǎng)學生參與體育活動的主動性和積極性。2技能目標：使學生在活動中掌握投擲動作與游戲的方法和規(guī)則，提高判斷力和準確性。3身體健康目標：通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，增強上肢力量

3、，促進學生身體正常發(fā)育。4社會適應(yīng)目標：在自主、合作的學習活動中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，表現(xiàn)出良好的交往與合作的意識和行為。四、案例描述上課鈴聲一響過，學生象展翅飛翔的雛鷹一樣“飛”到體育課的集合地點圍著我。（一）激發(fā)興趣，活躍情緒1情景導入師：“同學們，農(nóng)民伯伯的小豬被大灰狼抓走了，假如你是一名解放軍戰(zhàn)士應(yīng)該怎么辦？”生：“趕跑大灰狼把小豬救回來！”（學生議論紛紛的回答）2準備活動沙包的各種玩法師：“剛才有同學說要趕跑大灰狼把小豬救回來。那么，用什么方法才能趕跑大灰狼呢？”生：“用炮彈炸死它！”（學生不假思索地回答）師：“你真棒！真聰明！要想消滅大灰狼，我們必須進行一定的訓練。下面做搬運炮彈

4、的游戲！”在音樂的伴奏下，師生慢跑到游戲場地做搬運炮彈游戲。評析：利用情境教學方法有效地激發(fā)學生的學習興趣，順應(yīng)學生崇拜解放軍戰(zhàn)士這一特性，學生盡力去模仿解放軍戰(zhàn)士，為順利完成任務(wù)（教學目標）奠定了基礎(chǔ)。在搬運炮彈的練習中充分發(fā)揮學生的自主性和聰明才智，采用小組討論的方式得出用什么方法搬運最快，使學生盡快地進入角色，并通過游戲競賽法進一步激發(fā)學生的學習興趣。（二）自主練習，合作創(chuàng)造師：“誰能百發(fā)百中地打中大灰狼？”生：“我！我！”幾名學生按耐不住跳了起來。教師將學生引領(lǐng)到課前準備好的投準場地，讓幾名學生做投準的嘗試，結(jié)果都沒有成功，多數(shù)學生們已失望地叫了起來，幾個學生的臉上露出了沮喪的表情。師

5、：“每位同學可以試一試！哪個同學成功了我們就請他來表演，好不好？”學生聽后，又高興地去活動了。這時，我在四周巡視與他們一起玩。學生玩的非常的開心，投準動作是五花八門，有的單足跪在地上投，有的并足單臂投，最多的是單手由下向上拋每當我發(fā)現(xiàn)有成功學生，及時加以評價。1集合學生，請個別學生演示并簡要說明動作；2教師引導學生對演示動作進行評價并歸納共同之處；3教師演示歸納后的動作（正確動作），請學生自由、合作模仿練習，教師巡視、指導。評析：創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂教學氛圍是促進學生自主發(fā)展的關(guān)鍵所在。在這一環(huán)節(jié)中，教師故意沒有講授投準的動作方法，旨在讓學生嘗試投準的樂趣或體驗到失敗的心情，然后引導學生

6、有意識總結(jié)成功的經(jīng)驗或?qū)ふ沂≡颍a(chǎn)生渴望成功的欲望，為互相學習、相互評價、共同提高埋下了伏筆。（三）發(fā)展能力，體驗樂趣1教學游戲：打大灰狼學生分成兩排，在相距68米的投擲線上相對站立。師：“兇狠的大灰狼來了！”教師頭戴大灰狼頭飾，拖著兩面貼有大灰狼頭像的箱子緩慢地在學生中間行走（教師不時做著可怕的動作）。生：“瞧我的”個個摩拳擦掌，做好了要打死打灰狼的架勢。當大灰狼行走到小戰(zhàn)士面前時，早已等待不及的他們紛紛將手中的炮彈投向大灰狼，有的投遠了，有的投近了，有的狠狠地砸中大灰狼。在多次練習中，教師及時對百發(fā)百中的小站士進行了授銜（獎勵），并請他們說說自己是怎樣打中大灰狼的，學生談自己體驗到成功

7、的樂趣，同時激發(fā)其他學生體驗成功的強烈愿望。課堂氣氛異?；钴S，游戲仍在進行中。師：“兇狠的大灰狼終于被勇敢頑強的小戰(zhàn)士打敗了。”話音未落，學生們個個歡快地跳了起來。評析：在進行讓學生體驗成功與樂趣這個階段，我采用了游戲激勵的方法，利用游戲打大灰狼不僅激發(fā)學生的練習樂趣，更注重培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓其體驗成功的教學也會一蹴而就了。2游戲趕小豬師：“兇狠的大灰狼被打敗了，小戰(zhàn)士終于完成了任務(wù)！”生：“不對！農(nóng)民伯伯的小豬還在大灰狼的家里呢”（我的話音剛落，幾個學生搶著回答）師：“對呀！咱看哪一組最先將小豬還給農(nóng)民伯伯”“我們要配合好！”“我們不能輸給他們！”同學們互相鼓勵商量對策。學生的積極性和好勝心又一次被激發(fā)了，教師簡要地講明游戲規(guī)則與方法后，游戲在激烈的氣氛中開始了哪組都不甘示弱，最終二組得了第一名。我表揚了優(yōu)勝組并鼓勵其他組要團結(jié)協(xié)作在以后爭取好成績。（四）穩(wěn)定情緒，身心放松1放松舞蹈擁軍花鼓師：“我們解放軍戰(zhàn)士趕跑了大灰狼，把農(nóng)民伯伯的小豬救了回來，瞧！農(nóng)民伯伯歡呼勝利呢！音樂響起，師生翩翩起舞。2小結(jié)，下課。師：“通過這堂課的學習，你們都有哪些收獲？”生：“要趕跑大灰狼把小豬救回來，炮彈就得投的準”“