愛是一份責(zé)任,更是一份事業(yè)

1、僅供個(gè)人參考愛是一份責(zé)任，更是一份事業(yè)什么是愛？什么是責(zé)任？讓我想起了教育家陶行知的一件 事：有一次，教育家陶行知看到一個(gè)學(xué)生用泥塊打同學(xué)，當(dāng)即制 止，讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室。當(dāng)陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室時(shí)，那位學(xué)生已 經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨批了?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖給他， 并說：“這塊糖是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟銣?zhǔn)時(shí)，我卻遲到了?！蹦俏?學(xué)生驚疑地接過糖果。陶行知又掏出一塊糖放到他的手上：“這 第二塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就停止 了?！蹦俏粚W(xué)生瞪大了眼睛。陶行知又掏出第三塊糖果：“我調(diào) 查過了，你用泥塊打那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺 負(fù)女生；你打他們，說明你很正直善良，且有跟壞人

2、做斗爭(zhēng)的勇 氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！ ”那位學(xué)生感動(dòng)極了，他流著淚后悔地說道： “陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我打的不是壞人，是自己的 同學(xué)啊”陶行知滿意地笑了，又掏出第四塊糖遞過來(lái)：“因 為你能正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖！”品味這個(gè)小故事，我們發(fā)自內(nèi)心地感到無(wú)限甘甜。因?yàn)榻處?對(duì)學(xué)生的濃濃愛意和對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感在這里表現(xiàn)得淋漓盡 致。在我看來(lái)，愛，就要奉獻(xiàn)；愛，就是奉獻(xiàn)；愛，是一份責(zé)任， 更是一份事業(yè)。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。責(zé)任也是 教育的靈魂，沒有責(zé)任同樣也沒有教育。因?yàn)?，愛是一個(gè)教師在學(xué)生們身上所傾注的深情厚意，責(zé)任則將這種深情厚意外化為具 體的教育行為。愛與責(zé)任是一個(gè)不

3、可分割的有機(jī)體。它需要全體 教師用自己的愛心實(shí)踐著自己的責(zé)任。forFor personal use only in study and research; not commercial use一、以服務(wù)的意識(shí)打造人，用愛心為學(xué)生撐起一片自由飛翔的天 空。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種， 隨時(shí)開花。”“每個(gè)人都需要愛”這是上學(xué)時(shí)我的老師當(dāng)年教給我 的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另 一半，那就是：心可以以心換心，愛會(huì)使不值變值得?！皭坌蔫T師魂” 。熱愛學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是對(duì)教 師職業(yè)道德最基本的要求。其實(shí)所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是 智商低

4、的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是文靜 聽話的還是調(diào)皮搗蛋的都需要老師的關(guān)愛。在工作實(shí)踐中，我也 積累了一些心得。首先，細(xì)心觀察學(xué)生，做個(gè)有心人。我從小處 著眼，觀察他們的情緒狀態(tài)、一言一行，了解他們各方面發(fā)展的 情況。其次，細(xì)心設(shè)計(jì)工作方案，做個(gè)用心人。針對(duì)學(xué)生在不同 階段出現(xiàn)的具體問題（如：個(gè)人儀表、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、青春期 心理波動(dòng)等） ，有準(zhǔn)備地、及時(shí)地進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理 疏導(dǎo)等工作，如：天熱了，注意防暑，飲水要衛(wèi)生；天涼了，要 添加衣服，以免感冒。）“愛學(xué)生！愛每一個(gè)學(xué)生！愛每一個(gè)有待 于進(jìn)步的學(xué)生！ ”我已經(jīng)把這份愛當(dāng)成了自己的責(zé)任！既然選擇了 教師這一行，便要

5、“為伊消得人憔悴”，便要舍得放棄種種時(shí)髦的 享受和瀟灑的生活，用青春來(lái)陪伴書本和黑板，用愛心去溫暖稚 嫩的心靈，用責(zé)任去支撐起那一片愛的天空。可能同行都曾有過這樣的經(jīng)歷：為了把一葉迷航的小舟，送 到安全的彼岸；為了將一只離群的孤雁，重新托回藍(lán)天，嘔心瀝 血，九死不悔。因?yàn)?，我們是光榮的人民教師，她賦予我們的首 先是愛，愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，象溫暖的陽(yáng)光灑遍每一寸土地， 如甘甜的雨露滋潤(rùn)每一株禾苗。因?yàn)?，沒有愛，就沒有教育，只 有愛，才能開啟心靈的窗戶；只有愛，才能鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆；只 有愛，才能撥動(dòng)生命的琴弦。我用愛心實(shí)踐著自己的責(zé)任。因?yàn)?我深深懂得：有了愛與責(zé)任，才能做一個(gè)好老師。二、以“師

6、為人表”要求自己，用愛與責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生行為?！皫熣?，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大 的生命力?！皩W(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽 培桃李，須辛勤耕耘。在眾多社會(huì)職業(yè)中，教師這一職業(yè)具有特 殊的地位。人類科學(xué)知識(shí)、技能的延續(xù)，社會(huì)文明的傳播，學(xué)生 求異創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，無(wú)不依靠教師的辛勤勞動(dòng)，教師勞動(dòng)的顯 著特點(diǎn)就是具有強(qiáng)烈的示范性。教師之所以堪稱人師，不僅僅是 因?yàn)槠渲R(shí)比學(xué)生豐富，同時(shí)也因?yàn)榻處煹乃枷肫返滦摒B(yǎng)以及生 活、工作作風(fēng)都是學(xué)生效仿的榜樣，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要通過自己的品德塑造人。被譽(yù)為“至圣先師”的孔子，很 注重“敦呂正身，以身作則，行無(wú)言之教

7、”。他一生教育成功的要素主要在于嚴(yán)于律己，寬以待人，學(xué)而不厭，誨人不倦，至今仍 然是我敬仰和效仿的榜樣。史煙飄過，回看今天，師者為師亦為 范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺 講臺(tái)，為人師表。在多年的教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些班的學(xué)生普遍待人熱情， 對(duì)人有禮貌，關(guān)心老師、同學(xué)，行為規(guī)范。而有些班級(jí)做得就較 差，這往往與家長(zhǎng)及班主任的個(gè)性修養(yǎng)有極大的關(guān)系。為了祖國(guó) 的下一代，為了提高中華民族的整體素質(zhì)，我們教師身上肩負(fù)重 任，我們應(yīng)從自己做起。在與學(xué)生相處中，我健康快樂、充滿信 心，對(duì)未來(lái)充滿希望，對(duì)幫助過我的人充滿感激，對(duì)弱者充滿同 情，對(duì)困難從不回避。我的學(xué)生告訴我，從我的語(yǔ)

8、氣、眼神、行 動(dòng)中總感到我的自信、積極向上，他們喜歡這樣的教師。他們遇 到困擾喜歡找我商量，喜歡上我的課，喜歡聽我的開導(dǎo)和建議， 喜歡找我討論問題。教師身負(fù)社會(huì)培養(yǎng)人才的重任，肩負(fù)著既教書又育人的使命，“為人師表”成了教師們的傳統(tǒng)美德。我們只有不斷進(jìn)取，勇于 探索，努力塑造良好的師表形象，才能無(wú)愧于國(guó)家，無(wú)愧于人民 對(duì)我們的愿望。三、以豐富的活動(dòng)教育人，用愛與責(zé)任辛勤耕耘這片希望的土地。作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)著教育下一代 的責(zé)任，以身作則，言傳身教，主動(dòng)思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向 學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人， 從“解惑” 者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人， 從“授 業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。虛心

9、求教，肯干、實(shí)干，不斷在 實(shí)踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)。同時(shí)，細(xì)心總 結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬(wàn)緒，需要不斷地總 結(jié)和積累，勇于創(chuàng)新，才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)?！白蛱斓暮⒆樱n本是他們的世界；今天的孩子，世界是他 們的課本”。 馬卡連柯曾發(fā)出這樣的感慨： “學(xué)生可以原諒教師的 嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是，不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)。 如果不能完善的掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師。 ”作為 一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育？我想，我 應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自 己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、 教法

10、等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)洌屆?一課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到教書育 人。面對(duì)新教材和新大綱的形勢(shì)，我刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng) 做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的 創(chuàng)新型教師。今天的教師，不再僅僅是忠實(shí)圓滿地教授規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容， 應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)地、合理地、創(chuàng)造性的豐富和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的教師， 是將課程與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)的教師。具體如下：1、重視學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作探究 精神。每節(jié)課都根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 幫助學(xué)生樹立問題意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，最終能夠形成 自主學(xué)習(xí)的能力。2、課堂教學(xué)認(rèn)真組織

11、有效的聽說讀寫訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫規(guī) 范、美觀的漢字，學(xué)會(huì)流暢地朗讀課文，學(xué)會(huì)清楚、簡(jiǎn)潔地表達(dá) 自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地仿寫句子，爭(zhēng)取讓學(xué)生每節(jié)課都有所 得。3、充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的學(xué)習(xí) 情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情境，能用上課時(shí)間解決的問題，決不 拖到課外去，作業(yè)也盡量在課堂上完成，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué) 習(xí)質(zhì)量。4、不遺余力抓好課外閱讀和和寫作教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ) 文素養(yǎng)。閱讀和寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。衡量學(xué)生語(yǔ)文 素養(yǎng)的好壞主要看他的閱讀理解能力和寫作能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 課外閱讀和寫作訓(xùn)練。要求學(xué)生每學(xué)期至少讀一本名著，每周至 少讀一篇“課外閱讀” ，寫一篇一百

12、字左右的讀書筆記。通過豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生們親身感受語(yǔ)文的有趣、有用，從 而增強(qiáng)生對(duì)語(yǔ)文的情感；對(duì)于那些學(xué)困生，總是從幫助者、欣賞 者的角度不斷地給予鼓勵(lì)，讓他們?cè)诓粩嗟呐χ?，看到自己?進(jìn)步，感受成功的喜悅。我執(zhí)教班級(jí)中有一名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生， 接受知識(shí)很慢，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，上課總是低頭不語(yǔ)。為了培養(yǎng) 他的自信，我總是尋找一切合適的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他，雖然他學(xué)習(xí)上還 有很多缺失，但他上課時(shí)把頭抬起來(lái)了，有時(shí)還能舉手發(fā)言。有 了比較寬厚的知識(shí)，才能在教學(xué)中游刃有余，在學(xué)生心目中樹立 起知識(shí)淵博的形象，使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩和信服的情感，從 而心悅誠(chéng)服地接受教育。我常翻閱各類語(yǔ)文教育教學(xué)期刊、書籍， 閱讀

13、各類教育雜志，不斷豐富自己，將最新、最好、最有用的相 關(guān)知識(shí)及時(shí)介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解語(yǔ)文的實(shí)用、有趣，從而樂 于接受學(xué)習(xí)。我積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，敢想、敢做、敢質(zhì) 疑，我從不拒絕回答學(xué)生提問，對(duì)學(xué)生提出的問題我總是能及時(shí) 給予正確的指導(dǎo)，我也從不隱瞞自己對(duì)某些總是的無(wú)知，而是虛 心向書本，其他老師甚至是學(xué)生請(qǐng)教，這更迎得了學(xué)生的尊重。人們都說：愛是一種奉獻(xiàn)。其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一份責(zé)任，更是一份事業(yè)。愛與責(zé)任，相得益彰?！皭邸迸c“責(zé) 任”是師德的靈魂?！皭邸笔秦?zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身?！皭叟c責(zé)任”是時(shí)代賦予教育工作者一個(gè)永恒的主題，它需要全 體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)

14、續(xù)寫篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊 美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過愛的鼓勵(lì)和安慰， 讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起 我們肩上的責(zé)任。最后，還是以這句話與所有新時(shí)代的老師們共勉：“學(xué)生在我心中愛從心底流出；事業(yè)在人手上業(yè)在干中始成”。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellenwe

15、cken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiccH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 員 ex.For personal use only in study and research; not for commercial use以下無(wú)正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu