學習教育學的意義749700001

1、學習教育學的意義？ 1. 有助于樹立正確的教育思想， 提高貫徹執(zhí)行教 育方針、政策的自覺性； 2. 有助于樹立牢固的專業(yè)思想，熱愛教育事 業(yè)；3. 有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高教育工作的能力和水平； 4. 有助于提高學校的教育質(zhì)量， 推動學校的教育改革。 學習教育學的基 本要求？ 1.堅持以馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論為指導； 2. 堅持理論聯(lián)系實際； 3. 要堅持批判地繼承和借鑒。 教育本質(zhì)的認識？ 教育的本質(zhì)存在于教育的內(nèi)部， 是教育各要素間的內(nèi)資聯(lián)系， 是由教 育過程的特殊矛盾決定的； 在教育過程中， 教育者和受教育者是兩個 最重要的能動的因素， 教育者的教和受教育者的身心發(fā)展水平

2、的差異 是教育過程不同于其他社會過程和持殊矛盾。 教育者的教育要求反映 社會發(fā)展對人的素質(zhì)的要求（即教育目的） ，它總是高于受教育者的 身心發(fā)展的現(xiàn)有水平。 通過教育者的培養(yǎng)和訓練， 使受教育者的身心 發(fā)展水平得到一定的提高， 這就是教育的本質(zhì)。 教育宗旨、 教育方針、 教育目標的區(qū)分？ 教育宗旨，方針是宏觀的。 它反映一個國家或政府 的教育政策和對教育的總體要求。 教育目的是中觀的， 它反映一定社 會對教育所要培養(yǎng)的人才的質(zhì)量和規(guī)格的設想， 是教育宗旨， 方針內(nèi) 容的一部分。 狹義的教育目標是微觀的， 他是根據(jù)國家的教育方針和 目的制定出的不同學校的具體培養(yǎng)目標， 以指導學校進行各種具體的

3、教育活動。 新中國教育目的的基本內(nèi)核？ 1. 社會主義方向性 2. 培養(yǎng) 勞動者 3. 全面發(fā)展與獨立個性相統(tǒng)一。 素質(zhì)教育的基本特征？ 1. 主 體性 2.全面性 3. 全體性 4.基礎性 5. 發(fā)展性。影響人的發(fā)展的因素？ 1. 遺傳對個人發(fā)展的意義； 2. 環(huán)境對人的發(fā)展起著一定的制約作用；3.主動能動性在人的發(fā)展中起決定性的作用；4.能動的活動是人的發(fā) 展的決定性因素。簡述教育與人的發(fā)展的關系？ 1.教育受人的身心發(fā)展順序性的制約， 必須循序漸進地促進青少年學生的身心發(fā)展；2.教育受的身心發(fā)展的 階段性的制約，必須針對青少年學生不同階段的年齡特征， 選擇不同 教育內(nèi)容和方法；3.教育受

4、人的身心發(fā)展的不平衡性的制約，必須抓 住身心發(fā)展的關鍵詞，促進青少年學生的發(fā)展；4.教育受人的身心發(fā) 展的個別差異性的制約，因材施教，促進青少年學生的個性化發(fā)展； 5.教育受人的身心發(fā)展的整體性的制約，必須促進青少年學生的全面 發(fā)展。教育與經(jīng)濟的關系？教育與生產(chǎn)力以及與生產(chǎn)力緊密相聯(lián)的科 學技術之間相互影響、相互作用的本質(zhì)聯(lián)系是教育與經(jīng)濟之間的相互 影響、相互作用的本質(zhì)聯(lián)系的集中體現(xiàn)。教育與政治的關系？教育與 政治之間也存在著相互影響、相互作用的聯(lián)系，一方面，教育對政治 有巨大的影響力，另一方面，教育的發(fā)展又必須受政治發(fā)展的制約。 教育與文化的關系？文化與教育之間也存在著相互影響，相互作用的

5、本質(zhì)聯(lián)系，即：一方面教育影響文化的發(fā)展，另一方面，教育的發(fā)展 又要受文化的制約。教師應該具備怎樣的專業(yè)素質(zhì)？ 教師的業(yè)務素質(zhì)是搞好教育活動的 前提，也是衡量教師能否勝任本質(zhì)工作的基本條件。 教師要滿足社會 發(fā)展與育人的需要須具備以下基本素質(zhì)：1正確的教育理念2多元的 知識結構3完善的能力結構：言語表達能力、教育和教學能力。教師扮演了那些角色，如何處理教師的角色沖突？1 “教員”角色2“人類靈魂工程師”的角色3 “心理醫(yī)生”的角色4 “青少年的朋友”角色5 “父母角色” 6 “榜樣”角色7 “研究者”角色；處理角色沖突：在工作中將許多角色融合和組織根據(jù)烏申斯基主張：嚴肅中滲著笑語，但不完全是玩笑

6、；對人溫柔可親，但不甜得膩人；為人公正 厚道，但不吹毛求疵；做人善良仁慈，但不軟弱無能。學生的本質(zhì)屬性是什么？ 1學生是具有獨特創(chuàng)造價值的人2學生是發(fā) 展中的人3學生是一個完整的人4學生是以學習為主要任務的人。學生的主要權利有哪些？ 1生存的權利2受教育的權利3受尊重的權 利4安全的權利師生關系的具體表現(xiàn)有哪些？ 1師生的認知關系2師生的情感關系。 如何構建良好的師生關系？ 良好的師生關系是在教育過程中形成的， 它有賴于教師、學生、學校管理人員的共同努力，以及學生家庭與社 會的有力配合。這些因素中關鍵在于教師，因此教師應做到：1樹立正確的學生觀：學生觀就是教師對自己的教育對象-學生的基本看 法

7、和觀點。2深入了解學生：第一，對學生個體的了解。第二，對學 生集體的了解。3使師生之間在做到相互信任，感情上相互接受?，F(xiàn)代課程流派有哪些？ 1經(jīng)驗主義課程論2學科中心主義課程論3社 會改造主義課程論4存在主義課程論5后現(xiàn)代主義課程論。簡述課程模式的基本要素。 課程模式的基本要素有：模式主題、功能 與結構設定、支持系統(tǒng)與適用環(huán)境。課程開發(fā)的方式有哪些？課程開發(fā)的方式有課程引入、課程選擇、課 程改編、課程整合、課程創(chuàng)新。如何進行課程開發(fā)？宏觀方面：1開展當代社會調(diào)查2審查學生實現(xiàn) 自己目標過程中可能獲益的各種課程資源 3研究一般青少年以及特 定受教育學生的情況4鑒別和利用校外課程資源5建立課程資源

8、管理 數(shù)據(jù)庫簡述課程評價的CIPP模式和CSE評價模式。CIPP模式強調(diào)了對教育 目標的評價。它是由背景評價一一輸入評價一一過程評價一一結果評 價四種評價組成。它是目前使用最為普遍的模式。CSE評價模式包括需要評價、方案評價、形成性評價、總結性評價四個步驟。CSE評價是一種較為實用的評價模式，在課程評價中運用得尤為廣泛。國外基礎教育課程改革呈現(xiàn)了哪些新趨勢 ？ 1擴大課程行政主體2創(chuàng) 新課程目標3豐富課程內(nèi)容4調(diào)整課程結構我國新課程改革的理論基礎是什么？我國新課程改革的理論基礎主要包括創(chuàng)新教育理論、個性教育理論、主體教育理論、多元智力理論、 綜合課程理論、現(xiàn)代教育思潮（即教育終身化、教育民主化

9、、教育國 際化、教育現(xiàn)代化）。什么是創(chuàng)新教育？創(chuàng)新教育包括哪些內(nèi)容？ 創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育理論與實踐。創(chuàng)新教育是 素質(zhì)教育的一個重要組成部分，其核心是研究和解決如惡化培養(yǎng)中小 學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育包括以下幾 個方面的內(nèi)容：（1）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)（2）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)（3）創(chuàng)新 技能的培養(yǎng)（4）創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。簡述實現(xiàn)新課程改革目標的基本途徑？ 通過以下基本途徑實現(xiàn)新課程改革目標：1精選終身學習必備的基礎內(nèi)容 2構建重基礎、多樣化、 有層次、綜合性的課程結構3創(chuàng)設有利于引導學生主動學習的課程實施環(huán)境4建立起發(fā)展性的校內(nèi)評

10、價體系5賦予學校合理而充分的課程 自主權在課程實施與評價中有哪些要求？ 1合理而有序地安排課程2建立課 程選課指導制度，引導學生形成有個性的課程修習計劃 3充分發(fā)掘課 程資源，建立課程資源共享機制 4建立發(fā)展性評價制度。教學有哪些功能？ 1、教學是實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目的，促進學生全 面發(fā)展的基本途徑2、教學是傳遞人類社會知識、技能和文化遺產(chǎn)最 有效的手段學校管理工作對辦好現(xiàn)代學校有什么重要意義？1加強學校管理是學校教育全面貫徹黨和國家的教育方針，保證教育質(zhì)量的根本要求2加強學校管理是充分調(diào)動師生工作和學習積極性的重要手段3加強學校管理是建立和諧的學習和工作秩序，形成良好校風的基本途徑4加強學校

11、管理是充分發(fā)揮學校財力，物力的最佳功能的基本保證。什么是教學中心原則？怎樣貫徹學校管理的教學中心原則？就是學校中的各個部門，人員，工作圍繞教學，把大部分時間和精力用于教學，特別是要抓好課堂教學。要貫徹應做到；1樹立以教學為中心的辦學思想2建立健全的教學運行機制，切實保證教學工作的有效運行 3樹立大局觀念，統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)學校各項工作。什么是經(jīng)濟性原則？怎樣貫徹學校管理的效益型原則？學校管理效益型原則是指合理而有效運用人力，物力，財力，時間，使之發(fā)揮最大效能。要做到：1有效地使用人力2有效地使用財力，物力3科學 的支配時間4要充分利用信息資源學校管理的基本內(nèi)容有哪些？ 對人的管理（主要是教職員工和

12、學生的 管理），財?shù)墓芾恚ㄘ攧疹A算和決算，經(jīng)費開支，學生減免費，獎助 學金），物的管理（校舍，場地合理使用監(jiān)督，校園環(huán)境建設和衛(wèi)生 管理，器材購置，使用，維修管理），事的管理（教書育人活動有關 的事務管理工作）。課外活動對促進學生全面發(fā)展有什么特殊意義？1充實學生的生活，擴大學生活動領域，密切學生與社會的聯(lián)系2激發(fā) 學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長3培養(yǎng)學生的自主能力、探索意識 和創(chuàng)新才能4課外教育實施課外活動有哪些基本要求？ 1要有明確的 目的性和計劃性2活動要豐富多彩，富有吸引力3充分發(fā)揮學生的積 極主動性和創(chuàng)新精神4符合學生的年齡特征，滿足和發(fā)展學生的興趣 愛好和特長5因地、因校制宜6積極

13、爭取家長、社會配合怎樣充分利 用社區(qū)資源開展課外活動？ 1社區(qū)組織協(xié)助學校知道課外活動 2實施 學校、家庭、社會三結合教育3社區(qū)學生自我教育。結合實際，談談 教師為什么進行教育科學研究活動？ 1教師進行教育科學研究是教 書育人工作的需要2教師進行教育科學研究解決教育教學實際問題， 提高教育教學質(zhì)量的需要3教師進行教育科學研究是教師與課程和 教學真正融合為一體的需要4教師進行教育科學研究是教育科學繁 榮的需要5教師進行教育科學研究是促進教師專業(yè)成長與發(fā)展的需要6教師進行教育科學研究是教育經(jīng)驗并上升為教育理論的需要。 我 國新課程改革有哪些基本特稱？、一、強調(diào)課程的發(fā)展功能。強調(diào)了,而且通過課程的發(fā)展功能不僅表現(xiàn)為強調(diào)“讓每個學生得到發(fā)展” 確立“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三維